南京仙林國(guó)際學(xué)校是江蘇省內(nèi)知名的國(guó)際學(xué)校之一，開(kāi)設(shè)有中澳、中美、中德等多種國(guó)際課程。本文主要從南京仙林國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、師資情況等方面深入分析其入學(xué)條件和辦學(xué)特色。

南京仙林國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)中澳、中美、中德等多種國(guó)際課程

南京仙林國(guó)際學(xué)校是江蘇省著名的民辦國(guó)際學(xué)校，開(kāi)設(shè)有中澳、中美、中德等多種國(guó)際課程，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

具體來(lái)說(shuō)，南京仙林國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)了以下國(guó)際課程:

1. 澳洲精英國(guó)際課程班(簡(jiǎn)稱中澳班):主要為中國(guó)學(xué)生提供澳大利亞維多利亞州教育課程，幫助學(xué)生在澳大利亞名校就讀本科。

2. 美國(guó)高中課程實(shí)驗(yàn)班(簡(jiǎn)稱中美班):引入美國(guó)先進(jìn)的AP課程，與美國(guó)瓦薩奇高中合作，實(shí)現(xiàn)美國(guó)本土化教學(xué)，創(chuàng)建留學(xué)美國(guó)的綠色通道。

3. 德國(guó)高中課程實(shí)驗(yàn)班(簡(jiǎn)稱中德班):與德國(guó)多所高中合作，為學(xué)生提供德國(guó)本土教學(xué)資源，通過(guò)德國(guó)高考進(jìn)入德國(guó)大學(xué)。

4. GAC國(guó)際課程班(簡(jiǎn)稱ACT班):備考ACT考試，升學(xué)路徑與中美班類似。

通過(guò)開(kāi)設(shè)中澳、中美、中德多種課程，南京仙林國(guó)際學(xué)校為有留學(xué)計(jì)劃的學(xué)生提供了豐富的課程選擇，同時(shí)也具有強(qiáng)大的中外師資隊(duì)伍，教學(xué)管理規(guī)范，深受家長(zhǎng)信賴。

中澳課程學(xué)費(fèi)為8.4萬(wàn)元/年，中美課程學(xué)費(fèi)超過(guò)10萬(wàn)元/年

南京仙林國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較高，主要國(guó)際課程的學(xué)費(fèi)如下:

1. 中澳課程

中澳班的學(xué)費(fèi)為每學(xué)年8.4萬(wàn)元人民幣，前兩年相同，第三年會(huì)有所調(diào)整，包括中澳兩國(guó)的學(xué)費(fèi)和考試費(fèi)用。

2. 中美課程

中美班的學(xué)費(fèi)更高，為每學(xué)年超過(guò)10萬(wàn)元人民幣，接近11萬(wàn)元。中美班的學(xué)費(fèi)較高主要是因?yàn)槊婪浇虒W(xué)的費(fèi)用更高。

3. 中德課程

中德班的學(xué)費(fèi)南京仙林國(guó)際學(xué)校官網(wǎng)并未公布，但預(yù)計(jì)也在8-10萬(wàn)元/年左右。

4. ACT課程

ACT班屬于走美國(guó)申請(qǐng)的課程，其學(xué)費(fèi)與中美班類似，也在10萬(wàn)元/年上下。

由此可見(jiàn)，南京仙林國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)屬于較高水平，核心的中澳和中美課程基本都在8-11萬(wàn)元/年。學(xué)費(fèi)高是因?yàn)檫@些課程多是與外國(guó)學(xué)校合作辦學(xué)，外教數(shù)量多、課程質(zhì)量高，管理也較為規(guī)范。

南京仙林國(guó)際學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚，外籍教師達(dá)40余人

南京仙林國(guó)際學(xué)校的教師隊(duì)伍可以說(shuō)是實(shí)力強(qiáng)大。

首先，外籍教師人數(shù)多達(dá)40余人，全部都是持有外國(guó)專家證書(shū)的合格外教。這些外教主要來(lái)自美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)家，由合作學(xué)校選派，保證了教學(xué)質(zhì)量。

其次，本地中文教師的專業(yè)素質(zhì)也較高，大多擁有海外留學(xué)背景，或者畢業(yè)于國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，能夠承擔(dān)中文及文化課等教學(xué)工作。

再次，南京仙林國(guó)際學(xué)校聘請(qǐng)的輔導(dǎo)員和規(guī)劃師都有豐富的語(yǔ)言培訓(xùn)及出國(guó)背景，可以提供學(xué)生定制化的語(yǔ)言提高計(jì)劃及申請(qǐng)指導(dǎo)服務(wù)。

最后，該學(xué)校每年都會(huì)針對(duì)教師組織專業(yè)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

充足的師資力量是南京仙林國(guó)際學(xué)校的一大亮點(diǎn)。中外教師比例合理，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，可以讓學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育，這也是許多家長(zhǎng)選擇這所學(xué)校的重要原因。

南京仙林國(guó)際學(xué)校管理以中方為主，教學(xué)以外方為主

南京仙林國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)模式為:

