托福閱讀真題82篇The Economics of Academic Tenure講述了學(xué)術(shù)終身制的經(jīng)濟效應(yīng)。本文通過分析學(xué)術(shù)終身制的利與弊，闡述了它能夠保護學(xué)術(shù)自由，提供教授評價學(xué)生和其他教授的客觀性，以及讓教授能夠著眼大學(xué)的長遠利益等積極意義。盡管存在容易滋生教授惰政和妨礙大學(xué)轉(zhuǎn)型的負面影響，但終身制至今在世界范圍內(nèi)仍被廣泛采用。理解本文需要托福考生掌握學(xué)術(shù)終身制的相關(guān)托福詞匯，以及具備分析文章論據(jù)的托福閱讀技巧。

本文通過介紹學(xué)術(shù)終身制的起源，解析其保護學(xué)術(shù)自由的積極意義

本文開頭介紹，在一些國家，許多大學(xué)采用了給教師的一種特殊就業(yè)制度，即學(xué)術(shù)終身制。在經(jīng)過漫長的試用期后，如果教師的表現(xiàn)獲得系里資深成員和學(xué)校管理層的認(rèn)可，就可被授予終身教職。獲得終身教職的教授可以在工作期間享有很高的職業(yè)保障，基本上是退休前都可以保住這個工作。他們只有在觸犯“道德敗壞”或“嚴(yán)重失職”的情況下，或者學(xué)校面臨極端的財政危機需要裁掉整個院系時，才會被解雇。這種制度源自20世紀(jì)初期，當(dāng)時斯坦福大學(xué)解雇了反對大學(xué)創(chuàng)辦人簡·斯坦福的經(jīng)濟學(xué)教授愛德華·羅斯。這一事件導(dǎo)致美國大學(xué)教授協(xié)會的成立，其目的就是通過學(xué)術(shù)終身制來保護大學(xué)教授的學(xué)術(shù)自由，讓他們可以自由開展研究和教學(xué)，不必擔(dān)心表達觀點可能遭到報復(fù)。所以學(xué)術(shù)終身制的一個主要積極意義，就是保護大學(xué)教授做出客觀中立的學(xué)術(shù)判斷。

學(xué)術(shù)終身制會滋生教授惰政和妨礙大學(xué)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新等負面影響

盡管學(xué)術(shù)終身制對保護教授學(xué)術(shù)自由具有積極意義，但它也存在一定的負面影響。文章提到，由于終身教職提供了很高的職業(yè)保障，一些教授就容易變得懶惰且難以問責(zé)，這也是外界對這一制度的主要抱怨之一。另一方面，大學(xué)和社會的需求是不斷變化的，信息技術(shù)時代需要的是更多計算機工程方面的教授，而如果大部分教師已經(jīng)獲得終身教職，那么大學(xué)就很難及時作出轉(zhuǎn)型，將資源和師資調(diào)整到信息技術(shù)等新興領(lǐng)域。因此，終身教職制度確實會對大學(xué)的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新能力和管理效率造成一定的負面影響。

文章通過分析終身制的經(jīng)濟效應(yīng)，提出它能激勵教授招聘更出色的人才

除了保障學(xué)術(shù)自由，學(xué)術(shù)終身制還可能通過提供正面的經(jīng)濟激勵效應(yīng)，而對大學(xué)產(chǎn)生積極影響。文章提到的經(jīng)濟學(xué)者研究認(rèn)為，學(xué)術(shù)終身制可以激勵已經(jīng)獲得終身教職的教授更積極地參與教職人員的招聘與引進。如果他們擔(dān)心更優(yōu)秀的新教師會在未來擠掉自己的位置，他們就沒有動力引進實力超過自己的人選。而終身教職可消除這種擔(dān)憂，讓教授著眼于學(xué)校的長遠利益，積極引進年輕教師血液。此外，終身教職還可以增加外部評估機構(gòu)對大學(xué)教授提供信息的可信度。比如學(xué)生的成績評定和其他教授的論文評審，如果評定者擔(dān)心自己的評價會影響到自己的職業(yè)安全，就可能產(chǎn)生偏差。所以一定程度的職業(yè)保障，有助于他們提供更為客觀中立的評價信息。

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本文通過分析學(xué)術(shù)終身制的利與弊，闡述了它能夠保護學(xué)術(shù)自由，提供教授評價學(xué)生和其他教授的客觀性，以及讓教授能夠著眼大學(xué)的長遠利益等積極意義。盡管存在容易滋生教授惰政和妨礙大學(xué)轉(zhuǎn)型的負面影響，但終身制至今在世界范圍內(nèi)仍被廣泛采用。

【微語】你踏上異國的土地, 追逐夢想的翅膀, 愿風(fēng)總是順著你的方向, 讓每一步都充滿力量。