中未國(guó)際學(xué)校是河北廊坊地區(qū)較知名的國(guó)際學(xué)校之一，也是當(dāng)?shù)剌^早開(kāi)辦國(guó)際教育的學(xué)校。但據(jù)一些在讀和畢業(yè)學(xué)生反映，中未國(guó)際學(xué)校的教學(xué)管理存在諸多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展不看好。問(wèn)題主要集中在:嚴(yán)格管制，導(dǎo)致學(xué)生壓抑;教學(xué)資源匱乏;衛(wèi)生條件差;班主任老師權(quán)力過(guò)大，學(xué)生言論自由受限。這些問(wèn)題讓許多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中未國(guó)際學(xué)校的國(guó)際教育質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，并且預(yù)計(jì)如果問(wèn)題持續(xù)的話，未來(lái)該校招生會(huì)面臨艱難。中未國(guó)際學(xué)校需要正視現(xiàn)有問(wèn)題，從教學(xué)資源，師資力量，管理制度以及硬件設(shè)施等方面加強(qiáng)改進(jìn)，以提升國(guó)際教育的質(zhì)量。

中未國(guó)際學(xué)校嚴(yán)格管制學(xué)生 學(xué)生感覺(jué)壓抑

中未國(guó)際學(xué)校實(shí)施了嚴(yán)格的手機(jī)管制，所有學(xué)生需要將手機(jī)上交統(tǒng)一管理，只有特定時(shí)間可以使用。學(xué)校還嚴(yán)格控制學(xué)生課余時(shí)間，每天設(shè)置3節(jié)晚自習(xí)，最晚到9點(diǎn)20，學(xué)生感到學(xué)校管制過(guò)嚴(yán)，壓力很大。有學(xué)生反映，由于時(shí)間太少，不得不利用早起、熬夜的時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。嚴(yán)格的管制讓大多數(shù)學(xué)生感到壓抑。學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)放寬管制，給予學(xué)生更多自主空間，減輕學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

中未國(guó)際學(xué)校教師資源短缺 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)陋

中未國(guó)際學(xué)校的教師資源出現(xiàn)短缺，一些教師缺乏教師資格證，主要負(fù)責(zé)管理工作，教學(xué)能力參差不齊。由于師資力量不足，很多老師無(wú)法針對(duì)學(xué)生需求詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，上課只能簡(jiǎn)單講解重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)陋直接影響了課堂效果。學(xué)校應(yīng)該注重引進(jìn)優(yōu)秀教師，提升整體師資力量。增加教師培訓(xùn)，幫助教師提高教學(xué)能力。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使得國(guó)際課程更系統(tǒng)、詳細(xì)。

中未國(guó)際學(xué)校衛(wèi)生條件差 引發(fā)學(xué)生不滿(mǎn)

中未國(guó)際學(xué)校的衛(wèi)生條件比較差，學(xué)生廁所沒(méi)有教工廁所干凈，而且打掃頻率很低，讓學(xué)生感到不滿(mǎn)。學(xué)校應(yīng)該改善衛(wèi)生環(huán)境，增加廁所打掃次數(shù)，保證學(xué)生如廁衛(wèi)生?？梢圆捎弥悄芑瘞O(shè)備，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)清潔消毒。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，組織學(xué)生值日活動(dòng)，讓他們參與廁所整潔工作。良好的衛(wèi)生條件對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)很重要，學(xué)校應(yīng)該提升重視程度。

中未國(guó)際學(xué)校班主任權(quán)力過(guò)大 學(xué)生言論自由受限

中未國(guó)際學(xué)校的班主任權(quán)力過(guò)大，學(xué)生的很多行為會(huì)遭到班主任懲罰。甚至學(xué)生正常發(fā)表意見(jiàn)也會(huì)被視為“不聽(tīng)話”，繼而影響班主任個(gè)人利益，這限制了學(xué)生的言論自由。學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)規(guī)范的管理制度，避免過(guò)度依賴(lài)個(gè)別班主任管理。可以增加心理咨詢(xún)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，多聽(tīng)取學(xué)生心聲，量力而行。同時(shí)加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，中未國(guó)際學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)管理存在種種問(wèn)題，嚴(yán)管制、教學(xué)資源不足等都對(duì)學(xué)校國(guó)際教育質(zhì)量構(gòu)成負(fù)面影響，也導(dǎo)致在校生和社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不佳。中未國(guó)際學(xué)校亟需從師資，教學(xué)，管理等方面進(jìn)行改革，以提高教育質(zhì)量，吸引更多家長(zhǎng)選擇，否則其國(guó)際教育發(fā)展前景堪憂(yōu)。學(xué)?？梢詤⒖急本┦兄行緡?guó)際學(xué)校等知名國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)模式，進(jìn)一步提升國(guó)際化運(yùn)作水平。

【微語(yǔ)】他在知識(shí)的海洋里遨游, 每一滴汗水都澆灌著未來(lái)的花朵, 綻放著希望的芬芳。