近年來(lái)，隨著中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視，以及出國(guó)留學(xué)需求的增長(zhǎng)，雙語(yǔ)學(xué)校日益受到追捧。雙語(yǔ)學(xué)校指的是在課程體系與教學(xué)模式上，既滿足國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)又融入國(guó)際課程與教學(xué)元素的學(xué)校。雙語(yǔ)學(xué)校中的“雙語(yǔ)”有兩層含義，一是指使用中文和英文(或其他外語(yǔ))兩種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，二是指融合中國(guó)內(nèi)地課程和國(guó)際課程兩個(gè)體系。雙語(yǔ)學(xué)校在保留中國(guó)課程的同時(shí)，大量引入國(guó)際課程的教學(xué)理念與方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本土知識(shí)的同時(shí)，也接受國(guó)際視野的培養(yǎng)，為未來(lái)出國(guó)留學(xué)打下基礎(chǔ)。雙語(yǔ)學(xué)校一般會(huì)設(shè)置雙語(yǔ)課程，即以中文和英文并用來(lái)授課，同時(shí)設(shè)置中國(guó)課程和國(guó)際課程如IGCSE、IB、AP等，既保留中國(guó)教育的根基，又為學(xué)生提供多元視野?？傮w來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)校定位為專注于國(guó)際課程教學(xué)與國(guó)際視野培養(yǎng)的學(xué)校，適合有留學(xué)打算的中國(guó)學(xué)生就讀。

雙語(yǔ)學(xué)校保留中國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)引入國(guó)際課程元素

雙語(yǔ)學(xué)校在課程設(shè)置上兼顧國(guó)內(nèi)外，既保留了中國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)，又引入國(guó)際課程的元素。具體來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)校會(huì)沿用中國(guó)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等九年義務(wù)教育的課程體系，確保學(xué)生掌握中國(guó)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，雙語(yǔ)學(xué)校會(huì)引入國(guó)際通用的課程，如IB課程、IGCSE課程、AP課程等。這些課程注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、跨文化交流能力、獨(dú)立思考能力等，是國(guó)際課程的重要組成部分。雙語(yǔ)學(xué)校通過(guò)聯(lián)合中國(guó)課程和國(guó)際課程，既讓學(xué)生扎實(shí)中文基礎(chǔ)，又開拓國(guó)際視野，實(shí)現(xiàn)中西課程的有機(jī)結(jié)合。這種課程設(shè)置滿足了許多想既要國(guó)內(nèi)外雙重競(jìng)爭(zhēng)力的家長(zhǎng)的需求，也使學(xué)生在未來(lái)升學(xué)或者出國(guó)留學(xué)時(shí)更具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這也是雙語(yǔ)學(xué)校深受家長(zhǎng)歡迎的重要原因之一。

雙語(yǔ)學(xué)校使用中文和英文雙語(yǔ)授課，培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)能力

雙語(yǔ)學(xué)校強(qiáng)調(diào)使用中文和英文兩種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，目標(biāo)是讓學(xué)生同時(shí)掌握這兩種語(yǔ)言。具體來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)校會(huì)采用“一課雙語(yǔ)”的教學(xué)模式，即同一門課程中，語(yǔ)文老師用中文講授，外教則用英文講授，學(xué)生需要同時(shí)聽懂兩種語(yǔ)言。另外，學(xué)校的日常管理和活動(dòng)也會(huì)用中英雙語(yǔ)進(jìn)行。長(zhǎng)期在雙語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生同時(shí)提高中文水平和英語(yǔ)水平。相比傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，雙語(yǔ)教學(xué)更注重語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在雙語(yǔ)環(huán)境中可以不自覺地習(xí)得語(yǔ)言能力。許多雙語(yǔ)學(xué)校也會(huì)設(shè)置沉浸式英語(yǔ)課程，如英語(yǔ)戲劇、英語(yǔ)歌曲演唱等，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)。總體來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)教學(xué)是雙語(yǔ)學(xué)校的一大特色，也是吸引眾多追求雙語(yǔ)教育的家長(zhǎng)選擇雙語(yǔ)學(xué)校的關(guān)鍵所在。

雙語(yǔ)學(xué)校的國(guó)際課程如IGCSE、IB等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野

