托業(yè)考試是針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)人士設(shè)計(jì)的英語(yǔ)技能測(cè)評(píng)考試，主要測(cè)試應(yīng)試者在工作和日常生活中的英語(yǔ)交際能力。托業(yè)考試包含聽力和閱讀兩部分，題型主要有圖片描述、應(yīng)答題、對(duì)話理解、短文理解等。在備考過(guò)程中，了解托業(yè)考試各題型選項(xiàng)的順序具有重要意義。

首先，托業(yè)聽力部分的第一部分是圖片描述，該部分會(huì)給出一個(gè)圖片及4個(gè)描述該圖片的選項(xiàng)，考生需要選擇最符合圖片的選項(xiàng)。這里需要注意被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、進(jìn)行時(shí)態(tài)使用是否正確。第二部分是應(yīng)答題，會(huì)給出一個(gè)問(wèn)題及3個(gè)回答選項(xiàng)，考生選擇正確的回答。這里需要注意重復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞的選項(xiàng)多為誤導(dǎo)項(xiàng)。第三部分是對(duì)話理解，會(huì)給出一個(gè)對(duì)話及多個(gè)相關(guān)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題有4個(gè)選項(xiàng)。這里一定要提前審題，并猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容和套路。第四部分是短文理解，類似第三部分。

托業(yè)閱讀部分的第五部分主要是語(yǔ)法填空，需要考生根據(jù)上下文選擇正確的詞性。第六部分是短文填空，需要考生根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的詞匯。第七部分是長(zhǎng)篇閱讀理解，會(huì)給出一篇較長(zhǎng)篇幅的文章及多個(gè)細(xì)節(jié)理解題。這里需要抓住文章主旨句，同義詞替換以及 connectors 的運(yùn)用。

綜上，熟悉各題型的結(jié)構(gòu)和順序，掌握選項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律，可以幫助我們?cè)趥淇己痛痤}中有條不紊，提高準(zhǔn)確率。托業(yè)考試需要詞匯量與語(yǔ)法知識(shí)的積累，同時(shí)判斷選項(xiàng)順序的能力也至關(guān)重要。

托業(yè)聽力部分第一部分圖片描述題需要注意被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用是否正確

托業(yè)聽力部分的第一部分是圖片描述題，會(huì)給出一張圖片以及4個(gè)描述該圖片的選項(xiàng)，要求考生選擇最適合圖片內(nèi)容的那個(gè)選項(xiàng)。這種題型主要考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用。

具體來(lái)說(shuō)，如果選項(xiàng)使用了“be + doing”結(jié)構(gòu)表示“正在......”，則必須圖片中有人在進(jìn)行這個(gè)動(dòng)作，否則該選項(xiàng)就不正確。舉個(gè)例子，如果選項(xiàng)是“The woman is pouring water”，但圖片中沒(méi)有女性這個(gè)動(dòng)作，那么該選項(xiàng)就是錯(cuò)的。

同理，如果選項(xiàng)使用了“be + being + done”結(jié)構(gòu)表示“被......”，則圖片中也必須有對(duì)應(yīng)人物才行。例如選項(xiàng)是“The door is being opened”，但圖片中沒(méi)有人正在開門，該選項(xiàng)也不對(duì)。

所以，做這類題型時(shí)，我們要注意圖片和選項(xiàng)描述之間是否吻合，動(dòng)作是否有對(duì)應(yīng)的人物執(zhí)行。另外，也要注意被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和進(jìn)行時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用。如果考生對(duì)這兩種時(shí)態(tài)不熟悉，建議提前復(fù)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，弄清被動(dòng)語(yǔ)態(tài)“be + being + done”和進(jìn)行時(shí)態(tài)“be + doing”的區(qū)別使用。

在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中，也要多積累這方面的詞匯，熟悉常見的進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)詞組，比如be opening，be walking，be cleaned 等。聽到這類詞組就要立刻聯(lián)想到它們表示的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

此外，這類題型還需要根據(jù)圖片內(nèi)容去判斷選項(xiàng)是否出現(xiàn)了圖片中沒(méi)有的人或物，這也是一個(gè)重要的區(qū)分點(diǎn)。如果選項(xiàng)提到了圖中沒(méi)有的內(nèi)容，也是不正確的。

綜上所述，托業(yè)聽力部分第一部分圖片描述題需要考生注意被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和進(jìn)行時(shí)態(tài)的規(guī)范使用，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)去判斷行為是否有對(duì)應(yīng)的人物，以及不能出現(xiàn)圖片中沒(méi)有的內(nèi)容。這需要Constant practice以及對(duì)這類語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的熟悉。只要把握這些要點(diǎn)，這部分題型可以獲得高分。

