近年來，在線教育蓬勃發(fā)展，各種在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。其中，朗播網(wǎng)憑借自主研發(fā)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式，曾一度受到追捧。但是隨著時(shí)間的推移，朗播網(wǎng)的弊端也逐漸暴露。本文將圍繞朗播網(wǎng)托福課程的質(zhì)量、自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式的可行性等方面，深入分析朗播網(wǎng)托福學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。希望可以為廣大托福考生提供一些參考。

朗播網(wǎng)托福老師質(zhì)量參差，導(dǎo)致學(xué)員反饋褒貶不一

朗播網(wǎng)的托福老師隊(duì)伍可以說是參差不齊。一些老師是從新東方等知名機(jī)構(gòu)請(qǐng)來的，質(zhì)量上乘，深受學(xué)員歡迎。但也有部分老師講課水平一般，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的情況。這直接導(dǎo)致了學(xué)員的反饋非常兩極分化。有的學(xué)員表示老師講解詳細(xì)生動(dòng)，解決了許多考試難點(diǎn);而其他學(xué)員則抱怨老師上課太死板，知識(shí)點(diǎn)不準(zhǔn)確。這可能與朗播網(wǎng)高速擴(kuò)張帶來的管理跟不上的問題有關(guān)。總體來說，朗播網(wǎng)內(nèi)部的老師資源還需要進(jìn)一步整合篩選，不能只靠幾位大師級(jí)老師撐起一片天，更需要在 lecturer 層面打造高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。否則部分老師的侃侃而談可能對(duì)托福考生產(chǎn)生負(fù)面影響，也有損朗播網(wǎng)的品牌形象。

朗播網(wǎng)托福學(xué)習(xí)過于 standard，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)

朗播網(wǎng)標(biāo)榜的托福自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式過于標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，也就是所謂“一刀切”。學(xué)員所接受的視頻課程、講義內(nèi)容基本一致，缺乏針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)員的個(gè)性化設(shè)計(jì)。但托?？忌饔胁煌某霭l(fā)點(diǎn)，部分內(nèi)容對(duì)高級(jí) learner 來說可能過于基礎(chǔ)，而對(duì)初學(xué)者而言又太過艱深。這導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，不能有針對(duì)性地提升學(xué)員的弱項(xiàng)。朗播網(wǎng)如果能開發(fā)出針對(duì)不同階段學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，提供一對(duì)一的專屬指導(dǎo)，效果可能會(huì)更好。此外，現(xiàn)階段朗播網(wǎng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)過于依賴軟件系統(tǒng)，相對(duì)缺失老師的人文關(guān)懷。建議可以適當(dāng)增加師生間的線上互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

朗播網(wǎng)托福詞匯學(xué)習(xí)方式不科學(xué)，實(shí)用性值得商榷

朗播網(wǎng)號(hào)稱自主研發(fā)了托福考試中的核心詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng)，采用不同星級(jí)標(biāo)記詞匯熟悉程度的方法。但這種學(xué)習(xí)方式存在一定問題，并不十分科學(xué)。要充分掌握托福詞匯，重點(diǎn)是詞匯的中英文意義轉(zhuǎn)換，而不是主觀判斷自己的熟悉程度。再者，區(qū)分一星到五星的熟悉程度也過于繁瑣，不如簡(jiǎn)單設(shè)定“掌握”和“不掌握”兩種狀態(tài)。每次遇到不掌握的詞匯，通過大量練習(xí)來熟記，才是真正增強(qiáng)詞匯量的方法。朗播網(wǎng)這種詞匯學(xué)習(xí)方式看似新穎，但實(shí)用性有限，不如傳統(tǒng)背誦更直接。如果再配合一些詞匯關(guān)聯(lián)記憶、聯(lián)想記憶的技巧，效果會(huì)更好。

朗播網(wǎng)托福課程宣傳夸張失實(shí)，存在水軍刷熱度情況

從一些學(xué)員的反映來看，朗播網(wǎng)在課程宣傳上存在夸大其詞、數(shù)據(jù)造假的嫌疑。部分課程的報(bào)名人數(shù)、通過率數(shù)據(jù)與實(shí)際情況有較大出入。abbage，其詞匯學(xué)習(xí)軟件也被吹得天花亂墜。這主要是朗播網(wǎng)的市場(chǎng)部門為了達(dá)成銷售目標(biāo)，使用夸大手法進(jìn)行營(yíng)銷宣傳。更嚴(yán)重的是，為了在各營(yíng)銷渠道刷熱度，朗播網(wǎng)還利用水軍、僵尸賬號(hào)輔助宣傳。這些賬號(hào)瘋狂夸贊朗播網(wǎng)老師和課程的效果，誤導(dǎo)考生選擇。這種通過虛假信息獲取商業(yè)利益的行為應(yīng)受到警惕和約束。作為托?？忌?，一定要獨(dú)立思考，不能被花言巧語迷惑，才能選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

朗播網(wǎng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式效果存疑，商業(yè)化運(yùn)作有待考驗(yàn)

從朗播網(wǎng)的裁員、資金鏈問題等情況來看，其大力吹捧的自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式在商業(yè)上并未完全奏效。自適應(yīng)學(xué)習(xí)依靠算法調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，需要大量資金投入研發(fā)和運(yùn)營(yíng)。如果不能快速實(shí)現(xiàn)盈利，很容易陷入財(cái)務(wù)困境。資本市場(chǎng)增長(zhǎng)乏力也讓朗播網(wǎng)錯(cuò)過了融資良機(jī)。雖然自適應(yīng)學(xué)習(xí)在理念上改進(jìn)了傳統(tǒng)英語教學(xué)，但從成本收益來說，其效果還有待驗(yàn)證。它過于依賴軟件系統(tǒng)，缺少人文關(guān)懷。傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合一對(duì)一私教可能是更好的選擇?？傮w來說，朗播網(wǎng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的商業(yè)模式還不成熟，其效果也需要時(shí)間檢驗(yàn)?？忌粦?yīng)過分依賴虛無縹緲的高新概念，還是要選擇實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)方式。

通過以上分析可以看出，朗播網(wǎng)托福課程存在老師質(zhì)量參差、學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)不當(dāng)、虛假宣傳等多方面問題，從而導(dǎo)致學(xué)員的學(xué)習(xí)效果參差不齊。其自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式在商業(yè)運(yùn)作上也尚不成熟。所以，廣大托?？忌谶x擇朗播網(wǎng)托福課程時(shí)，需要謹(jǐn)慎對(duì)待其各種吹捧式宣傳，權(quán)衡其優(yōu)劣后再做決定，不能輕信虛假承諾，以免事倍功半。當(dāng)然，我們也要客觀地看待朗播網(wǎng)的先進(jìn)嘗試，相信隨著時(shí)間的積累，其自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式會(huì)得到不斷完善與提升。最終，考生要記住，考試的勝敗在己，謹(jǐn)慎選擇適合自己的托福學(xué)習(xí)方式才是正道。

【微語】用知識(shí)的海洋為伴，讓旅途充滿無盡的可能。祝福你留學(xué)生活一帆風(fēng)順。