關(guān)于外國人是否重視學(xué)歷，各國情況并不相同。從中國和日本的例子來看，中國社會(huì)非?？粗乇究茖W(xué)歷，大學(xué)排名也直接影響畢業(yè)生的就業(yè)。而日本社會(huì)雖然有重視學(xué)歷的傳統(tǒng)，但高等教育整體升學(xué)率并不高，許多人選擇不上大學(xué)。在美國，個(gè)人能力比學(xué)歷更受看重，不同階層出身的人也有機(jī)會(huì)通過教育改變命運(yùn)。所以，外國人重視學(xué)歷嗎，這個(gè)問題需要區(qū)分不同國家的情況，但從長遠(yuǎn)來看，獲得高等教育對(duì)個(gè)人發(fā)展確實(shí)很重要。

中國社會(huì)非?？粗乇究茖W(xué)歷，大學(xué)排名直接影響畢業(yè)生就業(yè)

中國社會(huì)對(duì)本科學(xué)歷的重視程度在各國都屬于比較高的。無論是政府部門還是企業(yè)招聘，本科學(xué)歷和學(xué)校排名往往是首要考量因素。這與中國的國情有關(guān)，每年考入本科的學(xué)生規(guī)模有限，名校本科更是競爭激烈。對(duì)企業(yè)來說，招聘名校本科生不僅能夠保證應(yīng)聘者的知識(shí)素質(zhì)，也能夠體現(xiàn)企業(yè)的品牌影響力。因此，大多數(shù)中國企業(yè)都會(huì)在招聘要求上明確寫明對(duì)本科學(xué)歷和學(xué)校排名的要求，對(duì)于雙非本科生基本不予考慮。這直接影響了雙非本科畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。雖然本科階段的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)發(fā)展影響有限，但首先獲得名企 offer 的難度無疑增加了雙非本科生的職業(yè)發(fā)展難度。相比之下，名校本科生不但畢業(yè)時(shí)就業(yè)更為順利，未來升職晉級(jí)也更有優(yōu)勢。所以中國社會(huì)看重本科學(xué)歷和學(xué)校排名是事實(shí)，這也激勵(lì)著無數(shù)高中生拼盡全力考入名牌大學(xué)。如果能通過后續(xù)努力掌握良好的專業(yè)技能，本科階段的學(xué)校排名并不會(huì)決定一個(gè)人的職業(yè)生涯，但的確會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展軌跡產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

日本有重視學(xué)歷的傳統(tǒng)，但高等教育升學(xué)率并不高

日本在東亞國家中有“學(xué)歷社會(huì)”的稱號(hào)，看重學(xué)歷的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。日本企業(yè)招聘會(huì)優(yōu)先考慮學(xué)歷背景，日本人也覺得好學(xué)歷代表個(gè)人能力強(qiáng)。但從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，日本的高等教育升學(xué)率并不高，約為60%左右，低于韓國的90%多。原因在于日本的職業(yè)教育體系發(fā)達(dá)，不少高中畢業(yè)生會(huì)選擇直接參加工作或者進(jìn)修職業(yè)技能，而不是繼續(xù)接受大學(xué)教育。日本的短期大學(xué)和高等專門學(xué)校規(guī)模也很大，這些院校畢業(yè)生都不算在大學(xué)升學(xué)率里。由此可見，盡管日本社會(huì)有重視學(xué)歷的傳統(tǒng)，但強(qiáng)調(diào)個(gè)人職業(yè)技能的實(shí)用主義思想也很盛行。不上大學(xué)不代表對(duì)個(gè)人發(fā)展是壞事。這與中國的應(yīng)試教育體系有很大不同，中國高考學(xué)生面臨的主要選項(xiàng)就是高考失敗直接工作或再考學(xué)校好一點(diǎn)。日本高中畢業(yè)生選擇更為多樣化。所以日本看重學(xué)歷，但并不代表所有人都需要進(jìn)入高等教育體系。前提是要掌握令自己滿意的專業(yè)技能。

美國看重個(gè)人能力，學(xué)歷幫不同階層出身者改變命運(yùn)

與重視學(xué)歷排名的中國和日本不同，美國社會(huì)更看重個(gè)人能力，而不是哪所大學(xué)的畢業(yè)證書。美國的名牌大學(xué)比例很低，平民百姓進(jìn)入頂尖名校的幾率也很小。但是美國有世界上最發(fā)達(dá)的社會(huì)流動(dòng)性，不同階層的人通過個(gè)人努力獲得教育資源可以改變自己的命運(yùn)軌跡。例如來自貧困家庭的非裔女性如果考入了常春藤名校，她就有機(jī)會(huì)進(jìn)入精英階層，成為社會(huì)的領(lǐng)軍人物。在這個(gè)意義上，美國的學(xué)歷具有幫助個(gè)人逆襲的重要功能。但與此同時(shí)，大量普通大學(xué)的畢業(yè)生也通過自身努力在各行各業(yè)取得成功。所以美國社會(huì)看重的是個(gè)人的綜合能力，而不是依靠某個(gè)大學(xué)畢業(yè)證書的號(hào)召力。學(xué)歷對(duì)美國人的影響與中國不同，它更多地是衡量一個(gè)人是否具備通過教育提升自己的意志力和執(zhí)行力。這種文化氛圍也使美國成為全球人才競爭最激烈的國家之一。

