新東方作為國(guó)內(nèi)知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其老師隊(duì)伍一直備受關(guān)注。盡管新東方老師學(xué)歷背景普遍不錯(cuò)，但真正的頂尖人才還是稀缺。新東方作為教育行業(yè)的“黃埔軍?！保凶约阂惶讎?yán)格的老師選拔和培養(yǎng)機(jī)制。本文將從新東方老師的學(xué)歷背景、選擇新東方的原因、嚴(yán)格的選拔機(jī)制以及新東方的培養(yǎng)模式等多個(gè)維度，深入剖析新東方老師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的故事。

新東方老師普遍學(xué)歷背景不錯(cuò)，但真正頂尖人才仍相對(duì)稀缺

新東方作為國(guó)內(nèi)知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其老師隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平確實(shí)不錯(cuò)，大多數(shù)老師都擁有名牌大學(xué)的學(xué)歷背景。根據(jù)資料顯示，新東方老師中不乏來自北大、清華等頂尖高校的博士及海歸學(xué)歷。然而我們也需要明確的是，真正意義上的頂尖人才在新東方的比例還是較低的。從新東方公開的老師簡(jiǎn)歷來看，標(biāo)注明確學(xué)歷背景與成績(jī)的老師比例不高，可見真正頂尖的還是稀缺。另根據(jù)資料透露，在新東方教授托福的老師中，托福成績(jī)達(dá)到90分以上的不到七成，考慮到托福90分僅僅代表基礎(chǔ)英語水平，這個(gè)比例明顯偏低，可見最優(yōu)秀的老師資源確實(shí)稀缺。綜上所述，盡管新東方老師整體學(xué)歷水平確實(shí)不錯(cuò)，但真正意義上的頂尖頂尖人才仍相對(duì)稀缺，需要新東方繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教師整體素質(zhì)。

選擇新東方的原因:轉(zhuǎn)行成本低，包裝成分大

對(duì)于一些頂尖高校的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，選擇到新東方任教是一個(gè)較低成本的轉(zhuǎn)行選擇。相比其它行業(yè)，這些優(yōu)秀生源到新東方任教轉(zhuǎn)行成本非常低。例如，清華北大數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要轉(zhuǎn)行做IT、金融等，需要投入大量時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和適應(yīng)行業(yè)環(huán)境。但是到新東方教書只需要簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)下學(xué)生時(shí)代的知識(shí)就可以上崗。同時(shí)，新東方也提供了很好的包裝機(jī)會(huì)。老師可以吹噓自己的學(xué)術(shù)論文、項(xiàng)目經(jīng)歷等，對(duì)不諳世事的學(xué)生和家長(zhǎng)來說就成為“狂拽酷炫”的形象。綜上所述，這些優(yōu)秀生源選擇新東方的主要原因，首先轉(zhuǎn)行成本低，直接可以用學(xué)生時(shí)代知識(shí)上崗;其次，新東方提供包裝機(jī)會(huì)，可以通過豐富的“故事”打造個(gè)人IP形象，這對(duì)年輕教師有很大吸引力。

新東方選拔老師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，多輪面試淘汰率高

新東方作為教育行業(yè)的標(biāo)桿，有著非常嚴(yán)格的教師選拔機(jī)制。根據(jù)資料顯示，新東方對(duì)教師的篩選非?？量蹋瑥暮?jiǎn)歷投遞到最后入職，淘汰率高達(dá)95%。就連名校畢業(yè)生也無法直接入職，需要經(jīng)過層層考核。具體來看，新老師需要經(jīng)歷筆試、面試、考核、磨課、試講等多個(gè)環(huán)節(jié)的篩選。其中，面試就需要三輪以上，任何一輪成績(jī)不合格就會(huì)被淘汰。還有通過模擬面試、試講等嚴(yán)格鍛煉，直接淘汰不適任教師。可以說，新東方的教師選拔機(jī)制已經(jīng)達(dá)到行業(yè)最高標(biāo)準(zhǔn)，確保教師質(zhì)量。這也從側(cè)面反映出新東方對(duì)教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)持，并以超高標(biāo)準(zhǔn)要求教師隊(duì)伍。正因如此，新東方教師在行業(yè)內(nèi)才會(huì)有較高的口碑。

新東方老師培養(yǎng)模式:強(qiáng)調(diào)個(gè)性、系統(tǒng)培訓(xùn)與鍛煉

在教師入職后，新東方也有一整套完善的師資培養(yǎng)體系。新東方的教師培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和系統(tǒng)化培訓(xùn)。一方面，新東方會(huì)激發(fā)每位教師的個(gè)性化特質(zhì)，鼓勵(lì)他們開發(fā)獨(dú)特的教學(xué)模式;另一方面，也會(huì)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，比如備課要求、考核機(jī)制、再培訓(xùn)等，幫助教師成長(zhǎng)。核心的培養(yǎng)方式包括:1)批課磨課，反復(fù)修改直到課程達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn);2)嚴(yán)格的考核機(jī)制，不同級(jí)別的教研老師對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)分，淘汰不合格者;3)培訓(xùn)師制度，優(yōu)秀教師留任培訓(xùn)新教師;4)賽課機(jī)制，組織教師賽課促進(jìn)教研交流和教學(xué)水平提高?？梢哉f，新東方對(duì)教師的培養(yǎng)可謂“手把手”，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)揮的同時(shí)，也注重系統(tǒng)培訓(xùn)與考核，這也是新東方培養(yǎng)大批優(yōu)秀教師的關(guān)鍵所在。

綜上所述，新東方老師隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平不錯(cuò)，但真正頂尖人才仍然稀缺。一些頂尖高校畢業(yè)生選擇新東方，轉(zhuǎn)行成本較低且容易被包裝。新東方作為教育界的黃埔軍校，有自己嚴(yán)苛的老師選拔機(jī)制，并注重對(duì)老師個(gè)性的培養(yǎng)與專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，使老師真正融入新東方體系，成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。新東方的老師培養(yǎng)模式值得同行學(xué)習(xí)與參考。

【微語】留學(xué)之際，愿你帶著希望與夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，歸來時(shí)，熠熠生輝。