托福綜合寫(xiě)作部分考試包含閱讀和聽(tīng)力兩部分內(nèi)容。在正式寫(xiě)作前，學(xué)生需要閱讀一篇學(xué)術(shù)文章，時(shí)長(zhǎng)為3分鐘。托福考試嚴(yán)格控制閱讀時(shí)間，3分鐘讀完后自動(dòng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。充足利用這3分鐘閱讀時(shí)間對(duì)準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容和獲取寫(xiě)作素材至關(guān)重要。本文將詳細(xì)分析托福綜合寫(xiě)作3分鐘閱讀時(shí)間的合理利用方法。

3分鐘內(nèi)找到文章主旨大意

托福綜合寫(xiě)作部分，學(xué)生需要在限定的3分鐘時(shí)間內(nèi)完成230-300字文章的快速閱讀。要想在如此短時(shí)間內(nèi)抓住文章主要內(nèi)容，合理的做法是直搗主旨段落。一般來(lái)說(shuō)，文章首段末尾處往往會(huì)出現(xiàn)主旨句，說(shuō)明全文的核心觀點(diǎn)和立場(chǎng)。同時(shí)，每段的第一個(gè)或最后一個(gè)句子也十分重要，概括了當(dāng)段的論述方向。因此，我們可以通過(guò)快速瀏覽文章第一段末尾、每段的首句和尾句等關(guān)鍵部分，對(duì)文章的總體框架和脈絡(luò)建立初步概念，為后續(xù)聽(tīng)力筆記和寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，如果時(shí)間允許，我們也要嘗試瀏覽文章的細(xì)節(jié)詞匯和例證，盡量增加對(duì)文章細(xì)節(jié)層面的理解。

記錄每段核心要點(diǎn)

在快速獲取文章總體脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，我們的第二步目標(biāo)是識(shí)別文章在每段的核心論述要點(diǎn)。托福綜合寫(xiě)作試題的設(shè)置往往包含不同段落之間的矛盾對(duì)應(yīng)關(guān)系。這要求我們既要抓住全文主旨，又不能忽視每段的具體論證方向。例如，如果文章第一段概括了全文的正面立場(chǎng)，那么第二段和第三段極有可能在細(xì)分領(lǐng)域或者例證層面出現(xiàn)針對(duì)第一段觀點(diǎn)的反面看法。我們需要在草稿紙上記錄下兩段關(guān)鍵詞語(yǔ)，為后面聽(tīng)力內(nèi)容的記錄隔空留出對(duì)應(yīng)位置。這樣，聽(tīng)力筆記部分就可以直接對(duì)照我們提前準(zhǔn)備的文章框架進(jìn)行內(nèi)容的填充。如果某段核心要點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)到反面或者質(zhì)疑的對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)，那么它很可能會(huì)成為我們寫(xiě)作立場(chǎng)確定的有力佐證。

預(yù)測(cè)后續(xù)聽(tīng)力內(nèi)容方向

在獲取每段核心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們實(shí)際上已經(jīng)對(duì)文章有了比較立體和全面的認(rèn)知。這時(shí)，我們就可以開(kāi)始預(yù)測(cè)接下來(lái)聽(tīng)力內(nèi)容可能的方向了。托福綜合寫(xiě)作部分的聽(tīng)力內(nèi)容往往是在與文章觀點(diǎn)互相呼應(yīng)、互相質(zhì)疑的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。因此，我們可以根據(jù)對(duì)文章段落核心內(nèi)容的判斷，先行假設(shè)聽(tīng)力中會(huì)出現(xiàn)的一些話題方向。這種預(yù)測(cè)有助于我們?cè)谡嬲?tīng)力過(guò)程中對(duì)信息的捕捉和選擇。當(dāng)我們聽(tīng)到預(yù)判的關(guān)鍵詞語(yǔ)或話題時(shí)，可以立即啟動(dòng)重點(diǎn)記錄的estado，爭(zhēng)取無(wú)遺漏地保存對(duì)寫(xiě)作重要的細(xì)節(jié)。如果聽(tīng)力內(nèi)容出乎意料，那么我們也要迅速轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整繼續(xù)預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容走向。這種“預(yù)判—出乎意料—再預(yù)測(cè)”的循環(huán)思維可以讓我們主動(dòng)掌握聽(tīng)力中的信息，而不是被動(dòng)接受。