從個(gè)人發(fā)展角度，獲得高等教育很重要

盡管不同國家環(huán)境有所不同，但從個(gè)人發(fā)展的角度來說，獲得高等教育和一定的學(xué)歷水平仍然很重要。相比僅具有高中文憑的人來說，受過大學(xué)和研究生教育的個(gè)人，其知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)更豐富，視野也更為開闊。即使從事非專業(yè)領(lǐng)域的工作，系統(tǒng)的大學(xué)教育也會(huì)讓一個(gè)人具備更強(qiáng)的邏輯思維能力和自學(xué)能力。當(dāng)遇到新的問題和挑戰(zhàn)時(shí)，大學(xué)教育的積淀就會(huì)發(fā)揮作用。再者，大學(xué)期間的人脈資源也會(huì)對(duì)個(gè)人未來的發(fā)展產(chǎn)生正面幫助。包括導(dǎo)師、校友在內(nèi)的人脈網(wǎng)絡(luò)是無形的社會(huì)資本。最后，不論國家環(huán)境如何，獲得高等學(xué)歷始終是提升自我認(rèn)可感與成就感的重要來源。站在人生巔峰回望過去，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)歷程通常是最值得銘記的精彩篇章之一。綜上所述，受過高等教育對(duì)個(gè)人的智性、情感、社交各方面成長都有重要貢獻(xiàn)，它使人的內(nèi)心世界更加豐富多彩。這是從個(gè)人發(fā)展角度來說，獲得高等教育的核心意義所在。

各國情況不同，但提升學(xué)歷對(duì)個(gè)人發(fā)展有幫助

中國、日本、美國三國在社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化價(jià)值觀等方面有很大不同，所以學(xué)歷對(duì)個(gè)人的影響也存在差異。但從根本上看，提高自己的學(xué)歷水平對(duì)個(gè)人發(fā)展大多數(shù)情況下都是有幫助的。首先，學(xué)習(xí)新知識(shí)本身就能開拓視野，進(jìn)行更好的職業(yè)規(guī)劃。其次，名校畢業(yè)證書能在求職時(shí)提供有利證明。再者，與優(yōu)秀同學(xué)一起學(xué)習(xí)也是提升自身的借鏡。最后，完成學(xué)業(yè)爬上一個(gè)臺(tái)階，能獲得更大的成就感。各國對(duì)學(xué)歷的重視程度不同，但對(duì)個(gè)人發(fā)展的正面作用卻是類似的。當(dāng)然，并非人人一定要進(jìn)入頂尖高校，episodios但提升自我、獲得進(jìn)步是每個(gè)人成長的需要。區(qū)別只在于externo要選擇什么樣的進(jìn)步方向和途徑。綜上所述，各國看重學(xué)歷的環(huán)境存在差異，但這并不改變學(xué)歷對(duì)個(gè)人成長的重要性。我們需要做的是評(píng)估自身情況，選擇最適合自我發(fā)展的學(xué)習(xí)之路。

政府應(yīng)增加教育資源，吸引更多人受高等教育

一個(gè)國家的整體發(fā)展需要大量接受過高等教育的人才支撐，這需要政府提供更多教育資源，擴(kuò)大高等教育規(guī)模。具體做法可以包括增加頂尖大學(xué)數(shù)量，改善高等教育設(shè)施設(shè)備條件，降低學(xué)費(fèi)價(jià)格等。同時(shí)，也應(yīng)該增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，吸引更多職業(yè)技能人才的培養(yǎng)。此外，建立完善的助學(xué)貸款制度，讓經(jīng)濟(jì)條件普通的學(xué)生也有接受高等教育的機(jī)會(huì)。為來自貧困地區(qū)的學(xué)生提供專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃也很必要。只有當(dāng)國家做大教育的“蛋糕”，人人都能分得一杯羹時(shí)，一個(gè)國家的人力資源競爭力才能持續(xù)增強(qiáng)，才能在國際舞臺(tái)上占得先機(jī)。政府需要從戰(zhàn)略高度看待教育資源的布局，這關(guān)系到一個(gè)國家發(fā)展的根基。當(dāng)然，在擴(kuò)大教育規(guī)模的同時(shí)，還需要注重教學(xué)質(zhì)量，防止出現(xiàn)學(xué)歷貶值的后果。政府和社會(huì)都應(yīng)該為教育增資助力，讓每一個(gè)人才都能施展自己的才華。

學(xué)生應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，選擇適合自己的留學(xué)方向

在這個(gè)教育資源日益豐富的時(shí)代，我們作為學(xué)生需要懂得珍惜各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，根據(jù)自己的興趣和能力專長，選擇最適合自我發(fā)展的留學(xué)方向。對(duì)于文科生來說，可以根據(jù)就業(yè)意向選擇商科、法學(xué)、人文科學(xué)等專業(yè);理工科生可以參考國家產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展趨勢，選擇計(jì)算機(jī)、新能源、生物工程等專業(yè)。不應(yīng)該被主流價(jià)值觀帶偏，盲目追求所謂的金字塔尖專業(yè)。另一方面，也不要被高等教育的重要性迷惑，如果自己的興趣和才能更適合中等職業(yè)教育，也可以充分考慮這種選擇。當(dāng)然，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，獲得一個(gè)本科學(xué)歷還是很有必要的?？傊?，選擇適合自己發(fā)展的留學(xué)道路需要仔細(xì)思考，不能跟風(fēng)，更不能片面強(qiáng)調(diào)某一種教育至上。理智看待教育的真正意義，才能在這個(gè)競爭日趨激烈的時(shí)代占得先機(jī)。

綜上所述，關(guān)于外國人是否重視學(xué)歷，各國情況確實(shí)存在差異。但從個(gè)人發(fā)展的角度來看，獲得高等教育和提高學(xué)歷對(duì)一個(gè)人的成長都是有幫助的。各國政府應(yīng)該增加教育資源，吸引更多人接受高等教育。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，根據(jù)自己的條件和興趣選擇合適的留學(xué)方向，以獲得全面的成長。

【微語】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國有為。