隨著中國國際教育的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)校開設(shè)了國際班。但是家長(zhǎng)們普遍不太了解國際班的具體情況，不清楚國際班的學(xué)生到底在學(xué)習(xí)什么。本文將圍繞關(guān)鍵詞“國際學(xué)校國內(nèi)班學(xué)什么”來對(duì)國際班的課程進(jìn)行概覽。首先，國際班分為公辦學(xué)校國際班和民辦國際學(xué)校國內(nèi)班兩類。公辦學(xué)校國際班需要參加中考，采用國際化課程，但是仍需學(xué)習(xí)中國課程;民辦國際學(xué)校國內(nèi)班不需要參加中考，完全采用國際課程。然后，主要的國際課程包括IB課程、A-Level課程、AP課程等，這些課程采用英語授課，內(nèi)容和形式各有不同。IB課程綜合性強(qiáng)，A-Level課程專業(yè)性強(qiáng)，AP課程難度較大。最后，在選擇國際班時(shí)，家長(zhǎng)需要考慮孩子的性格、學(xué)術(shù)能力、未來升學(xué)方向等，選擇真正適合孩子的國際課程，以取得最好的學(xué)習(xí)效果。

公辦學(xué)校國際班需要參加中考，同時(shí)學(xué)習(xí)國際課程和中國課程

公辦學(xué)校開設(shè)的國際班需要遵循國內(nèi)教育體制，學(xué)生仍需參加中考。中考成績(jī)需要達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線，才能進(jìn)入公辦學(xué)校的國際班學(xué)習(xí)。公辦學(xué)校國際班的學(xué)生通常需要同時(shí)學(xué)習(xí)國際課程和中國課程。國際課程方面，會(huì)開設(shè)IB、A-Level、AP等主流課程，采用英語授課。中國課程方面，需要學(xué)習(xí)語文、政治、歷史等思政課程。公辦學(xué)校國際班的學(xué)生需要適應(yīng)這種中西結(jié)合的教學(xué)模式。相比民辦學(xué)校，公辦學(xué)校國際班的學(xué)生承擔(dān)更多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，需要同時(shí)達(dá)到國內(nèi)外課程的要求，這對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求。但公辦學(xué)校國際班保留了中國學(xué)籍，使學(xué)生未來可以擁有參加高考的機(jī)會(huì)?？傮w來說，公辦學(xué)校國際班采用中西結(jié)合的教學(xué)模式，既學(xué)習(xí)國際課程，也繼承了中國教育體系，適合想著眼國內(nèi)升學(xué)的學(xué)生。

民辦國際學(xué)校國內(nèi)班不需要參加中考，完全采用國際化課程

與公辦學(xué)校國際班不同，民辦國際學(xué)校國內(nèi)班的學(xué)生無需參加中考，完全按照國際化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。民辦國際學(xué)校國內(nèi)班采用的全部是國際課程，如IB、A-Level、AP等。這些課程全面使用英語授課，課程設(shè)置和考核標(biāo)準(zhǔn)均參照國外 mature的要求。除國際課程外，民辦學(xué)校還會(huì)開設(shè)適合中國學(xué)生的英語強(qiáng)化課、中國文化課等。民辦學(xué)校不受國內(nèi)教育體制約束，教學(xué)內(nèi)容和方法更加貼近國際化。師資上也優(yōu)先聘用母語教師?？傮w來說，民辦學(xué)校國內(nèi)班是一個(gè)相對(duì)“純凈”的國際教育環(huán)境，讓學(xué)生完全融入國際化學(xué)習(xí)氛圍，而無需走“中西結(jié)合”的教學(xué)路線。這更適合想讀外國大學(xué)的學(xué)生，但失去了參加高考的機(jī)會(huì)。

