近年來，不少學(xué)生和家長把哈佛視為教育的終極目標(biāo)，認(rèn)為哈佛大學(xué)都是天才。其實，哈佛大學(xué)的學(xué)生不全都是天才。哈佛招生更看重學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和推動社會進(jìn)步的激情，而不是單純的學(xué)習(xí)成績。本文通過分析哈佛大學(xué)的教育理念、招生標(biāo)準(zhǔn)以及不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，得出結(jié)論:哈佛大學(xué)的學(xué)生不全是天才，招生更看重領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。從哈佛案例我們也可以反思國內(nèi)教育過度追求分?jǐn)?shù)的問題。

哈佛大學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有社會責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生

哈佛大學(xué)一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有社會責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生，而不僅僅是培養(yǎng)成績優(yōu)異的“書呆子”。在2016年開學(xué)典禮上，哈佛校長表示哈佛需要的不是“完美無缺”的學(xué)生，而是有抱負(fù)、有執(zhí)行力的人。哈佛追求的不是單純的天才，而是富有激情、有推動世界進(jìn)步愿望的人才。哈佛希望學(xué)生擁有領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊、整合資源、找到合作伙伴的能力。所以哈佛在招生時看重的不僅僅是SAT和GPA等數(shù)字化成績，還更看重學(xué)生在課外活動中展現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。要進(jìn)入哈佛，從小就需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和社會責(zé)任感，并在課外積極參與各種公益和社團(tuán)活動，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

哈佛大學(xué)招生不僅看成績，更看重學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力

哈佛大學(xué)的招生不完全依據(jù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，他們更看重學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。即使成績非常優(yōu)秀，如果缺乏課外活動，展現(xiàn)不出組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，也很難被哈佛錄取。哈佛招生官希望看到學(xué)生在某一領(lǐng)域有突出表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，比如組織參與某項國際性競賽，或者創(chuàng)立某個社團(tuán)組織并成功舉辦活動等。這需要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和主動性，而不是被動參與校內(nèi)活動。另外，哈佛也看重學(xué)生的執(zhí)行力，即能否把想法付諸行動，解決遇到的各種困難和問題。所以申請哈佛不能只關(guān)注成績，需要在課外積極尋找機(jī)會發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，展現(xiàn)自己的組織和解決問題的能力。

哈佛大學(xué)也有部分是靠關(guān)系或捐款入學(xué)的學(xué)生

盡管哈佛大學(xué)強(qiáng)調(diào)選拔有領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的學(xué)生，但實際上也有一些學(xué)生是靠家庭關(guān)系和捐款進(jìn)入哈佛的。哈佛的學(xué)生不完全都是通過競爭性招生而入學(xué)的。有些家庭背景特殊的學(xué)生，比如政界要員子女，即使成績一般，也有可能通過特殊管道獲得哈佛的錄取。另外，也有富豪家庭通過向哈佛大量捐款來讓自己子女順利就讀哈佛。所以哈佛的學(xué)生組成并不像外界印象中的全部都是超級天才。學(xué)校內(nèi)也存在一定的權(quán)力關(guān)系和利益交換。當(dāng)然，這種關(guān)系入學(xué)只占少數(shù)，大部分錄取依然是看重申請者的綜合素質(zhì)。但我們在認(rèn)識名校的同時，也應(yīng)該客觀看待名校使用權(quán)力和金錢進(jìn)行學(xué)生選擇的一面。

過于注重成績的書呆子在哈佛也不受歡迎

即使進(jìn)入了哈佛，那些只關(guān)注成績的書呆子也并不受歡迎。哈佛的學(xué)生群體中也存在一定的“nerd”文化，即那些整天埋頭學(xué)習(xí)、不善社交的書呆子。這類學(xué)生往往專注某一學(xué)科，對其他方面不太關(guān)心，也不太適應(yīng)哈佛多樣化的校園環(huán)境。由于哈佛倡導(dǎo)博雅教育，鼓勵學(xué)生發(fā)展多項技能，這類學(xué)生常被視為異類。在哈佛的學(xué)習(xí)生活中，書呆子們常常自我封閉，不太能融入集體，也展現(xiàn)不出哈佛希望的領(lǐng)導(dǎo)力。所以即使通過各種考試進(jìn)入了哈佛，缺乏社交性和領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生也會感到左右為難。這說明單純的成績導(dǎo)向并不能適應(yīng)名校的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要培養(yǎng)更全面和復(fù)合的能力。

想進(jìn)入哈佛，需要從小培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和社會責(zé)任感

想要獲得哈佛的錄取，光有優(yōu)異的成績是不夠的，需要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和社會責(zé)任感。首先，要提供豐富的閱讀材料，培養(yǎng)孩子對社會各個方面的興趣和思考，而不僅是為了應(yīng)付某場考試。其次，應(yīng)該給予孩子足夠的獨(dú)立時間和空間，讓他們根據(jù)自己的興趣去探索、去創(chuàng)造，不要被父母過分控制。另外，還需要提供機(jī)會讓孩子參與公益活動或者自發(fā)舉辦活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力。總之，想讓孩子具備哈佛期待的素質(zhì)，父母不能只關(guān)注成績，而要讓孩子全面發(fā)展，主動參與各種課外實踐，這樣申請名校才有競爭力。

哈佛大學(xué)并不是每個有天分的學(xué)生的最佳選擇

最后需要明確的是，哈佛大學(xué)并不是每個有天賦和天分的學(xué)生都適合的選擇。以科研為導(dǎo)向的技術(shù)天才，可能更適合麻省理工這樣的工科院校。如果一個學(xué)生的興趣或能力高度集中在某一領(lǐng)域，哈佛的博雅教育可能不太適合。同時，性格內(nèi)向的學(xué)生也可能不太適應(yīng)哈佛強(qiáng)調(diào)社交和領(lǐng)導(dǎo)力的環(huán)境。所以家長和學(xué)生不能被哈佛的名氣所迷惑，盲目追求名校。應(yīng)該根據(jù)自身特質(zhì)和發(fā)展需求，謹(jǐn)慎選擇最匹配的院校。名校只是手段而非目的，找到最適合自己的大學(xué)才是關(guān)鍵。

通過上述分析可以看出，哈佛大學(xué)的學(xué)生組成并不像外界印象中那樣都是天才。哈佛在招生的時候更看重學(xué)生的社會責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，希望培養(yǎng)對社會有影響力的人才。但是哈佛大學(xué)并不適合每個有天賦的學(xué)生，有強(qiáng)烈科研興趣的學(xué)生可能更適合MIT等院校。我們不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來判斷一個學(xué)生，也不應(yīng)該認(rèn)為名校就是最好的選擇。從哈佛的案例中我們可以反思國內(nèi)教育過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的問題，應(yīng)該在國內(nèi)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和社會責(zé)任感。

【微語】你揮手告別的那一刻, 我心中涌動著無盡的思念, 愿你的留學(xué)生活如詩如畫, 前程似錦。