對于alevel成績不理想的學(xué)生來說，是否應(yīng)該選擇轉(zhuǎn)讀預(yù)科或者直接重讀alevel是個(gè)令人猶豫的問題。本文通過分析alevel和預(yù)科的區(qū)別以及各自的優(yōu)勢劣勢，讓你全面了解alevel因成績不理想轉(zhuǎn)預(yù)科或重讀更具優(yōu)勢。

alevel作為英國高中階段的大學(xué)預(yù)科課程，難度較高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力要求頗高。如果成績上沒有達(dá)到要求，通常有直接重讀alevel和轉(zhuǎn)讀預(yù)科兩種選擇。其中，預(yù)科相對alevel更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重能力培養(yǎng)，可以讓學(xué)習(xí)壓力更小的學(xué)生適應(yīng)英國的教學(xué)。而alevel更強(qiáng)調(diào)應(yīng)試訓(xùn)練，適合有足夠?qū)嵙χ苯記_刺名校的學(xué)生。

本文將從多個(gè)角度來分析這兩種選擇的優(yōu)劣。包括學(xué)習(xí)難度、升學(xué)限制、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間成本等多個(gè)方面。希望可以幫助同學(xué)們在alevel成績不理想時(shí)，做出正確的選課決定，保證英國留學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。以下將具體分析alevel因成績不理想時(shí)轉(zhuǎn)預(yù)科或重讀各自的優(yōu)勢。

預(yù)科相對alevel更注重培養(yǎng)能力，減輕學(xué)習(xí)壓力

相比alevel的強(qiáng)調(diào)應(yīng)試訓(xùn)練，預(yù)科課程更注重學(xué)習(xí)過程及能力培養(yǎng)。預(yù)科強(qiáng)調(diào)全面的素質(zhì)教育，不僅要完成相關(guān)課業(yè)，也會設(shè)置諸如社區(qū)服務(wù)、志愿活動等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐能力。這可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，特別適合基礎(chǔ)不太扎實(shí)、不擅長應(yīng)試的學(xué)生。

就拿數(shù)學(xué)課來說，alevel數(shù)學(xué)課非常注重高難度題目的訓(xùn)練，一個(gè)知識點(diǎn)可能就有上百道題來練。而預(yù)科數(shù)學(xué)則更注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，案例分析和實(shí)際應(yīng)用居多，不會有太多機(jī)械的題海操練。

總體來說，預(yù)科的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，課程設(shè)置也更人性化。這讓許多不適應(yīng)alevel高強(qiáng)度訓(xùn)練方式的學(xué)生能夠在預(yù)科順利過渡，在減輕學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是預(yù)科相對alevel更注重能力培養(yǎng)的原因之一。

預(yù)科升學(xué)選擇更廣，alevel僅可重讀或補(bǔ)考科目

alevel成績一旦確定，基本只有重讀或補(bǔ)考科目兩條路可走。重讀意味著需要再投入一整年時(shí)間;而補(bǔ)考通常只能針對一兩門重要科目，對整體提升幫助不大。

而轉(zhuǎn)到預(yù)科，升學(xué)選擇就會明顯更廣。預(yù)科畢業(yè)可以申請各種本科專業(yè)，只要成績達(dá)標(biāo)，基本上可以申請英國境內(nèi)絕大多數(shù)大學(xué)。部分預(yù)科機(jī)構(gòu)還有與特定大學(xué)的合作協(xié)議，比如INTO與倫敦大學(xué)的聯(lián)合項(xiàng)目。

另外，預(yù)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，轉(zhuǎn)專業(yè)也比較容易。例如從alevel理科轉(zhuǎn)到預(yù)科文科，通過一年預(yù)科學(xué)習(xí)就可以補(bǔ)足文科基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)。相比之下，alevel想實(shí)現(xiàn)類似的轉(zhuǎn)專業(yè)幾乎不太可能。

綜上所述，預(yù)科畢業(yè)升學(xué)選擇廣，可根據(jù)興趣和能力靈活選擇專業(yè)和學(xué)校。而alevel成績一旦確認(rèn)，基本只能原路重新來過，或者只能就讀心儀學(xué)校第二third選校。

預(yù)科學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，alevel側(cè)重特定科目應(yīng)試

從課程設(shè)置來看，alevel非常強(qiáng)調(diào)主科學(xué)科的學(xué)習(xí)，大部分精力都放在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等主科目上。學(xué)生需要專注特定科目的訓(xùn)練，目標(biāo)就是取得高分。

而預(yù)科學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富和全面，不僅包含嚴(yán)格的學(xué)科學(xué)習(xí)，還會設(shè)置加強(qiáng)英語、演講、社交能力的課程。有的預(yù)科還提供選修音樂、舞蹈、體育等豐富的課程內(nèi)容。

就主科目而言，預(yù)科相對alevel也更注重知識框架和思維方式的學(xué)習(xí)，不會有太多機(jī)械的坐題操練。這讓基礎(chǔ)稍欠缺的學(xué)生也能逐步適應(yīng)預(yù)科的要求。

總而言之，預(yù)科課程設(shè)置更豐富全面，不僅包括主科訓(xùn)練，也重視能力提升。這與alevel的純學(xué)科應(yīng)試訓(xùn)練形成對比，使預(yù)科更適合希望綜合提高的學(xué)生。

預(yù)科時(shí)間成本更低，alevel需額外投入一年

對于alevel成績不理想的學(xué)生，直接重讀alevel意味著需要額外投入一整年時(shí)間。這不僅延長了學(xué)制，也讓本可正常申請大學(xué)的學(xué)生損失了一年寶貴的就讀時(shí)間。

