本文針對英國教育體系K2階段(對應(yīng)幼兒園階段)展開闡述。英國教育復(fù)雜而靈活，K2階段并無統(tǒng)一教材，這正正是英國教育的一大特點(diǎn)。英國教育注重根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合班級和學(xué)生實(shí)際情況，因材施教。英國學(xué)校一方面鼓勵教師自主設(shè)計教學(xué)并引入社會熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容;另一方面也包容學(xué)生的不同起點(diǎn)，因材施教。在英國教育體系K2階段，教師通過小班化教學(xué)和運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英國教育體系K1-K5劃分，K2對應(yīng)幼兒園階段

英國教育體系將學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育和高等教育按年齡段和學(xué)歷水平劃分為K1-K5不同階段。其中，K1和K2對應(yīng)的是我國的幼兒園低中高班，相當(dāng)于3-6歲。這屬于學(xué)前教育階段。K2階段雖屬于早期教育階段，但是英國非常重視這一時期的啟蒙教育。英國的幼兒教育奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)，對孩子的性格、能力、習(xí)慣等方面塑造深遠(yuǎn)影響。

英國K2階段沒有統(tǒng)一教材，教師自主設(shè)計教學(xué)

英國K2階段屬于學(xué)前教育，主要采用游戲、動畫等形式開展教學(xué)活動，目的是培養(yǎng)孩子興趣，而不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一教材。英國的教育理念認(rèn)為，統(tǒng)一教材不一定適用于每一個孩子，也限制了教師的教學(xué)自主權(quán)。英國教師會根據(jù)教學(xué)大綱和孩子實(shí)際，自主設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，這有利于發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)潛能，也可以因材施教。

英國教育鼓勵教師融入時事和著作，鼓勵因材施教

英國教育特點(diǎn)之一是內(nèi)容豐富，老師會根據(jù)社會熱點(diǎn)事件設(shè)計相關(guān)教學(xué)。比如2014年巴西世界杯期間，英國一所小學(xué)就利用這一主題開展多學(xué)科融合的教學(xué)。這種教學(xué)方式增加趣味性，也讓他們在生活中貼近所學(xué)知識。另外，英國老師也會選擇優(yōu)秀繪本、著名兒童文學(xué)作為教材，這擴(kuò)充孩子知識面，提高學(xué)習(xí)興趣?？梢钥闯?，英國教育鼓勵因材施教，根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)。

英國學(xué)校小班教學(xué)，因材施教，豐富教學(xué)方式

英國私立小學(xué)注重小班化教學(xué)，一般一個班級20人左右。這可以讓老師針對每個學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。對學(xué)習(xí)差的孩子，英國老師會有專門教學(xué);而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，老師也會有更高難度的教學(xué)內(nèi)容。英國小學(xué)每天會設(shè)置豐富的課外活動，如語言、音樂、體育、藝術(shù)等孩子感興趣的項(xiàng)目。英國教育方式多樣，主要以啟發(fā)性、探索性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。

綜上，英國教育體系K2階段沒有統(tǒng)一教材，教師可以自主設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這正是英國教育的優(yōu)勢所在。

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