掃視生詞meaning防止理解障礙

在3分鐘快速閱讀過(guò)程中，少量生詞是不可避免的。我們沒(méi)必要死記硬背每一個(gè)不認(rèn)識(shí)單詞的精確意思，但一定要對(duì)關(guān)鍵詞快速定位到大概意思。比如通過(guò)詞性、詞綴推測(cè)，或者 activated想到active然后聯(lián)想到“被動(dòng)態(tài)化”的意思。這種對(duì)生詞基本意思的快速把握可以幫助我們消除vocabulary的理解障礙，避免錯(cuò)失上下文信息。畢竟文章中多數(shù)核心理念和論證都是通過(guò)詞組的方式表述，如果詞匯量出現(xiàn)了漏洞，那么理解整句也會(huì)大打折扣。在記筆記和寫(xiě)作中，也要注意這些不熟悉詞匯的運(yùn)用，切忌生造句。

注意文章結(jié)構(gòu)層次感知

托福綜合寫(xiě)作文章結(jié)構(gòu)遵循一定的邏輯關(guān)系，比如由總分總之的先后遞進(jìn)，比如前后段落之間以承上啟下的形式轉(zhuǎn)換，比如某段核心觀點(diǎn)需要舉例佐證等等。這種結(jié)構(gòu)感的把握幫助我們更快速地定位關(guān)鍵信息出現(xiàn)的位置，同時(shí)也是評(píng)分時(shí)文章組織結(jié)構(gòu)分的重要來(lái)源。因此，在速讀過(guò)程中，我們要利用??文章的相對(duì)固定邏輯順序，把握每段內(nèi)容之間的關(guān)系，形成對(duì)整篇文章框架與內(nèi)容的立體化認(rèn)知。這為學(xué)生節(jié)約大量查找對(duì)應(yīng)信息的時(shí)間，也使我們?cè)诤罄m(xù)寫(xiě)作過(guò)程中能夠按照脈絡(luò)清晰的路徑進(jìn)行文章構(gòu)建。

培養(yǎng)速讀技巧保證信息獲取

綜上所述，完成托福綜合寫(xiě)作部分3分鐘閱讀的核心在于快速定位主旨段落，識(shí)別關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)生詞基本意思定位，并利用文章結(jié)構(gòu)感把握脈絡(luò)邏輯。這些方法都體現(xiàn)了高效快速瀏覽文本的能力，即速讀技巧。因此，托福備考過(guò)程中，學(xué)生一定要注重速讀的訓(xùn)練。我們需要控制自己的平均讀取速度，并且配合關(guān)鍵信息的同步記錄，爭(zhēng)取更大化利用短暫的讀秒時(shí)間。養(yǎng)成良好速讀習(xí)慣不僅對(duì)托福綜合寫(xiě)作，也將對(duì)我們應(yīng)對(duì)GRE，雅思等其他考試的時(shí)間壓力產(chǎn)生積極正面影響。

在托福綜合寫(xiě)作閱讀部分，學(xué)生只有3分鐘的時(shí)間完成 230-300字文章的全面理解。合理利用時(shí)間，快速定位主旨段落和每段核心詞，同時(shí)對(duì)生詞做必要的猜測(cè)，可以幫助我們?cè)谙迺r(shí)內(nèi)最大化獲取信息，為后續(xù)寫(xiě)作內(nèi)容的產(chǎn)出提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，養(yǎng)成良好的英文速讀習(xí)慣，也是應(yīng)對(duì)托福嚴(yán)格時(shí)間限制的重要方法之一。

【微語(yǔ)】你在遠(yuǎn)方追逐夢(mèng)想的腳步, 是我心中最美的風(fēng)景, 愿你學(xué)有所成, 不負(fù)韶華！