托業(yè)聽力第二部分應(yīng)答題中重復(fù)問(wèn)題關(guān)鍵詞的選項(xiàng)多為誤導(dǎo)項(xiàng)

托業(yè)聽力部分的第二部分是應(yīng)答題，會(huì)給出一個(gè)問(wèn)題并播放相關(guān)對(duì)話，考生需要從3個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳的回答。這部分的一個(gè)常見誤導(dǎo)手法是在選項(xiàng)中重復(fù)使用問(wèn)題中的關(guān)鍵詞來(lái)迷惑考生。

例如問(wèn)題是“What did you do this afternoon?”，選項(xiàng)中會(huì)出現(xiàn)像“I had a wonderful afternoon.”的句子。這里重復(fù)使用了afternoon，但其實(shí)是無(wú)關(guān)的回答。這種只是機(jī)械復(fù)述問(wèn)題關(guān)鍵詞的選項(xiàng)通常就是設(shè)計(jì)來(lái)混淆考生的誤導(dǎo)選項(xiàng)。

出現(xiàn)這種情況的原因是許多考生聽不清問(wèn)題就直接抓住選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行匹配，以為詞匯重復(fù)就代表匹配正確。但實(shí)際上完全是兩回事。

所以在訓(xùn)練的時(shí)候，我們一定要注意識(shí)別這類誤導(dǎo)項(xiàng)的特征，出現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵詞重復(fù)的選項(xiàng)通常都是不正確的，除非該選項(xiàng)本身的語(yǔ)義匹配問(wèn)題。這里需要考生聽清問(wèn)題再結(jié)合選項(xiàng)語(yǔ)義進(jìn)行綜合判斷，單純的詞匯匹配是不夠的。

具體來(lái)說(shuō)，做這類題型時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中出現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵詞重復(fù)時(shí)，我們要提高警惕，仔細(xì)聽清問(wèn)題的意思，并判斷選項(xiàng)語(yǔ)義是否真正回答了問(wèn)題。不要被表面重復(fù)的詞匯迷惑，保持理性判斷。

此外，如果材料聽不太清楚，出現(xiàn)選項(xiàng)中有重復(fù)關(guān)鍵詞的情況下，最保險(xiǎn)的做法通常是選擇不包含重復(fù)詞匯的選項(xiàng)。因?yàn)榘貜?fù)詞匯的選項(xiàng)多數(shù)都是設(shè)置的誤導(dǎo)項(xiàng)。

通過(guò)這種訓(xùn)練，我們可以掌握應(yīng)答題中的這類迷惑手法，不會(huì)被簡(jiǎn)單的詞匯重復(fù)所迷惑，從而提高這類題型的做對(duì)率。這需要考生在平時(shí)練習(xí)中提高警惕性，做到聽清問(wèn)題再判斷選項(xiàng)的回答是否匹配。

托業(yè)聽力第三部分對(duì)話理解題一定要提前預(yù)讀題干并猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容

托業(yè)聽力部分的第三部分是對(duì)話理解題，會(huì)給出一個(gè)兩人對(duì)話并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出3個(gè)相關(guān)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題有4個(gè)選項(xiàng)。這部分必須要掌握提前預(yù)讀題干的技巧。

首先，在每段對(duì)話開始前，一定要先讀全所有的題干和選項(xiàng)，對(duì)題意有一個(gè)大致的把握，這就是提前預(yù)讀。預(yù)讀可以幫助我們?cè)诼爩?duì)話時(shí)有意識(shí)地捕捉信息，知道準(zhǔn)確的考點(diǎn)在哪里。

其次，預(yù)讀題干后，要根據(jù)題意嘗試去猜測(cè)和預(yù)測(cè)一下對(duì)話的內(nèi)容和信息點(diǎn)。這需要結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，判斷出現(xiàn)這種題目時(shí)對(duì)話內(nèi)容可能是關(guān)于什么。這種預(yù)測(cè)不是100%準(zhǔn)確，但可以幫助我們鎖定大致信息范圍。

舉個(gè)例子，問(wèn)題可能問(wèn)“Why does the woman go to the store?”，選項(xiàng)中提到了買東西、退貨等。那么我們就可以預(yù)測(cè)對(duì)話很可能是關(guān)于購(gòu)物方面的內(nèi)容。心理上就已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

再者，在聽對(duì)話的時(shí)候就可以有選擇地捕捉自己預(yù)測(cè)的相關(guān)信息，不會(huì)漏聽。同時(shí)也可以根據(jù)先入為主的預(yù)判去排除一些不太符合的選項(xiàng)信息。

最后，預(yù)讀也可以幫助我們抓住每個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞，知道在聽時(shí)應(yīng)該注意聽哪個(gè)人說(shuō)了什么，從而可以快速定位信息。