雙語(yǔ)學(xué)校在語(yǔ)言教學(xué)之外，一個(gè)很大的特色就是開設(shè)各種國(guó)際課程，如IGCSE、IB等。這些國(guó)際課程都是世界主流的教育課程，內(nèi)容和教學(xué)方法都更加注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。例如IB課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，課程設(shè)置涵蓋語(yǔ)言、社會(huì)學(xué)科、科學(xué)、數(shù)學(xué)等多領(lǐng)域。IGCSE課程則注重理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究。學(xué)習(xí)這些課程可以幫助學(xué)生在全球化背景下更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。此外，這些國(guó)際課程也可以為學(xué)生未來(lái)申請(qǐng)海外名校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，國(guó)際課程的加入極大地拓寬了雙語(yǔ)學(xué)生的國(guó)際視野，使他們?cè)谌蚧臅r(shí)代更具競(jìng)爭(zhēng)力。

雙語(yǔ)學(xué)校幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的出國(guó)留學(xué)

對(duì)許多打算未來(lái)送孩子出國(guó)留學(xué)的中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)校是一個(gè)很好的選擇。雙語(yǔ)學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生提前適應(yīng)未來(lái)的出國(guó)生活。首先，雙語(yǔ)環(huán)境可以幫助學(xué)生適應(yīng)全英文的學(xué)習(xí)生活，減輕語(yǔ)言障礙。其次，國(guó)際課程也為學(xué)生未來(lái)申請(qǐng)海外大學(xué)奠定基礎(chǔ)。再者，與外籍學(xué)生的交流也可以提前讓學(xué)生體驗(yàn)跨文化環(huán)境。最后，學(xué)校的各種課外活動(dòng)，如Model United Nations也可以提高學(xué)生的國(guó)際視野。所以，在雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生，往往可以更平穩(wěn)地過(guò)渡到海外的學(xué)習(xí)生活，較快適應(yīng)環(huán)境。這一點(diǎn)也使得雙語(yǔ)學(xué)校成為許多期望子女未來(lái)出國(guó)深造的中國(guó)家庭的不二之選。

雙語(yǔ)學(xué)校比較注重藝術(shù)、體育等課外活動(dòng)的開展

相比傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，雙語(yǔ)學(xué)校更加注重學(xué)生全面發(fā)展，因此非常重視各種課外活動(dòng)的開展，如音樂(lè)、藝術(shù)、舞蹈、劇本創(chuàng)作、運(yùn)動(dòng)等。這些活動(dòng)可以豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好。藝術(shù)類活動(dòng)可以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力，體育活動(dòng)可以增強(qiáng)體魄，團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)如戲劇制作可以培養(yǎng)協(xié)作能力。此外，學(xué)校還會(huì)組織各種校外教學(xué)，如訪問(wèn)博物館、企業(yè)，拓寬學(xué)生的視野。綜合來(lái)說(shuō)，豐富多彩的課外活動(dòng)可以在雙語(yǔ)能力學(xué)習(xí)之余，幫助學(xué)生獲取更全面均衡的發(fā)展，這也是雙語(yǔ)教育的重要內(nèi)容之一。

雙語(yǔ)學(xué)校教師隊(duì)伍國(guó)際化，有中外教師混合編制

高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。雙語(yǔ)學(xué)校既聘請(qǐng)具備雙語(yǔ)教學(xué)能力的中國(guó)教師，又聘請(qǐng)母語(yǔ)為英語(yǔ)的外籍教師，實(shí)現(xiàn)中外教師的混合編制。中文教師可以確保學(xué)生中文基礎(chǔ)扎實(shí)，外籍教師可以營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，并以英語(yǔ)授課。雙語(yǔ)學(xué)校的教師隊(duì)伍國(guó)際化，可以更好地配合雙語(yǔ)課程的教學(xué)需要。例如英語(yǔ)文學(xué)課可以由外籍教師講授，提供更地道的文化解釋;語(yǔ)文課則需要中國(guó)教師的專長(zhǎng)。中外教師合作，可以發(fā)揮各自的專長(zhǎng)，確保雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。所以，國(guó)際化的教師隊(duì)伍是雙語(yǔ)學(xué)校的重要支撐，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。

綜上所述，雙語(yǔ)學(xué)校作為一種融合中西方教育精華的學(xué)校形式，既保留了中國(guó)課程的根基，又吸收國(guó)際課程的優(yōu)點(diǎn)，使用中文和英文雙語(yǔ)授課，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。雙語(yǔ)學(xué)校適合打算出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生就讀，可以幫助他們?cè)谥袊?guó)本土的環(huán)境下，提前適應(yīng)國(guó)際化的學(xué)習(xí)生活，為未來(lái)赴外深造打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。隨著雙語(yǔ)教育的發(fā)展，預(yù)計(jì)未來(lái)會(huì)有更多這樣既注重本土課程，又拓展國(guó)際視野的雙語(yǔ)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。

【微語(yǔ)】愿你留學(xué)的道路一帆風(fēng)順，充滿快樂(lè)與收獲，前程似錦，未來(lái)可期！