關(guān)于國(guó)際部高二轉(zhuǎn)普高這一話題，主要從兩個(gè)方面展開討論:一是國(guó)際部教學(xué)壓力大、脫產(chǎn)難度高的問題;二是轉(zhuǎn)普高更有利于拉平標(biāo)化成績(jī)，增加申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力的問題。目前許多國(guó)際部存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)質(zhì)量參差不齊的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，脫產(chǎn)復(fù)習(xí)困難。同時(shí)，國(guó)際部的語(yǔ)言生活化環(huán)境也使其標(biāo)化考試成績(jī)較差。所以，對(duì)于想要出國(guó)深造的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高二轉(zhuǎn)至普通高中，可以避免國(guó)際部的不足，也更有利于通過脫產(chǎn)來(lái)提高標(biāo)化考試成績(jī)，增加申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力，這是轉(zhuǎn)普高的主要意義。

國(guó)際部教學(xué)內(nèi)容脫離高考 主要面向出國(guó)留學(xué)

當(dāng)前，許多國(guó)際部存在教學(xué)質(zhì)量參差不齊的問題。主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，國(guó)際部的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容大多偏離高考范圍，主要側(cè)重語(yǔ)言和文科類知識(shí)的學(xué)習(xí)，而理科和高考主打的文科內(nèi)容則較少。這樣一來(lái)，Prepare students for overseas study而非高考。這直接導(dǎo)致國(guó)際部學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，要面對(duì)高強(qiáng)度的語(yǔ)言課學(xué)習(xí)，同時(shí)也難以在國(guó)內(nèi)高校升學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)。脫產(chǎn)提高標(biāo)化成績(jī)也較為困難。所以，對(duì)于有國(guó)內(nèi)升學(xué)計(jì)劃或想通過高考保底的學(xué)生而言，國(guó)際部的教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)問題將是很大的負(fù)擔(dān)。

國(guó)際部英語(yǔ)環(huán)境不利標(biāo)化考試 成績(jī)往往偏低

國(guó)際部強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)環(huán)境和生活化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這在提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力方面確實(shí)有一定優(yōu)勢(shì)。但是，這種教學(xué)方式也使得國(guó)際部學(xué)生的標(biāo)化考試，如SAT、ACT、AP等的成績(jī)比較弱。因?yàn)檫@些考試更注重基礎(chǔ)語(yǔ)法和閱讀理解考查，而國(guó)際部生活化語(yǔ)言環(huán)境下的英語(yǔ)，往往會(huì)在語(yǔ)法和詞匯量等方面不足。此外，國(guó)際部的理科教學(xué)也比較薄弱，令其SAT 2、AP科目考試等的成績(jī)也較弱。這些都將削弱國(guó)際部學(xué)生的留學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。所以有志于出國(guó)留學(xué)的國(guó)際部學(xué)生，標(biāo)化成績(jī)的問題是需要引起重視的。

轉(zhuǎn)入普高避免國(guó)際部教學(xué)缺陷 更利于脫產(chǎn)提高標(biāo)化成績(jī)

相對(duì)于國(guó)際部，普通高中課程設(shè)置更貼近高考和標(biāo)化考試要求。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程都有系統(tǒng)的講解，可以使學(xué)生打好基礎(chǔ)。另外，普高的課業(yè)壓力也比較合適，每天放學(xué)較早，可以騰出更多業(yè)余時(shí)間進(jìn)行標(biāo)化考試的專項(xiàng)訓(xùn)練。這就為想要提高SAT、ACT等成績(jī)的學(xué)生創(chuàng)造了較好的條件。通過脫產(chǎn)集中的提分，可以有效彌補(bǔ)國(guó)際部在標(biāo)化考試方面的短板，這也是高二轉(zhuǎn)普高的一個(gè)重要考量?？傮w而言，轉(zhuǎn)入普高更有利于標(biāo)化考試成績(jī)的提升，也為未來(lái)的留學(xué)之路增加競(jìng)爭(zhēng)力。

轉(zhuǎn)普高操作簡(jiǎn)便 可直接辦理學(xué)籍轉(zhuǎn)移手續(xù)

國(guó)內(nèi)高中之間的轉(zhuǎn)學(xué)在流程上并不復(fù)雜。如果國(guó)際部學(xué)生決定高二轉(zhuǎn)入普通高中，只需要聯(lián)系擬轉(zhuǎn)入的普高，詢問是否可以接受轉(zhuǎn)學(xué)生。一般情況下，普通高中會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)生持開放態(tài)度。在得到接收校同意后，國(guó)際部學(xué)生只需去原校申請(qǐng)辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并向接收學(xué)校提交相關(guān)材料，就可以完成轉(zhuǎn)學(xué)。除了projectsId之間可能存在的學(xué)分不互認(rèn)問題外，轉(zhuǎn)普高的學(xué)籍轉(zhuǎn)換是比較容易的。所以，操作層面不必過于擔(dān)心。關(guān)鍵是學(xué)生要對(duì)今后的學(xué)習(xí)規(guī)劃有清晰的思路，實(shí)現(xiàn)最適合自己發(fā)展的選擇。

綜上所述，對(duì)于有出國(guó)留學(xué)計(jì)劃的高二國(guó)際部學(xué)生來(lái)說(shuō)，考慮轉(zhuǎn)至普通高中是可行且明智的選擇。轉(zhuǎn)普高可以避免國(guó)際部存在的教學(xué)質(zhì)量參差不齊、課程設(shè)置不當(dāng)?shù)葐栴}，也更有利于通過脫產(chǎn)來(lái)提高語(yǔ)言和學(xué)科類標(biāo)化考試成績(jī)，為未來(lái)的申請(qǐng)積累競(jìng)爭(zhēng)力。此外，轉(zhuǎn)普高的具體操作也較為簡(jiǎn)便。所以，如果國(guó)際部的學(xué)習(xí)壓力過大，建議高二學(xué)生考慮轉(zhuǎn)入普通高中，以更好地備戰(zhàn)未來(lái)的留學(xué)之路。

【微語(yǔ)】留學(xué)之路雖長(zhǎng)，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來(lái)，天地?zé)o限寬廣。