綜上所述，托業(yè)聽力部分三對(duì)話理解必須提前預(yù)讀題干，根據(jù)題意去預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，這樣可以幫助我們有重點(diǎn)地捕捉信息，找到考點(diǎn)，從而提高做題的速度和準(zhǔn)確率。這需要考生通過(guò)大量練習(xí)養(yǎng)成預(yù)讀的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)讀的價(jià)值。

托業(yè)聽力第四部分短文理解題類似第三部分，也要提前預(yù)讀并猜測(cè)文章內(nèi)容

托業(yè)聽力部分的第四部分是短文理解題，會(huì)給出一個(gè)篇幅較短的獨(dú)白文章，然后根據(jù)文章提出相關(guān)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題有4個(gè)選項(xiàng)。這部分的應(yīng)試方法與第三部分對(duì)話理解題類似，同樣需要做好提前預(yù)讀。

首先，一定要在短文播放前就提前讀完所有的題干和選項(xiàng)，對(duì)題意有個(gè)大致了解。這可以幫助我們明確每個(gè)題目的考點(diǎn)在哪里，聽文章時(shí)就可以有重點(diǎn)地捕捉信息。

其次，預(yù)讀結(jié)束后，我們也要試著根據(jù)題意去猜測(cè)這篇文章可能講述的內(nèi)容或情景，這樣聽文章時(shí)就會(huì)有個(gè)預(yù)判，可以快速判斷信息點(diǎn)。常見文章情景有旅游節(jié)目、飛機(jī)廣播、導(dǎo)覽詞等。

再者，根據(jù)題干我們可以猜測(cè)文章的角色立場(chǎng)，是在游客視角、導(dǎo)游視角還是旁白視角。明確角度也有助于快速定位信息。

最后，聽文章時(shí)按照預(yù)判有選擇地捕捉信息，同時(shí)也可以根據(jù)預(yù)判排除一些不太相關(guān)的選項(xiàng)，縮小選擇范圍。

與第三部分對(duì)話理解不同的是，這部分文章篇幅比較短，但信息量較密集。所以在聽的過(guò)程中不能走神，需要高度集中注意力。

綜上所述，托業(yè)聽力部分四短文理解同樣重要的是做好預(yù)讀和預(yù)判。根據(jù)題干猜測(cè)文章內(nèi)容可以幫助我們找到考點(diǎn)信息，并有目標(biāo)地聽文章，這樣可以快速準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，獲取高分。這需要通過(guò)大量練習(xí)，掌握預(yù)讀的訣竅。

托業(yè)閱讀第五部分語(yǔ)法填空考查詞性選擇能力

托業(yè)考試閱讀部分的第五部分是語(yǔ)法填空，會(huì)在一篇文章中留出多個(gè)空白，考生需要選擇合適的詞性來(lái)填入完整文章。這部分主要是對(duì)詞性選擇能力的考察。

首先，做這類題型需要考生具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等基礎(chǔ)詞性的識(shí)別和運(yùn)用。如果這方面基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這類題型會(huì)比較吃力。

其次，在具備語(yǔ)法知識(shí)的前提下，做題時(shí)需要根據(jù)空白前后的上下文語(yǔ)義判斷應(yīng)該填入什么詞性，哪種詞性可以完整該句子的語(yǔ)義。這需要考生具備一定的語(yǔ)義分析能力，不能只看形式，而要看上下文意思。

再者，如果不能直接判斷填入的詞性，可以根據(jù)該句子的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行推理。例如SEE標(biāo)點(diǎn)后面缺失，應(yīng)填入名詞或代詞;動(dòng)詞短語(yǔ)后面缺失應(yīng)填入副詞或副詞詞組等。熟練一些固定句式也有幫助。

最后，在具體選項(xiàng)中，需要考生區(qū)分開詞性相近但用法不同的詞，如形容詞和副詞，名詞和動(dòng)詞等的區(qū)別。這需要Constant practice。

總之，托業(yè)閱讀第五部分語(yǔ)法填空主要考查詞性選擇能力，需要考生具備語(yǔ)法和語(yǔ)義分析的能力，才能正確填入適當(dāng)?shù)脑~性。平時(shí)多讀多積累，做大量的語(yǔ)法填空練習(xí)，可以幫助掌握詞性的區(qū)分運(yùn)用，從而提高這部分題型的分?jǐn)?shù)。這是對(duì)語(yǔ)言感悟能力的考察。

托業(yè)閱讀第六部分短文填空考查詞匯選擇能力

托業(yè)閱讀的第六部分是短文填空，會(huì)在一篇較短的文章留出多個(gè)空白，考生需要根據(jù)上下文選擇正確的詞匯填入。這部分主要是對(duì)詞匯選擇能力的考察。

