隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)開(kāi)始重視子女的教育，希望子女能接受國(guó)際化教育，獲得進(jìn)入世界一流大學(xué)的機(jī)會(huì)。南通作為江蘇省的重要城市，其國(guó)際化教育發(fā)展也備受關(guān)注。本文主要分析了南通在劍橋國(guó)際教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，以及南通學(xué)生申請(qǐng)世界一流大學(xué)牛津劍橋的難易程度，并對(duì)南通劍橋教育發(fā)展前景進(jìn)行展望，以期對(duì)南通乃至江蘇省的國(guó)際化教育發(fā)展有所啟發(fā)。

南通劍橋教育起步較晚，本地國(guó)際學(xué)校發(fā)展有待加強(qiáng)

南通在劍橋國(guó)際教育發(fā)展方面確實(shí)起步較晚。從目前南通的國(guó)際學(xué)校情況來(lái)看，真正具有國(guó)際化教學(xué)資源和水平的學(xué)校并不多，大多是這幾年才興起的。比如南通思德福國(guó)際學(xué)校，雖然是由新加坡思德福教育集團(tuán)創(chuàng)辦，但也僅僅成立于2015年?？梢哉f(shuō)南通的國(guó)際學(xué)校還處在起步發(fā)展的階段。

與蘇州、無(wú)錫等地大量高水平國(guó)際學(xué)校相比，南通本地的國(guó)際學(xué)校在教學(xué)理念、師資水平、課程設(shè)置等方面還存在一定差距。南通本地學(xué)生想接受國(guó)際化教育，目前主要選擇都是去周邊城市的國(guó)際學(xué)校就讀。

因此，南通亟需加強(qiáng)本地國(guó)際學(xué)校的發(fā)展建設(shè)。一是要大力引進(jìn)國(guó)際教育資源，增加具有國(guó)際課程認(rèn)證的學(xué)校數(shù)量。二是要提高國(guó)際學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在師資、課程、教學(xué)方法等方面達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。三是要加強(qiáng)國(guó)際學(xué)校之間的合作交流，促進(jìn)教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)的共享。四是要加大國(guó)際學(xué)校的宣傳力度，吸引更多符合條件的學(xué)生就讀。只有這樣，才能為南通學(xué)生提供足夠豐富的國(guó)際教育資源，促進(jìn)南通國(guó)際教育的發(fā)展。

南通學(xué)生申請(qǐng)牛津劍橋難度較大，成功率有待提高

從南通國(guó)際學(xué)校的畢業(yè)生升學(xué)情況來(lái)看，直接申請(qǐng)進(jìn)入牛津劍橋等世界一流大學(xué)的確較少。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

第一，南通國(guó)際學(xué)校的教學(xué)水平與國(guó)外名校要求還存在差距，一些核心競(jìng)爭(zhēng)力如學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、國(guó)際視野等方面的培養(yǎng)不足。這對(duì)直接進(jìn)入牛劍面臨較大困難。

第二，南通學(xué)生的英語(yǔ)水平整體較為薄弱，這也是影響他們申請(qǐng)一流大學(xué)的關(guān)鍵因素之一。即使個(gè)別學(xué)生實(shí)力出眾，英語(yǔ)作為交流工具的不純熟也會(huì)影響他們?cè)谖臅懊嬖囍械谋憩F(xiàn)。

第三，南通國(guó)際學(xué)校的海外大學(xué)申請(qǐng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，不太了解牛劍的錄取標(biāo)準(zhǔn)，也缺乏制定針對(duì)性升學(xué)規(guī)劃的能力。

因此，南通國(guó)際學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，并對(duì)教師進(jìn)行申請(qǐng)輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該聘請(qǐng)有豐富一流大學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)輔導(dǎo)老師，以針對(duì)性地提高學(xué)生的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，南通學(xué)子進(jìn)入牛劍等世界一流高校的比例才能穩(wěn)步提高。

南通本土學(xué)生留學(xué)潛力巨大，劍橋教育發(fā)展前景可期

盡管目前南通直接進(jìn)入牛津劍橋等世界一流大學(xué)的學(xué)生數(shù)量較少，但這并不代表南通學(xué)生沒(méi)有實(shí)力。事實(shí)上，在基礎(chǔ)教育階段，南通的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)和能力訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力。這為南通學(xué)生獲得世界一流大學(xué)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著近年來(lái)南通經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度也在逐年提升，愿意為子女的教育投入更多資源。這為南通國(guó)際化教育的發(fā)展提供了有力支撐。越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子在南通就讀國(guó)際學(xué)校，接受國(guó)際化教育。

