全日制學歷是指通過參加全日制教育獲得的學歷，是目前我國獲得高等教育學歷的主要途徑。全日制教育是指學生全天在校學習，區(qū)別于業(yè)余、函授等非全日制教育形式?！陡叩冉逃ā芬?guī)定高等教育采用全日制和非全日制兩種教育形式。全日制普通高等教育主要包括普通本科、碩士研究生、博士研究生等，招收高中畢業(yè)生進行學歷教育，是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑。非全日制教育則更側重自主學習，學習時間和進度較為靈活。在社會認可度上，全日制學歷高于非全日制學歷。

全日制教育要求學生全天候在校學習

全日制教育是相對于非全日制教育而言的，它要求學生全天候在校學習。具體來說，全日制是指學習時間上的一種分類，學生需要按照國家法定的工作、學習時間表進行全天候的學習。實施全日制教育的學校稱為全日制學校。在全日制學校里，學生全天都需要在校內上課，教學活動是主要任務。這與業(yè)余制度、函授制度、成人教育等非全日制教育形式有明顯區(qū)別。
從定義上看，全日制教育的核心特征就是要求學生全天候地到校學習。這既確保了學生充足的學習時間，也使學校能夠對學生的學習過程進行全面和連續(xù)的監(jiān)管。相比而言，非全日制教育則更加靈活，學生可以自己安排學習時間，不需要全天到校。
我國的全日制普通高等教育主要包括普通本科、碩士研究生、博士研究生三個層次。這些教育都要求學生全天候地到校學習。其中，普通本科一般招收高中畢業(yè)生，修業(yè)年限為4-5年，學生需要在校內完成所學專業(yè)的全部課程和訓練，這是獲得大學學歷的主要途徑。所以從這個意義上說，全日制教育是我國高等教育學歷教育的主體，是培養(yǎng)高層次人才的主要渠道，社會認可度很高。

《高等教育法》對全日制和非全日制教育形式作了規(guī)定

《中華人民共和國高等教育法》第十五條規(guī)定:“高等教育采用全日制和非全日制教育形式”。這表明我國的高等教育包含兩種教育形式，即全日制教育和非全日制教育。其中，全日制教育是指學生全天候地在校學習;非全日制教育則更加靈活，學生可以自行安排部分學習時間。
《高等教育法》的這一規(guī)定，明確了全日制教育和非全日制教育的法律地位，使兩種教育形式并存發(fā)展成為可能。一方面，全日制教育體現(xiàn)了普通高等學校全面和連續(xù)培養(yǎng)人才的特點，更易保證教學質量，仍然是高等教育的主體。另一方面，非全日制教育則更加靈活，為在職人員或不能脫產全日學習的自學者提供了獲得高等教育學歷的途徑。這一規(guī)定適應了我國經濟社會發(fā)展的實際需要。
可以看出，《高等教育法》的這一規(guī)定，在肯定全日制教育的主體地位之余，也為非全日制教育的發(fā)展提供了法律依據(jù)。這有利于促進我國高等教育的多樣化和開放化發(fā)展。

總而言之，全日制學歷是指通過參加全日制教育獲得的學歷，主要包括普通本科、碩士研究生、博士研究生等。全日制教育以教學為主，學習效果較好，社會認可度也較高。非全日制教育則更加靈活，適合在職人員或自主學習者。全日制與非全日制學歷之間在就業(yè)競爭中存在一定差距。

【微語】永遠不要忘了你最初的夢想、留學的初衷。