UBC的認知系統(tǒng)專業(yè)是一個跨學科的專業(yè)，涉及心理學、語言學、哲學和計算機科學等多個領域。由于其跨學科的特點，許多學生擔心該專業(yè)的學習難度太大。本文將通過分析認知系統(tǒng)專業(yè)的課程設置、學習要求以及就業(yè)前景等方面，全面剖析UBC認知系統(tǒng)專業(yè)的學習難度問題，以及其獨特的跨學科特點給學生帶來的幫助。

認知系統(tǒng)專業(yè)課程設置廣泛，要求掌握心理學、語言學、哲學和計算機科學等多個學科

UBC認知系統(tǒng)專業(yè)的一個顯著特點是課程設置廣泛，需要學生掌握心理學、語言學、哲學和計算機科學等多個領域的知識。從已畢業(yè)的學生反饋來看，認知系統(tǒng)的課程大綱涵蓋了形形色色的學科，如統(tǒng)計學、認知心理學、計算機編程、語言學等。這對學生的綜合素質要求很高，必須在多個領域都有較強的應對能力。具體來說，學生需要學習心理學方面的實驗設計和統(tǒng)計分析，語言學中的語音語法知識，哲學中的邏輯和批判思維訓練，以及計算機科學中的編程和人工智能相關知識。這種跨學科的設置無疑增加了課業(yè)負擔，但也讓學生得到全面的思維訓練。如果學生能夠適應各學科的學習方式，并利用不同學科的知識解決實際問題，則認知系統(tǒng)專業(yè)的廣泛課程設置也為他們的職業(yè)發(fā)展帶來更多可能性?？傊@種跨學科課程對學生的要求非常高，但回報也十分可觀。

作業(yè)要求同時進行程式設計和論文寫作

由于認知系統(tǒng)專業(yè)同時包含理科和文科方面的課程，所以學生的作業(yè)類型也比較多樣。據(jù)已畢業(yè)的學長反映，這個專業(yè)的作業(yè)不僅要求學生進行程式設計，還需要撰寫論文。在計算機科學方面，學生需要通過編寫代碼的方式完成實驗和開發(fā)項目。這需要掌握多種編程語言的知識和技能。在心理學和語言學方面，學生則要寫傳統(tǒng)意義上的學術論文，這需要文字表達能力和邏輯分析能力。同時進行兩種完全不同的作業(yè)對學生的時間管理和適應能力提出了更高要求。不過，這種既要編程，又要寫論文的多樣作業(yè)類型，也讓學生在理論和實踐兩個方面都得到鍛煉，為未來的發(fā)展奠定扎實基礎。如果學生能夠適應這種“左右開弓”的作業(yè)模式，并且在程式設計和學術論文寫作兩方面都取得進步，那么這種跨界的作業(yè)要求也會成為一個非常寶貴的學習經(jīng)歷。

少有同國學生，建立學習小組有難度

由于認知系統(tǒng)是一個較冷門的專業(yè)，選讀該專業(yè)的中國學生較少。這導致在學習和生活中很難找到同國學生組建學習小組。據(jù)已畢業(yè)的學長表示，認知系統(tǒng)的課堂上鮮有華人同學，大多數(shù)都是當?shù)貙W生。這無疑增加了華人留學生的孤立感。同時，課余也很難找到理解自己學習方式和溝通背景相似的同學一起研究課程內容和完成作業(yè)。組建一個國內學生支撐網(wǎng)絡需要花費很大精力。所以，少有同國學生是認知系統(tǒng)專業(yè)一個不可忽視的難點。當然，這也是一個很好的鍛煉學生社交和跨文化交流能力的機會。如果學生能主動積極地和其他國家的同學打成一片，讓不同國家和文化背景的同學形成有效學習小組，那么這種多樣性也會成為認知系統(tǒng)專業(yè)的一大優(yōu)勢。

跨領域學習培養(yǎng)多角度思考問題的能力

認知系統(tǒng)專業(yè)的跨學科設置讓學生可以從多個角度思考一個問題。心理學、語言學、哲學和計算機科學雖然看似毫無關聯(lián)，但在認知科學中又有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如，語言對思維的影響就是認知科學中的一個關鍵問題。如果學生只從單一學科的視角來思考這個問題，很容易陷入局限。而認知系統(tǒng)專業(yè)學生在學習過程中接觸到各種學科的理論和方法，就能夠從更全面的角度來審視這個問題。他們需要把不同學科的知識融會貫通，才能得出更豐富和立體的結論。這種跨學科的視野不僅使學生的思維更活躍和完整，也使他們更善于發(fā)現(xiàn)問題的本質和解決問題的方案。當然，要達到這種真正的多角度思考也需要時間的積累。但這正是認知系統(tǒng)專業(yè)的核心價值所在。如果學生能在這個過程中得到提升，他們的思考能力和解決復雜問題的能力也會得到很大增強。

畢業(yè)就業(yè)和深造方向選擇范圍廣

由于認知系統(tǒng)專業(yè)的學科交叉性，畢業(yè)生的就業(yè)和升學選擇范圍也比較廣泛。在就業(yè)方面，學生既可以選擇傳統(tǒng)的心理學、語言學和哲學相關工作，也可以進入軟件或人工智能公司從事編程或產(chǎn)品設計相關工作。與只選擇單一學科的同學相比，認知系統(tǒng)專業(yè)學生的可選性更強。在深造方面，學生也可以根據(jù)自己的興趣和長處選擇不同的研究生專業(yè)。比如，對理論研究感興趣的同學可以選擇心理學、語言學等文科專業(yè);而對技術開發(fā)感興趣的同學可以選擇計算機科學、人工智能等理工科專業(yè)?？傊J知系統(tǒng)專業(yè)為學生提供了一個在多個領域發(fā)展的平臺。通過本科學習開拓視野，學生可以根據(jù)自己的特長和興趣進行職業(yè)規(guī)劃。這種多方向的選擇是認知系統(tǒng)專業(yè)的一大優(yōu)勢。

需要提前規(guī)劃課表，不能隨意更改或掛科

由于認知系統(tǒng)專業(yè)的學生人數(shù)較少，很多課程每年只開設一個班次。如果學生沒有提前規(guī)劃好課表，很可能會面臨無法選上某些必修課的困境。根據(jù)已畢業(yè)學長的建議，學生需要在大一就根據(jù)未來幾年的課表作出安排，把握好每門課程的開課時間節(jié)點。而且，也不能隨意更改已選課程或者掛科，否則很可能導致無法按時畢業(yè)。除了提前規(guī)劃，認知系統(tǒng)專業(yè)的學生也需要保持學習的連貫性。課程之間存在前置關系，如果中斷學業(yè)，會使以后課程的學習變得困難。因此，這門專業(yè)對學生自制力和規(guī)劃能力的要求很高。如果能提前規(guī)劃課表并保持持續(xù)專注的學習，學生就能有效避免延期畢業(yè)的風險?？傊?，這個專業(yè)不能隨意更改課表或掛科，學生必須提前謀劃，以確保順利完成學業(yè)。

總的來說，UBC認知系統(tǒng)專業(yè)由于其跨學科的特點，的確對學生的學習能力有較高的要求。但是通過這種跨領域的學習，學生可以培養(yǎng)出靈活的思維方式，并在畢業(yè)時有更廣闊的就業(yè)選擇。如果學生有較強的自學能力，并且對跨學科知識有濃厚興趣，UBC認知系統(tǒng)專業(yè)仍是一個非常值得選擇的專業(yè)。

【微語】你在遠方追逐夢想的腳步, 是我心中最美的風景, 愿你學有所成, 不負韶華！