首先，這類題型需要考生擁有一定的詞匯量，能夠區(qū)分詞匯間的細(xì)微差異。常見的詞匯點(diǎn)有同義詞辨析，近義詞辨析等。這需要平時(shí)積累廣泛的詞匯。

其次，填空不能僅僅依靠單詞本身的理解，而需要結(jié)合上下文語(yǔ)境去理解詞匯在該位置的準(zhǔn)確含義。一個(gè)詞在不同上下文中會(huì)有不同詮釋，這需要考生具備根據(jù)上下文去辨析詞義的能力。

再者，在具體選項(xiàng)中，除了含義辨析外，還需要注意詞性是否正確，該詞是否可以在語(yǔ)法上填入該位置。語(yǔ)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)也應(yīng)該排除。

最后，如果根據(jù)上下文無(wú)法直接確定詞義，那么可以根據(jù)該空白前后的關(guān)鍵詞去選擇與之意思相關(guān)的選項(xiàng)。但需要注意上述種種因素。

總之，托業(yè)閱讀第六部分短文填空考查的是詞匯選擇運(yùn)用能力。這需要考生通過(guò)大量閱讀積累詞匯量，并熟練使用上下文語(yǔ)境去判斷詞匯細(xì)微差異。平時(shí)做大量這類練習(xí)是很必要的。只有詞匯量達(dá)到一定水平，才能有效應(yīng)對(duì)這類題型。這是對(duì)詞匯的靈活駕馭能力的考察。

托業(yè)閱讀第七部分長(zhǎng)篇閱讀理解需要抓住主旨、同義詞替換和邏輯詞

托業(yè)閱讀的第七部分是長(zhǎng)篇閱讀理解，會(huì)給出一篇幾百字的長(zhǎng)文章，并根據(jù)文章設(shè)置5-7個(gè)問(wèn)題，考查對(duì)文章細(xì)節(jié)和內(nèi)容的理解。這部分需要考生抓住文章主旨、同義詞替換和邏輯詞幾個(gè)要點(diǎn)。

首先，長(zhǎng)篇文章一定會(huì)有主旨句，考生需要快速掃讀文章，準(zhǔn)確定位主旨句，理解文章的主要意思和觀點(diǎn)。主旨句對(duì)回答細(xì)節(jié)問(wèn)題很重要。

其次，文章的細(xì)節(jié)題常會(huì)以同義詞或復(fù)述的形式出現(xiàn)，不會(huì)直接照抄文章原詞。這需要考生具備同義詞替換的能力，根據(jù)題意從文章中定位對(duì)應(yīng)的同義表達(dá)。

再次，正確理解文章邏輯關(guān)系也很關(guān)鍵。邏輯詞如because，therefore，besides等可以提示因果，遞進(jìn)，對(duì)比等邏輯關(guān)系?？忌枰鶕?jù)邏輯詞準(zhǔn)確理解段落或句子之間的邏輯關(guān)聯(lián)。

最后，如果在數(shù)量龐大的細(xì)節(jié)信息中無(wú)法直接定位考點(diǎn)，可以根據(jù)題目的關(guān)鍵詞回查文章，尋找相關(guān)信息句進(jìn)行判斷，這也是重要的技巧。

總之，托業(yè)閱讀第七部分長(zhǎng)篇閱讀理解需要考生通過(guò)掃讀獲取主旨，根據(jù)同義詞替換去定位細(xì)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注邏輯詞，并利用關(guān)鍵詞回查文章。這需要Constant practice，但掌握這些技巧可以大幅提升解題的速度和準(zhǔn)確率。這是對(duì)閱讀能力和文本理解能力的綜合考察。

綜上所述，掌握托業(yè)考試各題型的結(jié)構(gòu)與選項(xiàng)順序具有重要意義。在聽力部分，需要注意圖片描述的時(shí)態(tài)使用，應(yīng)答題中的誤導(dǎo)項(xiàng)特征，以及做好對(duì)話和短文的預(yù)讀與猜測(cè)。在閱讀部分，需要注意詞性選擇、詞匯選擇以及文章主旨和邏輯詞的運(yùn)用。熟悉各題型的順序可以幫助我們?cè)趥淇己痛痤}中有條不紊，以提高準(zhǔn)確率。托業(yè)考試需要扎實(shí)的詞匯量與語(yǔ)法基礎(chǔ)，同時(shí)判斷選項(xiàng)順序的能力也很關(guān)鍵。希望這些對(duì)托業(yè)考試題選項(xiàng)順序的分析可以對(duì)同學(xué)們的備考有所幫助。

【微語(yǔ)】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國(guó)的時(shí)間，但可以改變出國(guó)的心態(tài)。