IB課程強(qiáng)調(diào)綜合能力培養(yǎng)，內(nèi)容廣泛

IB課程由國際文憑組織設(shè)計(jì)，是目前國際上認(rèn)可度很高的課程之一。IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如批判性思維、自主學(xué)習(xí)、交流協(xié)作、探究研究等能力。除學(xué)科知識(shí)外，IB課程還設(shè)置了TOK、CAS等核心項(xiàng)目。TOK是知識(shí)論課程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力;CAS則要求學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)和體育特長(zhǎng)培養(yǎng)。從內(nèi)容上看，IB課程包含語言、人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等6大學(xué)科組，范圍非常廣泛。IB的評(píng)估也十分全面和嚴(yán)格，每門課都需要過關(guān)考試，論文，演講和實(shí)踐均成為評(píng)分要點(diǎn)?？梢哉f，IB課程通過全方位的訓(xùn)練，讓學(xué)生在知識(shí)、能力各方面都得到提高。它很好地強(qiáng)化了國際教育“全人教育”的理念。因此，IB課程比較適合對(duì)自己要求高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于思考和表達(dá)的學(xué)生。

A-Level課程側(cè)重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，選擇性強(qiáng)

A-Level課程是英國的高中課程，主要側(cè)重學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。A-Level一共開設(shè)70多個(gè)課程供學(xué)生選擇，覆蓋了大學(xué)預(yù)科的主要學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)選擇3-4門自己感興趣的課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。A-Level的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的選擇性?？己朔绞揭矀?cè)重對(duì)專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)，偏重理論分析和計(jì)算能力。A-Level課程相對(duì)注重學(xué)科本身的知識(shí)框架和邏輯體系，對(duì)理論體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)非常重視。這體現(xiàn)了英國教育的特色。A-Level更加關(guān)注學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性與系統(tǒng)性，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行全面化的能力培養(yǎng)。因此，A-Level更適合有明確學(xué)科興趣和專長(zhǎng)的學(xué)生，尤其是文理分科明顯的理科生。

AP課程難度較大，是美國大學(xué)先修課程

AP課程是美國大學(xué)理事會(huì)設(shè)計(jì)的大學(xué)預(yù)修課程，主要面向高年級(jí)學(xué)生。AP課程難度較大，其目標(biāo)是讓高中生提前體驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)的深度和難度。AP課程通常被視為是準(zhǔn)大學(xué)課程，其學(xué)術(shù)難度明顯高于普通高中課程。目前AP課程共有30多個(gè)學(xué)科，覆蓋文理科各個(gè)領(lǐng)域。參加AP課程的學(xué)生需要通過相關(guān)考試，考試成績(jī)直接影響學(xué)生是否能獲得大學(xué)學(xué)分。其中5分制的3分以上才被認(rèn)定為合格，可以轉(zhuǎn)換大學(xué)學(xué)分。AP課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力要求很高，也需要教師有扎實(shí)的教學(xué)功底。綜合來說，AP課程更適合自學(xué)能力強(qiáng)，有明確大學(xué)規(guī)劃的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。

選擇國際班需考慮孩子未來升學(xué)方向及個(gè)性特點(diǎn)

選擇國際班時(shí)，家長(zhǎng)需要考慮的因素很多。首先是孩子未來的升學(xué)方向，這決定了應(yīng)該選擇哪種國際課程。例如想去英國升學(xué)的學(xué)生應(yīng)選擇A-Level，想去美國的建議選擇AP課程。其次是考慮孩子的個(gè)性特點(diǎn)。比如內(nèi)向的孩子不太適合 IB的CAS要求;理科成績(jī)好的學(xué)生適合選A-Level。再次是考慮孩子的學(xué)業(yè)能力。例如成績(jī)穩(wěn)定的孩子可以選擇IB，自學(xué)能力強(qiáng)的建議AP課程。最后還要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。公辦學(xué)校國際班相對(duì)便宜，民辦學(xué)校國際課程則需要投入更多教育資源。綜合考慮所有因素，選擇真正適合孩子的國際課程至關(guān)重要。

綜上所述，國際學(xué)校國內(nèi)班主要分為公辦學(xué)校國際班和民辦國際學(xué)校國內(nèi)班，前者需要參加中考，后者完全采用國際課程。主流的國際課程有IB、A-Level和AP課程，各有側(cè)重。在選擇國際班時(shí)，家長(zhǎng)要充分考慮孩子的未來升學(xué)打算、學(xué)術(shù)能力和性格特點(diǎn)，選擇真正適合孩子的課程。

【微語】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國的時(shí)間，但可以改變出國的心態(tài)。