同時(shí)，南通也在積極引進(jìn)國(guó)際教育資源，提升本地國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)水平。在這樣的背景下，南通的劍橋國(guó)際教育必將獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。伴隨著教育理念的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高，南通學(xué)生直接進(jìn)入世界一流大學(xué)的數(shù)量也必將穩(wěn)步增長(zhǎng)。南通完全有潛力成為培養(yǎng)“劍橋之才”的搖籃，為國(guó)家培養(yǎng)更多國(guó)際化人才。

南通應(yīng)加大劍橋課程資源建設(shè)，吸引國(guó)際化人才

為了進(jìn)一步提升南通國(guó)際教育發(fā)展水平，南通教育部門應(yīng)該采取以下措施加大劍橋課程資源建設(shè):

第一，大力引進(jìn)劍橋國(guó)際項(xiàng)目高中和劍橋國(guó)際AS及A水平課程。這些課程是劍橋大學(xué)先進(jìn)的中學(xué)教育課程，直接對(duì)接大學(xué)教學(xué)。引進(jìn)這些課程可以幫助南通學(xué)生在高中階段就體驗(yàn)劍橋式教育，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，鼓勵(lì)南通的國(guó)際學(xué)校與劍橋大學(xué)建立合作關(guān)系，成為劍橋大學(xué)的海外教學(xué)基地。這樣可以方便引入劍橋大學(xué)的師資和教學(xué)理念，提升南通國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

第三，建立健全劍橋國(guó)際課程師資培訓(xùn)體系。通過(guò)定期舉辦劍橋教師培訓(xùn)，選擇南通本地教師前往劍橋大學(xué)進(jìn)修深造，并聘請(qǐng)劍橋資深教師來(lái)南通進(jìn)行教學(xué)示范等方式，快速提升南通教師的國(guó)際化教學(xué)能力。

第四，加大劍橋課程的宣傳力度，普及劍橋課程相關(guān)知識(shí)，吸引更多有國(guó)際視野的優(yōu)秀學(xué)生選擇南通的劍橋課程。同時(shí)，也應(yīng)該采取積極措施吸引更多海外留學(xué)歸國(guó)人員的子女進(jìn)入南通國(guó)際學(xué)校就讀。

南通家長(zhǎng)應(yīng)提高國(guó)際化教育認(rèn)知，提供更多教育支持

南通家長(zhǎng)也應(yīng)該采取以下行動(dòng)，為子女的國(guó)際化教育提供支持:

首先，需要提高對(duì)國(guó)際化教育的認(rèn)知，了解優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育對(duì)孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)和視野的培養(yǎng)的重要性。重視孩子的全球競(jìng)爭(zhēng)力，而不僅僅是應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

其次，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，選擇將孩子送入具有一定規(guī)模和水平的國(guó)際學(xué)校接受教育。給予孩子在課內(nèi)外接受優(yōu)質(zhì)國(guó)際化教育的機(jī)會(huì)。

再者，多與孩子用英語(yǔ)交流，提供英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境?？梢愿鶕?jù)需要聘請(qǐng)家教，或送孩子參加英語(yǔ)夏令營(yíng)提高英語(yǔ)水平。languages。

最后，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，在升學(xué)規(guī)劃上給予指導(dǎo)和支持。如果孩子有申請(qǐng)世界一流大學(xué)的愿望，應(yīng)該積極幫助孩子接受專業(yè)的申請(qǐng)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力。

南通家長(zhǎng)的支持和重視，是南通國(guó)際化教育得以快速發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這需要社會(huì)各界共同努力，方能為南通的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

綜上所述，南通在劍橋國(guó)際化教育發(fā)展方面雖然起步較晚，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家長(zhǎng)國(guó)際化理念的提高，南通的劍橋教育面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。南通應(yīng)抓住機(jī)遇，加強(qiáng)本地國(guó)際學(xué)校建設(shè)，引進(jìn)更多的國(guó)際化教育資源，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的世界青年。同時(shí)，南通家長(zhǎng)也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，重視孩子的全球競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)，為孩子的國(guó)際化發(fā)展提供更多支持。相信通過(guò)政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，南通的劍橋教育勢(shì)必能獲得長(zhǎng)足發(fā)展，為南通乃至中國(guó)的教育國(guó)際化做出更大貢獻(xiàn)。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一種經(jīng)歷，是人生的一次旅途，是對(duì)世界認(rèn)識(shí)和理解的加深。