托福56分屬于比較低的分?jǐn)?shù)，大多數(shù)考生第一考會(huì)得到這個(gè)分?jǐn)?shù)。那么托福56分到底表示什么水平呢?存在哪些提高空間?本文將從托福56分的分項(xiàng)分?jǐn)?shù)詳細(xì)分析考生的英語水平和提高思路。托?？荚嚢犃?、口語、閱讀和寫作四個(gè)部分。對(duì)于托福56分的考生，其聽力和閱讀部分平均在13分左右，寫作在4分左右，口語最多在17分?？梢钥闯?，考生的聽說讀寫能力都比較薄弱，尤其是聽力和閱讀，與高分考生存在巨大差距。但同時(shí)也意味著托福56分考生提高空間巨大，通過填補(bǔ)單詞量、邏輯技巧、語法結(jié)構(gòu)等方面的短板，短期內(nèi)提高20-30分并不困難。本文將詳細(xì)闡述托福56分考生的英語水平特征以及提高途徑。

托福56分考生聽力水平比較薄弱，需要大量訓(xùn)練提高

對(duì)于托福56分的考生來說，聽力部分平均在13分左右，距離高分存在明顯差距。這說明考生的英語聽力理解和速寫能力較為薄弱。具體表現(xiàn)在詞匯量不足，對(duì)話和講座中出現(xiàn)生詞時(shí)無法理解;語速過快時(shí)無法跟上思維。此外，考生筆記方法不規(guī)范科學(xué)，記錄內(nèi)容過多或過少，無法準(zhǔn)確捕捉講座和對(duì)話的主題思路和重點(diǎn)細(xì)節(jié)。因此，托福56分考生需要通過大量聽力訓(xùn)練，擴(kuò)充詞匯量;同時(shí)學(xué)習(xí)聽力預(yù)測方法，在聽講座和對(duì)話時(shí)提前鎖定可能的考點(diǎn);并掌握科學(xué)的筆記方法，迅速定位關(guān)鍵信息。如果條件允許，可以選擇有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)。

托福56分考生口語能力一般，需要加強(qiáng)情景輸出能力

托福56分考生的口語部分可以獲得17分左右，顯示出一定的口語輸出能力。他們可能掌握一些詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠完成口語任務(wù)的要求。但是與高分考生相比，仍存在很大差距。具體表現(xiàn)在詞匯和結(jié)構(gòu)單一，重復(fù)率高，語音語調(diào)不規(guī)范;獨(dú)立題無法有效組織內(nèi)容，邏輯不清。此外，他們沒有系統(tǒng)掌握應(yīng)試技巧，如模板和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在提問和小組討論時(shí)無法有效運(yùn)用。因此托福56分考生需要在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)豐富的詞匯語料，訓(xùn)練語音語調(diào);并充分掌握模板，在情景中靈活應(yīng)用。最后，要多進(jìn)行口語情景和真題訓(xùn)練，提高語言組織和輸出能力。

托福56分考生閱讀方法有待提高，需要掌握解題技巧

對(duì)于托福56分的考生，閱讀部分也比較薄弱，平均只能取得13分。這顯示考生在長難句和文章邏輯處理上存在明顯短板。首先詞匯量不足，面對(duì)生詞無法理解句意;其次，不了解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，難以抓住關(guān)鍵信息;最后，不掌握文章出題規(guī)律，無法有效判斷文章細(xì)節(jié)和主旨大意。因此，托福56分考生迫切需要通過大量閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)充詞匯量的同時(shí)提高語感;學(xué)習(xí)掌握文章邏輯關(guān)系，迅速定位關(guān)鍵信息;并了解考官出題思路，運(yùn)用解題技巧快速判斷選項(xiàng)差異。在老師指導(dǎo)下，有計(jì)劃有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練，閱讀能力可以得到大幅提升。

托福56分寫作能力有限，需要學(xué)習(xí)寫作模板和結(jié)構(gòu)

對(duì)托福56分考生而言，寫作部分的表現(xiàn)也較為薄弱，部分考生只能獲得4分左右。這顯示出他們?cè)趯懽鞣椒ê驼Z言組織上都存在短板。首先寫作邏輯和內(nèi)容組織比較混亂，未能有效運(yùn)用模板;其次語法結(jié)構(gòu)單一，詞匯量不足;此外沒有準(zhǔn)確理解寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，無法有針對(duì)性地提高寫作成績。因此，托福56分寫作考生需要在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)各類獨(dú)立寫作和綜合寫作模板，并通過大量寫作訓(xùn)練，提高寫作內(nèi)容組織能力。同時(shí)還要緊跟評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，掌握詞匯語法運(yùn)用方法。最后，要進(jìn)行足夠的寫作情景和真題訓(xùn)練，全面提升寫作成績。

托福56分考生整體實(shí)力薄弱，存在詞匯量小、語法結(jié)構(gòu)單一、方法不規(guī)范等共性問題

通過前面的分析可以看出，托福56分考生在聽說讀寫四個(gè)板塊的表現(xiàn)都較為薄弱，主要存在以下幾個(gè)共性問題:第一，詞匯量嚴(yán)重不足，四個(gè)板塊在處理生詞時(shí)都存在明顯障礙;第二，語法結(jié)構(gòu)單一，只能使用簡單句型表達(dá)，閱讀和寫作中難以處理長難句;第三，方法不規(guī)范，如聽力筆記混亂、寫作邏輯失序、閱讀無解題技巧等，影響發(fā)揮。可以看出，托福56分考生整體實(shí)力較為薄弱，遠(yuǎn)未達(dá)到高分要求。因此迫切需要從詞匯、語法、方法多個(gè)角度進(jìn)行全面提高，打好托?；A(chǔ)。

托福56分考生應(yīng)制定詳盡的提分計(jì)劃，有重點(diǎn)地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練

由于托福56分考生整體實(shí)力有限，而高分距離較大，因此有必要制定詳細(xì)的提高計(jì)劃，以便有重點(diǎn)和有效地進(jìn)行訓(xùn)練。首先，托福各部分提分要立足當(dāng)前的薄弱環(huán)節(jié)，如聽力單詞、口語模板、寫作結(jié)構(gòu)等;其次，要進(jìn)行分階段的?？己蜏y評(píng)，修正訓(xùn)練方向;然后，要充分運(yùn)用各類聽說讀寫素材進(jìn)行大量有針對(duì)性訓(xùn)練;最后，在訓(xùn)練過程中anies，糾正常見錯(cuò)誤，總結(jié)提高經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果條件允許，應(yīng)選擇有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)備考。通過制定合理計(jì)劃，托福56分考生完全可以在短期內(nèi)將分?jǐn)?shù)大幅提升到80+分。

通過上述分析可以看出，托福56分的考生整體英語水平較為薄弱，尤其是在聽力和閱讀兩個(gè)部分，距離高分考生還有很大差距。但由于基礎(chǔ)較差，提高空間也更大。托福56分考生應(yīng)該立即制定詳細(xì)的提高計(jì)劃，通過大量聽說讀寫訓(xùn)練，彌補(bǔ)詞匯、語法、邏輯等方面的短板。同時(shí)也要注意方法，掌握良好的應(yīng)試技巧。在此基礎(chǔ)上，托福56分考生完全有實(shí)力在短期內(nèi)將分?jǐn)?shù)提高到80分以上，為申請(qǐng)名校奠定基礎(chǔ)。

【微語】留學(xué)是一個(gè)人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。