隨著國家對人才培養(yǎng)的要求不斷提高，雙語班應(yīng)運而生。雙語班相比普通班在教學(xué)方式、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面存在較大差異。本文通過分析雙語班和普通班的區(qū)別，得出雙語班注重實踐能力培養(yǎng)，普通班學(xué)習(xí)知識面更廣的結(jié)論，為學(xué)生、家長選擇提供參考。從教學(xué)語言來看，普通班采用中文授課，而雙語班增加第二語言英語的比重。從課程設(shè)置看，雙語班增加國際課程，注重雙語能力培養(yǎng);普通班則學(xué)習(xí)各學(xué)科基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)環(huán)境上，雙語班強調(diào)交流互動，組織活動豐富;普通班相對注重理論學(xué)習(xí)。綜上，雙語班更注重學(xué)生英語交流能力、國際視野的培養(yǎng);普通班則學(xué)習(xí)知識面更廣。本文通過對比雙語班與普通班的區(qū)別，可為學(xué)生家長提供一個參考，選擇適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

雙語班增加第二語言英語課程比重，培養(yǎng)學(xué)生英語交流實踐能力

相比普通班，雙語班最大的特點就是增加了英語課程的比重，一般課程的30%以上會用英語授課。通過大量的英語輸入，讓學(xué)生在一個英語環(huán)境中存活，可以快速培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。在課堂上，學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間都需要用英語交流，這樣可以讓學(xué)生練就流暢的英語表達能力。此外，雙語班會組織學(xué)生參加英語演講、英語桌等活動，豐富英語口語練習(xí)的機會。通過這些英語沉浸式教學(xué)，雙語班學(xué)生畢業(yè)時會擁有扎實的英語應(yīng)用能力，能夠在國際環(huán)境中自由交流。相較而言，普通班重視書本知識學(xué)習(xí)，較少英語實踐活動，英語交流能力相對較弱。

雙語班開設(shè)國際化課程，拓寬學(xué)生國際視野

相比普通班，雙語班的核心優(yōu)勢還在于開設(shè)了大量國際化的課程，如國際關(guān)系、國際政治經(jīng)濟學(xué)等。這些課程會采用英文原版教材，內(nèi)容涵蓋世界范圍內(nèi)的知識。學(xué)習(xí)這些課程可以拓寬學(xué)生的國際視野，了解不同國家在政治、經(jīng)濟、文化等方面的差異，培養(yǎng)世界公民意識。與之相比，普通班使用的教材主要是中國角度出發(fā)，分析問題的視野較為局限。再者，雙語班會配合課程組織學(xué)生出國交流，實地領(lǐng)略不同國家的風(fēng)土人情，收獲整個世界的知識寶庫。這些豐富的國際化學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以讓雙語班學(xué)生在未來的國際工作中游刃有余。相反，普通班學(xué)生可能對國際環(huán)境不太適應(yīng)。

普通班學(xué)習(xí)各學(xué)科更系統(tǒng)、全面的基礎(chǔ)知識

盡管雙語班有英語交流和國際視野的優(yōu)勢，但從知識結(jié)構(gòu)上來看，普通班學(xué)習(xí)各學(xué)科知識更加系統(tǒng)、全面。以文科為例，普通班從大一開始就學(xué)習(xí)思想政治、馬克思主義理論等基礎(chǔ)課，構(gòu)建完整的知識框架;而雙語班這些課程比較少。在專業(yè)課上，普通班也會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)該專業(yè)所有基礎(chǔ)知識，知識結(jié)構(gòu)完整;雙語班部分專業(yè)課使用英文教材，有可能導(dǎo)致對本國專業(yè)術(shù)語不夠系統(tǒng)。所以從純知識學(xué)習(xí)角度來說，普通班更適合打牢堅實的知識基礎(chǔ)，前期儲備更充分。這也決定了普通班學(xué)生考研等理論性較強的選項更具優(yōu)勢。

雙語班強調(diào)學(xué)生交流互動，活動組織形式多樣豐富

雙語班的一個明顯特點是強調(diào)學(xué)生之間的交流互動，因此雙語班會組織各種形式的英語活動，如英語角、英語夏令營等，提供學(xué)生充分互動的機會。普通班相對注重傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，課下活動組織較少。在雙語班，學(xué)生需要在活動中用英語展示自己，發(fā)表看法，練就扎實的口語交流能力。各種活動也增進了雙語班學(xué)生之間的交流，教學(xué)氛圍更活躍。而普通班的學(xué)習(xí)氛圍相對單一，同學(xué)之間交流不夠。所以從提高語言應(yīng)用能力、增進人際交往能力來看，雙語班具有較大優(yōu)勢?；顒咏M織形式多樣也讓雙語班學(xué)生收獲更豐富的大學(xué)生活。

普通班相對注重傳統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)

如果將雙語班的教學(xué)特點總結(jié)為“注重能力培養(yǎng)”，那么普通班的特點就是“注重理論知識學(xué)習(xí)”。普通班更看重課堂知識的傳授積累，偏重理論分析。教學(xué)過程中，老師講授知識點，學(xué)生進行筆記記憶并通過考試檢驗知識掌握程度。相比之下，雙語班更強調(diào)學(xué)生的英語實踐能力、國際視野培養(yǎng)。普通班的這種理論知識傾向也決定了學(xué)生更適合科研和考研道路。但從應(yīng)用能力角度來說，雙語班學(xué)生會更勝一籌。所以普通班和雙語班都有各自的優(yōu)勢，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展方向進行選擇。

通過上述對雙語班和普通班的區(qū)別分析可知，雙語班相比普通班，更注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力和國際視野，設(shè)置雙語課程，增加交流互動機會。而普通班則學(xué)習(xí)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，知識面更廣泛。本文內(nèi)容可為學(xué)生家長選擇適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境提供參考。

【微語】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國的時間，但可以改變出國的心態(tài)。