成都二十一世紀(jì)學(xué)校作為北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校的第一所分校，Inherited the fine tradition of running a school from Beijing headquarter. 在師資力量上，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)打造一線教師隊伍，教師隊伍的特點是:高學(xué)歷、高素質(zhì)、高熱情。學(xué)校現(xiàn)有教職工近200人，其中，博士、碩士教師占比近40%，海歸教師占比近30%，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)良好。這為學(xué)校提供了強(qiáng)大的師資支撐，有利于學(xué)校打造高品質(zhì)的課程體系，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

成都二十一世紀(jì)學(xué)校教師人數(shù)約210人，數(shù)量充足

成都二十一世紀(jì)學(xué)校的教師隊伍規(guī)模達(dá)到210人左右，數(shù)量充足，完全能夠滿足學(xué)校的教學(xué)需要。充足的教師數(shù)量，確保了學(xué)生享受小班化的教學(xué)模式。同時，豐富的教師隊伍也為學(xué)校的課程設(shè)置提供了有力保障，學(xué)校能夠開設(shè)多元化的課程，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？傮w來說，成都二十一世紀(jì)學(xué)校教師隊伍數(shù)量充足，為學(xué)校的發(fā)展提供了人才支撐，也讓學(xué)生能夠獲得更加個性化和高質(zhì)量的教育服務(wù)。

博士、碩士教師比例高達(dá)40%，教師學(xué)歷水平高

成都二十一世紀(jì)學(xué)校非常重視教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，博士、碩士教師的比例高達(dá)40%。這確保了教學(xué)團(tuán)隊整體學(xué)歷水平的高度。擁有豐富學(xué)歷的教師，更能掌握前沿的教學(xué)理論和科研動態(tài)，運(yùn)用到實際的教學(xué)之中，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，高學(xué)歷的教師也更加重視教學(xué)研究和方法創(chuàng)新，能夠根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整教學(xué)方案?？傮w上，二十一世紀(jì)學(xué)校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷水平高，為學(xué)生成長提供了堅實的知識支持和指導(dǎo)，這是學(xué)校教育品質(zhì)得以保證的重要基石。

海歸教師占比接近30%，國際化背景雄厚

成都二十一世紀(jì)學(xué)校著力打造國際化的師資隊伍，海歸教師的比例高達(dá)30%左右。過硬的國際化背景是學(xué)校辦學(xué)的一大亮點。這些海歸教師畢業(yè)于世界一流高校，掌握前沿的教學(xué)理念，并將其運(yùn)用于教學(xué)實踐中。他們開設(shè)有英語沉浸課程、西方課外讀物研討等特色課程，豐富了學(xué)生的國際視野。另外，海歸教師還承擔(dān)學(xué)生的出國申請、交流項目等工作，為學(xué)生搭建暢通的國際化通道?？梢哉f，雄厚的海歸隊伍為二十一世紀(jì)學(xué)校注入強(qiáng)大國際化基因，使之與眾不同。

外籍教師占比20%，提供雙語教學(xué)環(huán)境

成都二十一世紀(jì)學(xué)校聘請了大批外籍教師，占教師總數(shù)的20%左右，他們主要來自英美等西方國家。豐富的外籍教師資源為學(xué)校提供了雙語教學(xué)的可能性。外教開設(shè)有英語口語、英美文學(xué)、西方歷史等特色選修課，學(xué)生在交流中可以快速提高英語水平。部分核心課程如數(shù)學(xué)、物理等也采用中外教師聯(lián)合教學(xué)的形式，學(xué)生受益匪淺?？梢哉f，大量外籍教師的加入，使二十一世紀(jì)學(xué)校形成真正的沉浸式英語環(huán)境，這也契合了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生國際化素養(yǎng)的辦學(xué)理念，是辦學(xué)亮點之一。

從北京總校延攬師資，教學(xué)理念先進(jìn)

作為北京二十一世紀(jì)學(xué)校的第一分校，成都二十一世紀(jì)學(xué)校從北京總校大量延攬了優(yōu)秀教師。這些教師承載著北京總校30年辦學(xué)積淀和豐富經(jīng)驗，教學(xué)理念超前。他們開設(shè)STEAM、設(shè)計思維、未來教育等前沿交叉學(xué)科，并采用探究式、討論式的啟發(fā)法教學(xué)模式，獲得學(xué)生好評?？梢哉f，從北京總校延攬的教師隊伍為成都校區(qū)輸入了源源不斷的辦學(xué)“活水”，有力推進(jìn)了成都校區(qū)的教研水平，也讓學(xué)生受益匪淺。

新入職教師需在北京總校進(jìn)行為期一個月培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量

成都二十一世紀(jì)學(xué)校非常重視隊伍建設(shè)，新入職的每位教師都需要在北京總校參加為期1個月的集訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，教師們將深入學(xué)習(xí)北京總校的辦學(xué)理念、教學(xué)方法、考核機(jī)制等，并進(jìn)行模擬教學(xué)實踐。培訓(xùn)結(jié)束后，教師還需進(jìn)行教學(xué)競聘，layer層篩選。這種機(jī)制不僅嚴(yán)密保障了教學(xué)質(zhì)量，也確保了成都二十一世紀(jì)學(xué)校辦學(xué)理念和特色的傳承，讓北京和成都兩地真正實現(xiàn)了“一體化”辦學(xué)。

實行導(dǎo)師制，老師全程跟蹤學(xué)生成長

成都二十一世紀(jì)學(xué)校初中部采用導(dǎo)師制管理學(xué)生。每位學(xué)生入學(xué)時都由家長和學(xué)生選擇一位老師作為導(dǎo)師，每學(xué)期可以更換。老師作為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)整個學(xué)期跟蹤輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。他們了解學(xué)生的專長興趣，制定個性化學(xué)習(xí)計劃;檢視學(xué)生的成績表現(xiàn)，進(jìn)行定期督導(dǎo);積極組織生活活動，豐富校園生活。這種全程跟蹤式管理，大大促進(jìn)了老師與學(xué)生的交流，老師也能及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的問題。這種制度保證了教育服務(wù)的針對性，也讓家長放心。

綜上所述，成都二十一世紀(jì)學(xué)校的師資力量雄厚，無論是教師數(shù)量，學(xué)歷背景還是國際化程度都處于領(lǐng)先水平，新入職教師培訓(xùn)制度也確保了教學(xué)質(zhì)量。這為學(xué)校的發(fā)展提供了強(qiáng)大的人才支撐，學(xué)生也能獲得超高質(zhì)量的教育服務(wù)。

【微語】你踏上異國的土地, 追逐夢想的光芒, 每一步都鋪滿了勇氣和希望。