狄邦華曜國際學(xué)校是由狄邦教育集團與華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)共同創(chuàng)辦的一所國際化雙語學(xué)校。學(xué)校秉承華二附中的辦學(xué)理念，與美國頂尖中小學(xué)深入合作，為2-18歲的中外籍學(xué)生提供教育。狄邦華曜國際學(xué)校的辦學(xué)理念非常優(yōu)異，從課程設(shè)置到師資配置都比較科學(xué)合理，但實際執(zhí)行中存在一定爭議。部分教師和學(xué)生反映學(xué)校管理混亂，老師離職率較高，有關(guān)工作環(huán)境和校園文化存在質(zhì)疑。

狄邦華曜國際學(xué)校由狄邦教育集團與華二附中共建，辦學(xué)理念優(yōu)異

狄邦華曜國際學(xué)校是由狄邦教育集團與華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)(簡稱“華二附中”)共同創(chuàng)辦的一所國際化雙語學(xué)校。學(xué)校秉承華二附中的辦學(xué)思想“追求卓越，培養(yǎng)創(chuàng)造未來的人”，與美國頂尖中小學(xué)及研究型大學(xué)進行深入合作，共同開發(fā)適合中國學(xué)生的特色課程和教學(xué)體系。可以看出，狄邦華曜國際學(xué)校的辦學(xué)理念非常進步，旨在培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和全球競爭力。

學(xué)校為2-18歲中外籍學(xué)生提供教育，國際化程度高

狄邦華曜國際學(xué)校接受2-18歲中外籍學(xué)生就讀，提供從幼兒園到高中階段的教育，覆蓋面廣。同時，學(xué)校的在校學(xué)生包括中外籍學(xué)生，國際化程度很高。這為學(xué)生提供了一個多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在互相交流中提高全球競爭力，這也符合學(xué)校辦學(xué)理念的定位。

課程設(shè)置比較科學(xué)合理，中西融合

狄邦華曜國際學(xué)校的課程設(shè)置比較科學(xué)，將中西方教育理念進行有機融合，既遵循中國國家課程標(biāo)準(zhǔn)，又吸收美國前沿的教學(xué)理念，如Common Core、Next Generation Science等。同時學(xué)校還在國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，與美國頂尖寄宿高中合作開發(fā)校本課程。這種中西融合的課程設(shè)置，既符合中國國情，又具備國際化視野。

教師資源配置優(yōu)秀，中外教師比例1:1

狄邦華曜國際學(xué)校的師資力量雄厚，中外教師比例達到1:1。這為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的中西方教學(xué)資源，學(xué)生可以同時接受中外教師的指導(dǎo)，站在更加國際化的高度學(xué)習(xí)。豐富的教師團隊也為學(xué)校課程的開發(fā)提供了有力保障。

學(xué)校管理和文化存在爭議，老師離職率較高

盡管狄邦華曜國際學(xué)校在辦學(xué)理念和課程設(shè)置上比較先進，但在實際運行管理中存在很大爭議。部分老師反映學(xué)校管理混亂，學(xué)校文化氛圍也有問題。這導(dǎo)致了學(xué)校的老師離職率較高。同時也有學(xué)生對校園環(huán)境表示質(zhì)疑。這說明學(xué)校在管理和文化建設(shè)上做得還不夠，沒有真正落實自己的辦學(xué)理念。

部分學(xué)生和教師對校園環(huán)境和氛圍表示質(zhì)疑

據(jù)部分老師和學(xué)生反映，狄邦華曜國際學(xué)校的校園環(huán)境和文化氛圍存在問題，一些老師的教學(xué)內(nèi)容和行為也受到質(zhì)疑。這從側(cè)面說明學(xué)校的管理有待加強，文化建設(shè)還比較薄弱。這也可能是導(dǎo)致老師離職率較高的原因之一。學(xué)校需要加強監(jiān)督管理，營造一個文明的校園環(huán)境。

狄邦華曜國際學(xué)校的辦學(xué)理念非常前衛(wèi)和國際化，從課程設(shè)置到師資配置都比較合理，但實際執(zhí)行中存在很大爭議，特別是在管理和文化氛圍上，導(dǎo)致老師離職率較高，校園環(huán)境受到部分學(xué)生和教師的質(zhì)疑。這可能與學(xué)校管理層的能力和執(zhí)教理念的貫徹執(zhí)行有關(guān)。學(xué)校仍需在管理和文化建設(shè)上做出努力，真正落實辦學(xué)理念，提供一個良好的育人環(huán)境。

【微語】出國留學(xué)，是人生的一次重要選擇，也許會有遺憾。不過，這樣的經(jīng)歷，也正是讓你成熟起來的標(biāo)志吧！