荷蘭是一個高度注重教育的國家，其教育體系分為初級教育、中等教育和高等教育三個層次。荷蘭的教育政策注重創(chuàng)新和多元化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。下面跟小編一起來了解一下荷蘭的教育體系吧。

荷蘭教育系統(tǒng)的質(zhì)量有多好？

荷蘭悠久的歷史和優(yōu)秀的教育?平被世界所公認(rèn)。早在中世紀(jì)，荷蘭就是??世界中教育界的佼佼者。荷蘭人在許多教育領(lǐng)域中排名都很高。實(shí)際上，世界經(jīng)濟(jì)論壇已將荷蘭列為世界第三大受教育程度最高的國家。

此外，在享譽(yù)全球的15歲pISA/OECD排名中，荷蘭被評為表現(xiàn)最佳的國家之一。荷蘭年齡在25-64歲之間的人中，有三分之一擁有大學(xué)學(xué)歷，大大高于經(jīng)合組織OECD24%的平均水平。

荷蘭在教育機(jī)會均等方面的排名也位居世界前列，而所有13所由國家資助的荷蘭大學(xué)通常在《泰晤士報(bào)高等教育》世界大學(xué)排名中得分都很高。

荷蘭從5歲到16歲是義務(wù)教育（leerplicht），但是，大多數(shù)孩子都是在4歲開始上小學(xué)的。盡管荷蘭的初等教育結(jié)構(gòu)很簡單，但由于高中的多重途徑和畢業(yè)年齡，荷蘭中等教育體系的結(jié)構(gòu)常常令人困惑。

實(shí)際上，荷蘭的中學(xué)與大多數(shù)其他國家的中學(xué)相似，一所中學(xué)為學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)（VMBO），另一所學(xué)校為學(xué)生提供大學(xué)課程（VWO）。荷蘭的主要區(qū)別在于，高中中有三個級別，可以升上不同類型的中等或高等院校。

荷蘭的初等教育

荷蘭的義務(wù)教育從四歲就開始了，其中初等教育從四歲到??歲，這?階段不是強(qiáng)迫性的，相對于中國，荷蘭的初等教育更注重能?的培養(yǎng)。

荷蘭的小朋友，在這8年里，雖然是上學(xué)，但是作業(yè)只需要在課堂完成一些練習(xí)，而回家就是讀自己想讀的書，玩自己想玩的。所以他們可能并不知道“家庭作業(yè)”是什么，在這段“學(xué)習(xí)”的時光里，他們的主要任務(wù)更多的應(yīng)該就是玩…

當(dāng)然，除了玩，他們還是要學(xué)一點(diǎn)東西的。這8年分別是Groep1到Groep8（可以理解為，1年級到8年級）。隨著孩子長大，開始逐漸接觸除了玩以外的學(xué)習(xí)了，諸如算數(shù)、讀寫、地理、歷史等，以及第二門外語的學(xué)習(xí)（荷蘭這里的小朋友雙語切換分分鐘完爆國內(nèi)小朋友）。

這些內(nèi)容總體來說相對于國內(nèi)小學(xué)教育，是簡單了不少，但是荷蘭小朋友卻在這個時間里獲得了這個年齡段應(yīng)該有的自由、空氣和藍(lán)天。

如果有家長沒有讓學(xué)齡期的小朋友入校，那他很快就能收到市政廳的郵件了，然后就是面臨罰款和失去孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)。荷蘭是個非常重視教育的國家可見一斑。

荷蘭的中等教育

中等教育則從十二歲開始，共分成兩大類別，一種是一般中等教育，另一種是職業(yè)中等教育。

一般中等教育包含三種平行的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其學(xué)習(xí)期間均不相同，分別是MAVO、HAVO、以及VWO。MAVO是初級中等教育，HAVO是高級中等教育、而VWO則是大學(xué)前（中等教育。以上三種中等教育，只有獲得VWO文憑后才有綜合大學(xué)的入學(xué)資格。取得HAVO文憑則有高等專業(yè)教育的入學(xué)資格，荷文稱高等專業(yè)教育作HBO。

荷蘭的職業(yè)中等教育旨在為學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展做準(zhǔn)備，課程設(shè)計(jì)以實(shí)用為導(dǎo)向，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)。主要分為LBO和MBO，學(xué)制均為三年，LBO主要面向16歲以上的學(xué)生，而MBO則主要面向18歲以上的學(xué)生。在完成LBO或MBO的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，這些證書在荷蘭及歐洲的許多企業(yè)中都得到廣泛認(rèn)可。

荷蘭的高等教育

荷蘭提供?等教育的?學(xué)分為兩類。

HBO—hoger beroepsonderwijs

（高等職業(yè)教育）

WO—wetenschappelijk onderwijs

（研究型教育）

研究型?學(xué)培養(yǎng)學(xué)?在學(xué)術(shù)及專業(yè)環(huán)境下獨(dú)?操作研究型課題的能?。?應(yīng)?科學(xué)?學(xué)則更注重培養(yǎng)學(xué)?的實(shí)踐能?，為學(xué)?將來從事某??業(yè)做準(zhǔn)備。國際教育學(xué)院是荷蘭的第三種?等教育的形式，其所占的?重較?，這類院校主要是為國際學(xué)?開設(shè)各種課程。

研究型大學(xué)

荷蘭?共有18所政府資助的研究型?學(xué)，其中三所理??學(xué)，?所農(nóng)業(yè)?學(xué)和?所開放?學(xué)。這些學(xué)校注重學(xué)?學(xué)術(shù)研究能?的培養(yǎng)，但這并不妨礙其有些課程也包含實(shí)踐的成分。?且很多的畢業(yè)?畢業(yè)以后也從事研究領(lǐng)域之外的?作。這類?學(xué)的規(guī)模各不相同，在校??數(shù)由6千到3萬不等。在這類學(xué)校?讀書的學(xué)?總計(jì)約有20萬6千?。

應(yīng)用科學(xué)大學(xué)

荷蘭應(yīng)?科學(xué)?學(xué)（hogescholen）所開設(shè)的課程注重培養(yǎng)學(xué)?理論知識在實(shí)踐中的運(yùn)?能?。實(shí)習(xí)是整個教學(xué)計(jì)劃有機(jī)的組成部分，學(xué)?通過實(shí)習(xí)獲取實(shí)際?作經(jīng)驗(yàn)。荷蘭?共有42所政府資助的應(yīng)?科學(xué)?學(xué)。其中規(guī)模較?的共有2萬到3萬9千名在校?。這類學(xué)校的在校??數(shù)總計(jì)約在37萬?左右。

國際教育學(xué)院

荷蘭的國際教育始于二十世紀(jì)五十年代，當(dāng)時荷蘭政府意識到了它能給海外和國內(nèi)學(xué)生都帶來好處。于是一些專門從事國際教育的學(xué)院相繼創(chuàng)立，以便向外國學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

除了常規(guī)的荷蘭語課程，它們能提供500多種國際教育課程，全部用英文講授。這些精心設(shè)計(jì)的課程涵蓋了管理與商業(yè)、科學(xué)技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、法律、醫(yī)學(xué)和藝術(shù)等各種領(lǐng)域，為來自世界各地的學(xué)生提供了廣泛的選擇。

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