act考試作為美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試，對(duì)學(xué)生的英語水平有著重要的評(píng)價(jià)作用。但act英語考試是否真的能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的英語水平，獲得高分是否就意味著英語好?這些問題一直存在爭(zhēng)議。本文通過分析act英語考試的內(nèi)容設(shè)置以及對(duì)學(xué)生英語能力的考查，結(jié)合典型案例，得出act英語考試對(duì)學(xué)生英語水平評(píng)價(jià)的可靠性并不高的結(jié)論，不應(yīng)將act英語考試作為判斷英語能力高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不應(yīng)將act英語高分等同于英語好。

act英語考試側(cè)重語言運(yùn)用，對(duì)英語綜合能力考查不全面

act英語考試主要側(cè)重對(duì)語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力的考查，考查學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力，而對(duì)英語綜合能力的考查并不全面。如act英語考試并不像雅思或托?？荚嚹菢釉O(shè)置口語和聽力部分，也沒有類似寫作滿分作文的考核。這就導(dǎo)致act英語考試并不能全面反映一個(gè)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，特別是在口語交際、聽說讀寫綜合運(yùn)用上的表現(xiàn)。有些act英語高分同學(xué)，在實(shí)際英語交流中還是會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意、語句生硬等情況。
因此，act英語考試對(duì)學(xué)生英語水平的評(píng)價(jià)并不夠全面和準(zhǔn)確。光有語言知識(shí)和讀寫能力是不足以體現(xiàn)一個(gè)人是否“英語好”的。英語學(xué)習(xí)要注重口語交際與綜合運(yùn)用才能更實(shí)用。

act英語高分不等于英語流利，表現(xiàn)形式化

一些act英語高分的中國(guó)學(xué)生，在實(shí)際英語交流中表現(xiàn)可能并不流利，因?yàn)閍ct英語部分更側(cè)重對(duì)語法知識(shí)、詞匯量的考查，同時(shí)也需要一定的英語讀寫技巧。這類考試對(duì)讀寫格式有一定要求，如果懂得應(yīng)試技巧，通過記憶和訓(xùn)練也有可能取得高分。
然而實(shí)際英語交際與應(yīng)試考試還是有區(qū)別的。一些act英語高分同學(xué)，在與外教面對(duì)面英語交流時(shí)，由于不熟悉口語表達(dá)，沒有習(xí)慣英語思維，難以做到交流流利和自如。這也表明act英語高分的表現(xiàn)還是比較形式化的，并不能完全代表學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

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act英語部分容易通過應(yīng)試技巧取得高分

act英語屬于標(biāo)準(zhǔn)化考試，對(duì)讀寫格式、語法詞匯都有規(guī)定的要求，如果學(xué)生掌握這些考試規(guī)則，并通過大量模擬試題訓(xùn)練，也有可能通過某些應(yīng)試技巧取得高分。
例如act英語考試的文章詞匯和語法結(jié)構(gòu)比較規(guī)范，如果學(xué)生通過大量記憶這些“模式”，熟練應(yīng)對(duì)考題，也可以取得不錯(cuò)的測(cè)試成績(jī)。但這種分?jǐn)?shù)并不能代表學(xué)生在復(fù)雜語境下的英語實(shí)際運(yùn)用能力，也不能等同于英語流利好。
因此，act英語考試的高分有可能是通過某些應(yīng)試技巧獲得的，反映的只是測(cè)試情況下的語言運(yùn)用能力，并不等于英語交際能力強(qiáng)。

act英語高分也會(huì)存在明顯弱點(diǎn)，如口語表現(xiàn)差

由于act英語考試只側(cè)重語言知識(shí)與讀寫應(yīng)用，不像托?；蜓潘歼€考核聽說能力。所以即便某些學(xué)生act英語取得了高分，也并不代表他/她的英語口語能力就很強(qiáng)。
事實(shí)上，一些act英語30多分的中國(guó)學(xué)生，在與外教英語口語交流時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意、語法錯(cuò)誤、語句不通順的情況。這就表明他們的英語口語或聽力理解能力并沒有想象中那么好，只是act英語考試這個(gè)方面沒有顯露出來而已。
因此，act英語高分的中國(guó)學(xué)生也會(huì)在口語交際中出現(xiàn)較大弱點(diǎn)，英語綜合能力并不均衡，不能簡(jiǎn)單地將act英語高分視為英語好的等同。

act英語高分同學(xué)也會(huì)在實(shí)際英語應(yīng)用中表現(xiàn)欠佳

相比于托?；蜓潘伎荚嚕琣ct英語考試側(cè)重語言知識(shí)與語法、詞匯的應(yīng)用，并不像托福雅思那樣考察英語綜合運(yùn)用能力。因此有些act英語高分同學(xué)，當(dāng)需要在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語讀寫表達(dá)時(shí)，表現(xiàn)可能還是比較欠佳的。
比如，這些act英語高分同學(xué)如果需要撰寫長(zhǎng)篇論文、演講報(bào)告或正式郵件，難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言組織內(nèi)容，詞匯量也無法完全滿足需求。一些語法錯(cuò)誤，詞不達(dá)意的情況也會(huì)時(shí)有出現(xiàn)。這說明他們的英語實(shí)際運(yùn)用與交際能力并沒有想象中那么強(qiáng)。
所以，act英語考試的高分不能直接代表一個(gè)人在英語實(shí)踐中的表現(xiàn)也會(huì)很好。我們需要從多方面評(píng)判一個(gè)人的英語水平，不能單純用act英語考試的結(jié)果來判斷。

通過上述分析可以看出，act英語考試對(duì)學(xué)生英語水平的評(píng)價(jià)可靠性并不高，容易通過某些技巧獲取高分，而高分并不能反映學(xué)生英語的全面素養(yǎng)。act英語部分的表現(xiàn)不應(yīng)成為判斷一個(gè)學(xué)生英語好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不應(yīng)簡(jiǎn)單地等同于英語流利。

【微語】愿你走出半生，歸來仍是少年。愿你留學(xué)一遭，回首有愛相伴。