近年來(lái)，貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校在中國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，已在多地開(kāi)設(shè)校區(qū)。其中，深圳福田貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校作為首批校區(qū)之一，一直備受關(guān)注。隨著國(guó)家政策環(huán)境的變化，貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校也面臨著民辦化的壓力。有傳言稱，福田校區(qū)高中部有望獲得民辦資質(zhì)，這對(duì)學(xué)校的發(fā)展意義重大。

福田貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校高中部尚未獲得正式民辦資質(zhì)

深圳福田貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校作為貝賽思在華南地區(qū)的旗艦校區(qū)，其高中部是否能順利獲得民辦資質(zhì)一直備受關(guān)注。從目前的情況來(lái)看，福田貝賽思高中部雖已在“粵省事”小程序上顯示為民辦性質(zhì)，但這似乎存在誤導(dǎo)——福田教育局官網(wǎng)顯示，福田貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校僅獲得了9年一貫制學(xué)校的民辦資質(zhì)，而高中階段的資質(zhì)審批仍在進(jìn)行中?？紤]到國(guó)家近年來(lái)對(duì)民辦學(xué)校辦學(xué)的嚴(yán)格限制，福貝高中想要獲得民辦資質(zhì)并不容易。但作為深圳區(qū)重點(diǎn)打造的國(guó)際教育品牌，福田貝賽思拿到高中民辦資質(zhì)的可能性也并非沒(méi)有。畢竟，民辦資質(zhì)將意味著學(xué)校在招生、課程設(shè)置等方面的較大自主權(quán)。總體來(lái)說(shuō)，福田貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校高中部能否獲得民辦資質(zhì)仍有不確定性，我們拭目以待。

獲得民辦資質(zhì)對(duì)福田貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校意味著更大的自主權(quán)

相對(duì)于普高資質(zhì)，獲得民辦資質(zhì)無(wú)疑將給予福田貝賽思更大的自主權(quán)和靈活性。首先是在招生方面。擁有民辦資質(zhì)的福貝高中可以進(jìn)行自主招生，而不需要受區(qū)級(jí)教育局的學(xué)區(qū)劃分和指標(biāo)控制的約束。這意味著福貝可以面向全市乃至全省招收學(xué)生。其次是在課程設(shè)置方面。民辦學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身辦學(xué)方向和理念，設(shè)計(jì)并開(kāi)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程，而不必完全按照普通高中教學(xué)大綱的要求。這對(duì)于奉行“雙語(yǔ)教學(xué)，國(guó)際化育人”方針的福田貝賽思來(lái)說(shuō)尤其重要。再次，財(cái)務(wù)預(yù)算的自主支配權(quán)也將為學(xué)校的運(yùn)營(yíng)提供保障?？傊褶k資質(zhì)的獲得將極大促進(jìn)福田貝賽思教學(xué)理念和辦學(xué)模式的實(shí)施，使其成為深圳真正意義上的國(guó)際化示范學(xué)校。

若獲得普高資質(zhì)，福田貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)生仍需參加中考和會(huì)考

如果福田貝賽思高中僅獲得普高資質(zhì)，其辦學(xué)自主權(quán)和靈活性會(huì)受到很大制約。以?？诠_國(guó)際學(xué)校為例，其高中部去年僅獲普高資質(zhì)，結(jié)果不得不面臨以下壓力:一是學(xué)生必須參加高中階段的中考，若中考不達(dá)標(biāo)將無(wú)法留在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí);二是為獲取國(guó)內(nèi)高中文憑以備未來(lái)國(guó)內(nèi)升學(xué)，學(xué)生還需參加高考會(huì)考。這對(duì)于一心準(zhǔn)備出國(guó)升學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生無(wú)疑是個(gè)壞消息。此外，為應(yīng)對(duì)中考和會(huì)考的需要，福貝也不得不在現(xiàn)有國(guó)際課程的基礎(chǔ)上，增加中考會(huì)考所需要的知識(shí)點(diǎn)，這勢(shì)必加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響正常國(guó)際教育的開(kāi)展。所以，如果最終只獲得普高資質(zhì)，福田貝賽思的辦學(xué)理念與模式可能會(huì)受到比較大的負(fù)面影響。

職高資質(zhì)不符合貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校的教學(xué)理念，獲得可能性不大

除普高資質(zhì)外，職業(yè)高中資質(zhì)似乎也不是福田貝賽思的合適選擇。職高在課程設(shè)置上需要圍繞專業(yè)方向開(kāi)設(shè)大量實(shí)訓(xùn)課時(shí)，相當(dāng)于要提前確定學(xué)生的升學(xué)意向。而貝賽思奉行的則是寬口徑的國(guó)際課程體系，注重全面發(fā)展。若獲得職高資質(zhì)，福貝的課程設(shè)置和考試會(huì)因需要迎合專業(yè)教育的需要而發(fā)生改變。這與該?！白非笞吭?，開(kāi)拓創(chuàng)新”的辦學(xué)宗旨不符。況且，職高生源的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，也難以適應(yīng)貝賽思的教學(xué)節(jié)奏。因此，職高資質(zhì)很難成為福田貝賽思的最終選擇。

綜上所述，深圳福田貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校高中部獲得民辦資質(zhì)的可能性存在，但尚有不確定性。若獲得民辦資質(zhì)，將給學(xué)校更大的自主權(quán)，有利于教學(xué)理念的實(shí)施。但若只獲得普高資質(zhì)，學(xué)生仍需面臨中考和會(huì)考的壓力。無(wú)論結(jié)果如何，貝賽思雙語(yǔ)學(xué)校都將繼續(xù)致力于雙語(yǔ)教育的發(fā)展，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

【微語(yǔ)】留學(xué)不是為了出國(guó)，而是讓你變得更好，讓你有機(jī)會(huì)選擇自己想要的生活。