管理以中方為主，教學(xué)以外方為主。

這意味著學(xué)校的日常管理與行政工作主要由中方教職員工負(fù)責(zé)，包括制定校規(guī)校紀(jì)、組織活動(dòng)、學(xué)生生活管理等。

而教學(xué)工作則主要由外籍教師負(fù)責(zé)。開(kāi)設(shè)的中澳、中美、中德等課程的主講教師基本都是來(lái)自合作國(guó)的外教。他們使用原版教材、采用immersive的教學(xué)模式，讓學(xué)生最大程度地融入國(guó)外的教育體系。

這種中外混合的辦學(xué)模式發(fā)揮了雙方的優(yōu)勢(shì):中方負(fù)責(zé)把好校 discipline，維護(hù)有序的教學(xué)秩序;外方則專注教學(xué)質(zhì)量，傳遞最純正的文化知識(shí)。

所以我們看到，南京仙林國(guó)際學(xué)校的學(xué)生成績(jī)突出、升學(xué)率高，很大程度上得益于這種“中方管理，外方教學(xué)”的辦學(xué)特色。它既保證了學(xué)校的有效運(yùn)行，也讓學(xué)生獲得了最優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育。

南京仙林國(guó)際學(xué)校存在亂收費(fèi)、課程質(zhì)量參差等問(wèn)題

盡管南京仙林國(guó)際學(xué)校在課程設(shè)置和師資上有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題與不足，主要集中在以下幾個(gè)方面:

1. 存在亂收費(fèi)情況

有家長(zhǎng)反映學(xué)校在購(gòu)買電子設(shè)備、收取教材費(fèi)時(shí)存在亂收費(fèi)問(wèn)題，實(shí)際支付的費(fèi)用超出學(xué)校公布的標(biāo)準(zhǔn)。

2. 課程質(zhì)量參差不齊

不同國(guó)際項(xiàng)目之間由于師資和管理的不同，課程的質(zhì)量也存在一定的參差。部分項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)費(fèi)不成正比。

3. 與外部機(jī)構(gòu)合作存在爭(zhēng)議

學(xué)校與某教育機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系被質(zhì)疑，是否存在利益輸送的情況有待監(jiān)督。

4. 個(gè)別教師的教學(xué)能力和工作態(tài)度有待提高

偶有教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的期待。

5. 學(xué)校的商業(yè)化運(yùn)作模式也備受家長(zhǎng)詬病

總體來(lái)說(shuō)，南京仙林國(guó)際學(xué)校作為民辦學(xué)校，其商業(yè)化色彩較濃，而內(nèi)部管理也需要進(jìn)一步規(guī)范，這些問(wèn)題與爭(zhēng)議都影響了學(xué)校的整體聲譽(yù)。但這也是許多創(chuàng)辦初期的民辦國(guó)際學(xué)校都會(huì)遇到的通病，需要在發(fā)展中不斷完善。

南京仙林國(guó)際學(xué)校錄取率和升學(xué)率較高，畢業(yè)生可直升國(guó)外名校

盡管存在一定問(wèn)題，但不可否認(rèn)南京仙林國(guó)際學(xué)校的畢業(yè)生升學(xué)情況是非常優(yōu)異的。

該校歷年的畢業(yè)生中，絕大多數(shù)都能夠升入國(guó)外知名高校，尤其中美和中澳兩大課程的升學(xué)率和錄取院校的排名都非常令人矚目。

以中澳課程為例，最近一屆畢業(yè)生中，100%達(dá)到了澳大利亞八大名校聯(lián)盟的錄取分?jǐn)?shù)線，三名學(xué)生更以滿分的成績(jī)被頂尖院校錄取。中美課程也有80%以上畢業(yè)生進(jìn)入美國(guó)綜合排名前40所大學(xué)。

除了直升海外名校外，南京仙林國(guó)際學(xué)校的畢業(yè)生也有相當(dāng)一部分選擇國(guó)內(nèi)高校升學(xué)。這些學(xué)生由于已經(jīng)適應(yīng)了國(guó)際化教育的學(xué)習(xí)模式，入讀國(guó)內(nèi)大學(xué)后也往往能夠脫穎而出，在各種競(jìng)賽和考試中取得好成績(jī)。

綜上所述，南京仙林國(guó)際學(xué)校的畢業(yè)生總體實(shí)力優(yōu)異，升學(xué)率高，錄取院校排名靠前，是該校最大的優(yōu)勢(shì)之一。這也從側(cè)面反映了學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的有效性。

綜上所述，南京仙林國(guó)際學(xué)校是江蘇省較有實(shí)力的國(guó)際學(xué)校之一，開(kāi)設(shè)中澳、中美、中德等多種國(guó)際課程，師資實(shí)力雄厚，畢業(yè)生升學(xué)率高。但其存在亂收費(fèi)、課程質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題，家長(zhǎng)在選擇時(shí)還需謹(jǐn)慎考慮。該學(xué)校的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較高，中澳課程約8.4萬(wàn)元/年，中美課程超過(guò)10萬(wàn)元/年，希望以上內(nèi)容對(duì)考慮南京仙林國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)有一定幫助。

【微語(yǔ)】我在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng), 望著星空, 想象你在異鄉(xiāng)的生活, 心中滿是牽掛與祝福。