選擇無錫的國際學(xué)校對孩子的未來影響重大。無錫本地有兩所頂級國際學(xué)校:南外國王學(xué)校和波士頓國際學(xué)校，許多家長為難于二者之間的選擇。通過多方調(diào)查和比較發(fā)現(xiàn)，無錫南外國王和波士頓國際學(xué)校都有各自的特色與優(yōu)勢，但從中外師資力量、課程設(shè)置的多樣性和完整性、學(xué)生國內(nèi)升學(xué)率以及學(xué)術(shù)氛圍營造等方面來看，無錫南外國王學(xué)校更占優(yōu)勢，是更理想的選擇。

南外國王的師資隊(duì)伍更加雄厚，課程設(shè)置也更加科學(xué)合理

無錫南外國王學(xué)校的最大優(yōu)勢就是師資力量雄厚，擁有眾多來自英美等國的外教。這些老師大多擁有豐富的國際教育背景，授課風(fēng)格生動，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，南外國王的本土師資也非常優(yōu)秀，許多老師擁有長期留學(xué)經(jīng)歷，掌握最前沿的教學(xué)理念。這為學(xué)生提供了中西結(jié)合的課程體系。除此之外，南外國王開設(shè)的課程非常豐富，既包含音樂、美術(shù)等特色選修，也設(shè)置了STEM、商業(yè)等專業(yè)方向的課程，還提供豐富的社團(tuán)活動。這樣的課程設(shè)置更加科學(xué)系統(tǒng)，可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力，這是波士頓國際學(xué)校無法比擬的。

波士頓國際學(xué)校的課程存在學(xué)科缺失，教學(xué)方法也不夠規(guī)范

與南外國王相比，波士頓國際學(xué)校最大的問題在于師資結(jié)構(gòu)并不合理，許多任課老師證書不全，也不符合教授學(xué)科的要求。比如，有的英語老師沒有英語教師資格證，卻去教授英語。這顯然會對教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成負(fù)面影響。另外，波士頓國際學(xué)校開設(shè)的課程也比較單一，主要就是語文、數(shù)學(xué)等幾門基礎(chǔ)學(xué)科，沒有像南外國王那樣設(shè)置豐富的特色選修課。波士頓國際學(xué)校過于注重應(yīng)試教育，缺少對學(xué)生全面發(fā)展的考慮。學(xué)生得到的知識也相對狹隘。所以無論從師資還是課程設(shè)置來看，波士頓國際學(xué)校都遜色于南外國王。

從畢業(yè)生升學(xué)情況來看，南外國王學(xué)生進(jìn)入一流大學(xué)的比例更高

衡量一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，最直接有效的方法就是看其畢業(yè)生的升學(xué)去向。從這一點(diǎn)來說，南外國王同樣占據(jù)明顯優(yōu)勢。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，南外國王畢業(yè)生進(jìn)入國內(nèi)一流大學(xué)的比例高達(dá)90%以上，遠(yuǎn)超其他國際學(xué)校。關(guān)鍵在于南外國王的課程設(shè)置更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅注重語數(shù)英基礎(chǔ)，也開設(shè)豐富的小語種、藝術(shù)設(shè)計(jì)等課程。這些課程不僅拓寬了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了批判性思維能力。所以南外國王的學(xué)生更容易進(jìn)入頂尖高校，才能得到進(jìn)一步鍛煉。相比之下，波士頓國際學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入一流大學(xué)的比例就要低很多，因?yàn)樵撔＝虒W(xué)過于狹隘，不能為學(xué)生就讀頂級名校奠定基礎(chǔ)。

通過上述比較可以看出，無錫南外國王和波士頓國際學(xué)校都有自己的特色，但從整體條件來說，南外國王的中外師資力量更為充足，課程設(shè)置也更加完整科學(xué)，教學(xué)方法更加規(guī)范，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和升學(xué)率也較高。所以對照國內(nèi)外頂級學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，無錫南外國王學(xué)?？梢哉f是更上一層樓，是無錫地區(qū)選擇最佳的國際學(xué)校。

【微語】留學(xué)是一種經(jīng)歷，是人生的一次旅途，是對世界認(rèn)識和理解的加深。