鄭州中日國(guó)際班隸屬于河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部，是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目面向有志于未來(lái)赴日本留學(xué)的初中畢業(yè)生招生，采用全外語(yǔ)教學(xué)模式，提供語(yǔ)言課和自然科學(xué)課等。學(xué)制為3年，畢業(yè)生可同時(shí)獲得河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和日本學(xué)校的文憑。就性?xún)r(jià)比而言，中日國(guó)際班的學(xué)費(fèi)較中加班等項(xiàng)目為低，約為后者的三分之一，且日本的就業(yè)形勢(shì)和生活環(huán)境優(yōu)于其他國(guó)家，所以性?xún)r(jià)比較高。在學(xué)習(xí)氛圍上，中日班整體較為輕松，缺乏自律的學(xué)生可能更易受到負(fù)面影響而懈怠。值得注意的是，成績(jī)比較靠前的學(xué)生似乎不太適合選擇國(guó)際班學(xué)習(xí)。

學(xué)費(fèi)低廉 性?xún)r(jià)比高是中日國(guó)際班的優(yōu)勢(shì)

從河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，中日國(guó)際班的學(xué)費(fèi)為每生每年15000元，住宿費(fèi)每生每期500元，相比中加國(guó)際班的每生每年50000元學(xué)費(fèi)和500元住宿費(fèi)，中日國(guó)際班的學(xué)費(fèi)僅為后者的三分之一左右。由此可見(jiàn)，中日國(guó)際班的學(xué)費(fèi)水平較為低廉。另外，日本的就業(yè)環(huán)境和生活成本也較為宜人，未來(lái)前景較好，所以中日國(guó)際班的性?xún)r(jià)比明顯高于中加國(guó)際班等項(xiàng)目。綜合考慮費(fèi)用支出和未來(lái)回報(bào)，中日國(guó)際班可以說(shuō)是性?xún)r(jià)比很高的選擇。

采用全日語(yǔ)教學(xué) 還可獲得日本學(xué)校文憑

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)中日國(guó)際班實(shí)行全日語(yǔ)教學(xué)，從語(yǔ)言課到自然科學(xué)課等全部使用日語(yǔ)授課。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生日語(yǔ)能力的提高大有裨益。不僅可在語(yǔ)言環(huán)境中快速適應(yīng)日語(yǔ)教學(xué)，還可與日語(yǔ)母語(yǔ)人群實(shí)際交流。此外，學(xué)生畢業(yè)時(shí)不但能獲得河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的畢業(yè)證書(shū)，還能獲得日本合作學(xué)校頒發(fā)的證書(shū)，為未來(lái)到日本深造奠定基礎(chǔ)，獲得學(xué)歷學(xué)籍雙認(rèn)可。所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，中日國(guó)際班可謂用心良苦，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做足了準(zhǔn)備。

相比中加班，中日國(guó)際班整體學(xué)習(xí)氛圍較為輕松

從部分學(xué)生的描述來(lái)看，中日國(guó)際班的總體學(xué)習(xí)氛圍與中加國(guó)際班等相比更為輕松。中加班采取很強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，幾乎沒(méi)有任何休息時(shí)間。而中日班在教學(xué)安排上則較為寬松，不強(qiáng)迫學(xué)生時(shí)刻保持高強(qiáng)度學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予一定自由支配時(shí)間。這種氛圍容易使一些學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定的學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒，也更看重學(xué)生的綜合發(fā)展。所以說(shuō)相對(duì)中加班來(lái)說(shuō)，中日班的教學(xué)氛圍明顯更為輕松。

缺乏自律的學(xué)生更易受環(huán)境影響而懈怠

由于中日國(guó)際班的教學(xué)氛圍較為寬松，學(xué)習(xí)任務(wù)不似中加班那樣繁重，很多學(xué)生會(huì)利用空余時(shí)間休息放松。這對(duì)自律性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易產(chǎn)生懈怠情緒，看到周?chē)瑢W(xué)玩手機(jī)、聊天等就抱著僥幸心理不想學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，缺乏自我約束的學(xué)生會(huì)逐漸失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終可能學(xué)不出太大成績(jī)。因此，在中日國(guó)際班學(xué)習(xí)需要學(xué)生有較強(qiáng)的自制力，能夠自己調(diào)動(dòng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，否則很容易受到環(huán)境的負(fù)面影響而慢慢懈怠下來(lái)。

成績(jī)較好的學(xué)生可能不太適合中日國(guó)際班

從個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)的建議來(lái)看，成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生似乎不太適合選擇中日國(guó)際班學(xué)習(xí)。這主要是基于中日班教學(xué)氛圍較為寬松輕閑的考量。成績(jī)靠前的學(xué)生通常學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，自律性也比較強(qiáng)，需要的是高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)進(jìn)一步上進(jìn)心。而中日班的環(huán)境對(duì)于這部分學(xué)生而言，無(wú)法提供太多學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力源泉。相比之下，這部分學(xué)生可能更適合選擇中加班或國(guó)內(nèi)高考班等要求嚴(yán)格、壓力充足的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)效果?？傮w而言，中日國(guó)際班更適合自律性一般但有出國(guó)留學(xué)打算的中等水平學(xué)生，過(guò)于優(yōu)秀的學(xué)生似乎并不算最佳適應(yīng)對(duì)象。

總體來(lái)看，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的中日國(guó)際班以面向未來(lái)赴日留學(xué)的初中畢業(yè)生為招生對(duì)象，采用全日語(yǔ)教學(xué)模式，畢業(yè)可同時(shí)獲得中國(guó)和日本兩所學(xué)校的文憑。相較于中加班等項(xiàng)目，中日班的學(xué)費(fèi)更為低廉，約為后者的三分之一，加之日本的就業(yè)和生活環(huán)境較好，所以中日班的性?xún)r(jià)比較高。在學(xué)習(xí)氛圍上，中日班整體較為輕松，但也容易使些缺乏自律的學(xué)生懈怠。此外，成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生似乎不太適合選擇中日班學(xué)習(xí)。

【微語(yǔ)】你在遠(yuǎn)方的校園里, 用知識(shí)點(diǎn)亮未來(lái), 用堅(jiān)韌書(shū)寫(xiě)青春的華章。