UBC的認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，涉及心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。由于其跨學(xué)科的特點(diǎn)，許多學(xué)生擔(dān)心該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)難度太大。本文將通過(guò)分析認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)要求以及就業(yè)前景等方面，全面剖析UBC認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)難度問(wèn)題，以及其獨(dú)特的跨學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生帶來(lái)的幫助。

認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置廣泛，要求掌握心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科

UBC認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是課程設(shè)置廣泛，需要學(xué)生掌握心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。從已畢業(yè)的學(xué)生反饋來(lái)看，認(rèn)知系統(tǒng)的課程大綱涵蓋了形形色色的學(xué)科，如統(tǒng)計(jì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、計(jì)算機(jī)編程、語(yǔ)言學(xué)等。這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高，必須在多個(gè)領(lǐng)域都有較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)分析，語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)，哲學(xué)中的邏輯和批判思維訓(xùn)練，以及計(jì)算機(jī)科學(xué)中的編程和人工智能相關(guān)知識(shí)。這種跨學(xué)科的設(shè)置無(wú)疑增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但也讓學(xué)生得到全面的思維訓(xùn)練。如果學(xué)生能夠適應(yīng)各學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并利用不同學(xué)科的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，則認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的廣泛課程設(shè)置也為他們的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)更多可能性?？傊@種跨學(xué)科課程對(duì)學(xué)生的要求非常高，但回報(bào)也十分可觀。

作業(yè)要求同時(shí)進(jìn)行程式設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作

由于認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)同時(shí)包含理科和文科方面的課程，所以學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型也比較多樣。據(jù)已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)反映，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的作業(yè)不僅要求學(xué)生進(jìn)行程式設(shè)計(jì)，還需要撰寫(xiě)論文。在計(jì)算機(jī)科學(xué)方面，學(xué)生需要通過(guò)編寫(xiě)代碼的方式完成實(shí)驗(yàn)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。這需要掌握多種編程語(yǔ)言的知識(shí)和技能。在心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)方面，學(xué)生則要寫(xiě)傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)論文，這需要文字表達(dá)能力和邏輯分析能力。同時(shí)進(jìn)行兩種完全不同的作業(yè)對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理和適應(yīng)能力提出了更高要求。不過(guò)，這種既要編程，又要寫(xiě)論文的多樣作業(yè)類(lèi)型，也讓學(xué)生在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都得到鍛煉，為未來(lái)的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。如果學(xué)生能夠適應(yīng)這種“左右開(kāi)弓”的作業(yè)模式，并且在程式設(shè)計(jì)和學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作兩方面都取得進(jìn)步，那么這種跨界的作業(yè)要求也會(huì)成為一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

少有同國(guó)學(xué)生，建立學(xué)習(xí)小組有難度

由于認(rèn)知系統(tǒng)是一個(gè)較冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)，選讀該專(zhuān)業(yè)的中國(guó)學(xué)生較少。這導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和生活中很難找到同國(guó)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組。據(jù)已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)表示，認(rèn)知系統(tǒng)的課堂上鮮有華人同學(xué)，大多數(shù)都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生。這無(wú)疑增加了華人留學(xué)生的孤立感。同時(shí)，課余也很難找到理解自己學(xué)習(xí)方式和溝通背景相似的同學(xué)一起研究課程內(nèi)容和完成作業(yè)。組建一個(gè)國(guó)內(nèi)學(xué)生支撐網(wǎng)絡(luò)需要花費(fèi)很大精力。所以，少有同國(guó)學(xué)生是認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)一個(gè)不可忽視的難點(diǎn)。當(dāng)然，這也是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生社交和跨文化交流能力的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生能主動(dòng)積極地和其他國(guó)家的同學(xué)打成一片，讓不同國(guó)家和文化背景的同學(xué)形成有效學(xué)習(xí)小組，那么這種多樣性也會(huì)成為認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)。

跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力

認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的跨學(xué)科設(shè)置讓學(xué)生可以從多個(gè)角度思考一個(gè)問(wèn)題。心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)雖然看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但在認(rèn)知科學(xué)中又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。例如，語(yǔ)言對(duì)思維的影響就是認(rèn)知科學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。如果學(xué)生只從單一學(xué)科的視角來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，很容易陷入局限。而認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到各種學(xué)科的理論和方法，就能夠從更全面的角度來(lái)審視這個(gè)問(wèn)題。他們需要把不同學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，才能得出更豐富和立體的結(jié)論。這種跨學(xué)科的視野不僅使學(xué)生的思維更活躍和完整，也使他們更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方案。當(dāng)然，要達(dá)到這種真正的多角度思考也需要時(shí)間的積累。但這正是認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的核心價(jià)值所在。如果學(xué)生能在這個(gè)過(guò)程中得到提升，他們的思考能力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力也會(huì)得到很大增強(qiáng)。

畢業(yè)就業(yè)和深造方向選擇范圍廣

由于認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科交叉性，畢業(yè)生的就業(yè)和升學(xué)選擇范圍也比較廣泛。在就業(yè)方面，學(xué)生既可以選擇傳統(tǒng)的心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和哲學(xué)相關(guān)工作，也可以進(jìn)入軟件或人工智能公司從事編程或產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)工作。與只選擇單一學(xué)科的同學(xué)相比，認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的可選性更強(qiáng)。在深造方面，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和長(zhǎng)處選擇不同的研究生專(zhuān)業(yè)。比如，對(duì)理論研究感興趣的同學(xué)可以選擇心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等文科專(zhuān)業(yè);而對(duì)技術(shù)開(kāi)發(fā)感興趣的同學(xué)可以選擇計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等理工科專(zhuān)業(yè)?？傊J(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)為學(xué)生提供了一個(gè)在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的平臺(tái)。通過(guò)本科學(xué)習(xí)開(kāi)拓視野，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。這種多方向的選擇是認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)。

需要提前規(guī)劃課表，不能隨意更改或掛科

由于認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少，很多課程每年只開(kāi)設(shè)一個(gè)班次。如果學(xué)生沒(méi)有提前規(guī)劃好課表，很可能會(huì)面臨無(wú)法選上某些必修課的困境。根據(jù)已畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)的建議，學(xué)生需要在大一就根據(jù)未來(lái)幾年的課表作出安排，把握好每門(mén)課程的開(kāi)課時(shí)間節(jié)點(diǎn)。而且，也不能隨意更改已選課程或者掛科，否則很可能導(dǎo)致無(wú)法按時(shí)畢業(yè)。除了提前規(guī)劃，認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也需要保持學(xué)習(xí)的連貫性。課程之間存在前置關(guān)系，如果中斷學(xué)業(yè)，會(huì)使以后課程的學(xué)習(xí)變得困難。因此，這門(mén)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生自制力和規(guī)劃能力的要求很高。如果能提前規(guī)劃課表并保持持續(xù)專(zhuān)注的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能有效避免延期畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)?？傊@個(gè)專(zhuān)業(yè)不能隨意更改課表或掛科，學(xué)生必須提前謀劃，以確保順利完成學(xué)業(yè)。

總的來(lái)說(shuō)，UBC認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)由于其跨學(xué)科的特點(diǎn)，的確對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較高的要求。但是通過(guò)這種跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)出靈活的思維方式，并在畢業(yè)時(shí)有更廣闊的就業(yè)選擇。如果學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，并且對(duì)跨學(xué)科知識(shí)有濃厚興趣，UBC認(rèn)知系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)仍是一個(gè)非常值得選擇的專(zhuān)業(yè)。

【微語(yǔ)】你在遠(yuǎn)方追逐夢(mèng)想的腳步, 是我心中最美的風(fēng)景, 愿你學(xué)有所成, 不負(fù)韶華！