而轉(zhuǎn)入一年期預(yù)科學(xué)習(xí)，時(shí)間成本顯著減少。一般情況下，預(yù)科畢業(yè)生與正常alevel畢業(yè)生的大學(xué)入學(xué)時(shí)間基本一致，沒有額外損失。甚至個(gè)別情況下，預(yù)科畢業(yè)生由于課程輕松，可以提前申請大學(xué)獲得提前入學(xué)資格。

此外，預(yù)科學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，也有利于學(xué)生開拓視野，學(xué)習(xí)更多新知識。相比之下，alevel重讀意味著重復(fù)做過的訓(xùn)練，知識面增加有限。

綜合來看，預(yù)科的時(shí)間成本更低，既避免了alevel重讀的重復(fù)勞動，也不會耽誤正常大學(xué)入學(xué)時(shí)間。這使其更適合追求效率的學(xué)生。

alevel重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)試能力，預(yù)科側(cè)重能力培養(yǎng)

alevel強(qiáng)調(diào)應(yīng)試訓(xùn)練，目的就是通過不斷刷題，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和速度。這需要學(xué)生有較強(qiáng)的自制力和抗壓能力。而預(yù)科更注重的是知識框架的學(xué)習(xí)，以及語言、思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力的提升。

a級考試中，管理時(shí)間至關(guān)重要。但預(yù)科的評估更加全面，不會過分依賴考試成績。這給學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生提供了發(fā)揮的空間。

此外，alevel選擇題較多，需要精準(zhǔn)抓關(guān)鍵信息快速作答。而預(yù)科鼓勵批判思維，分析和解決實(shí)際問題的能力。這與其培養(yǎng)應(yīng)試技巧的側(cè)重點(diǎn)有著本質(zhì)區(qū)別。

綜上所述，alevel通過強(qiáng)化應(yīng)試能力直接服務(wù)升學(xué)，而預(yù)科更加全面和充實(shí)，注重知識內(nèi)化和能力培養(yǎng)。二者分別服務(wù)不同需求的學(xué)生。

預(yù)科文憑含金量不如alevel高

盡管預(yù)科也是英國教育體系認(rèn)可的課程，但相比alevel，預(yù)科文憑的含金量還是略低。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

第一，預(yù)科成績不像alevel那樣可以直接用于大學(xué)錄取評估。預(yù)科畢業(yè)生必須達(dá)到目標(biāo)院校的錄取要求，才有資格進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。而alevel成績足夠好的學(xué)生，可以直接被大學(xué)錄取。

第二，在就業(yè)市場上，雇主也往往更傾向于招收alevel畢業(yè)生，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過更加嚴(yán)苛的訓(xùn)練和考試，整體素質(zhì)會更高一些。預(yù)科畢業(yè)生需要通過后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)這一差距。

但這并不意味著預(yù)科畢業(yè)文憑沒有價(jià)值。它為基礎(chǔ)稍欠缺的學(xué)生提供了重要的轉(zhuǎn)型平臺，讓更多學(xué)生也有機(jī)會接受英國的教育資源。只要能夠通過預(yù)科進(jìn)入理想的大學(xué)深造，這一文憑便發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。

alevel成績直接申請名校，預(yù)科需達(dá)標(biāo)才可升入目標(biāo)院校

這是alevel和預(yù)科最大的區(qū)別。alevel成績直接決定學(xué)生的大學(xué)申請結(jié)果。如果成績達(dá)到了名校的要求，可以直接參加該校的申請。

而預(yù)科本身只是一種轉(zhuǎn)型課程，真正決定升學(xué)結(jié)果的是預(yù)科畢業(yè)后的成績。達(dá)到了名校的要求才有資格申請，否則只能就讀二三流大學(xué)。

換句話說，alevel成績可以直通牛校，而預(yù)科必須依靠畢業(yè)成績。所以預(yù)科的選擇余地較小，一般只能申請與其水平匹配的院校。

當(dāng)然，這也使預(yù)科成為了許多學(xué)生踏入名校的重要途徑。通過一年充實(shí)的預(yù)科學(xué)習(xí)，部分基礎(chǔ)稍欠缺但勤奮的學(xué)生成功進(jìn)入了理想的大學(xué)。

綜上所述，alevel因成績直接產(chǎn)生升學(xué)效果而占優(yōu)，但預(yù)科也在許多情況下發(fā)揮了重要作用，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)名校夢想。

通過上述對alevel重讀和轉(zhuǎn)讀預(yù)科的優(yōu)缺點(diǎn)分析可以看出，兩者各有側(cè)重。如果alevel成績嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，學(xué)習(xí)能力欠缺，則轉(zhuǎn)讀預(yù)科可以通過強(qiáng)化能力降低學(xué)習(xí)壓力，但最終仍需憑借優(yōu)異成績進(jìn)入目標(biāo)院校。而直接重讀alevel則可繼續(xù)深化重點(diǎn)科目，通過提升應(yīng)試實(shí)力沖刺名校。

因此，alevel成績不理想的同學(xué)需要根據(jù)自身情況選擇最適合的路徑。如果基礎(chǔ)薄弱，可以選擇轉(zhuǎn)讀預(yù)科加強(qiáng)能力培養(yǎng);如果重點(diǎn)科目成績?nèi)钥?，則通過alevel重讀直接提升應(yīng)試水平。無論選擇哪種方案，切忌心態(tài)negative，都需要全力以赴爭取最好的升學(xué)成果。

【微語】留學(xué)不是為了出國，而是讓你變得更好，讓你有機(jī)會選擇自己想要的生活。