山東大學(xué)的非洲留學(xué)生與伴讀問(wèn)題最近引起了廣泛關(guān)注。山東大學(xué)前任校長(zhǎng)樊麗明提出的“異性伴讀制度”，要求中國(guó)女生伴讀非洲男留學(xué)生，被指損害中國(guó)學(xué)生權(quán)益。本文通過(guò)梳理山東大學(xué)異性伴讀制度的爭(zhēng)議及影響，分析這一制度可能對(duì)中國(guó)學(xué)生福利和中國(guó)留學(xué)形象造成的負(fù)面影響。異性伴讀制度要求每名非洲留學(xué)生可獲得3名中國(guó)女生的全方位服務(wù)，伴讀生需要服從留學(xué)生，否則會(huì)被扣學(xué)分、影響畢業(yè)。這種制度助長(zhǎng)留學(xué)生優(yōu)越感，也增加了騷擾風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，國(guó)內(nèi)外對(duì)此制度的負(fù)面報(bào)道，使中國(guó)留學(xué)生形象受損。教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生權(quán)益，而不是僅注重招生數(shù)量。中國(guó)應(yīng)提升教育質(zhì)量，樹(shù)立開(kāi)放包容的留學(xué)生形象。本文通過(guò)分析山東大學(xué)異性伴讀爭(zhēng)議，呼吁關(guān)注留學(xué)生與本地生交流中可能存在的不平等現(xiàn)象，維護(hù)中國(guó)學(xué)生權(quán)益，樹(shù)立負(fù)責(zé)任的國(guó)際化辦學(xué)理念。

異性伴讀制度設(shè)計(jì)不當(dāng) 不利中國(guó)女生權(quán)益保障

山東大學(xué)推出的異性伴讀制度存在明顯的失衡和設(shè)計(jì)缺陷。制度要求每名非洲留學(xué)生可獲得3名中國(guó)女生全方位服務(wù)，學(xué)伴需服從留學(xué)生，否則會(huì)被懲罰。這完全摒棄了平等交流的原則，將中國(guó)女生置于服務(wù)者和受訓(xùn)者位置，無(wú)法保障她們的權(quán)益。多方數(shù)據(jù)顯示，參與伴讀的留學(xué)生以男性為主，涉及國(guó)家也僅為非洲個(gè)別國(guó)家。這種強(qiáng)制性的異性陪伴機(jī)制損害中國(guó)女生權(quán)益，增加了她們面臨各類風(fēng)險(xiǎn)。作為教育工作者，不應(yīng)將自身利益凌駕于學(xué)生福利之上，應(yīng)建立平等開(kāi)放的校園氛圍，不能以犧牲女生權(quán)益來(lái)吸引留學(xué)生。中國(guó)女性也應(yīng)享有與男性同等的尊嚴(yán)與發(fā)展機(jī)會(huì)，教育系統(tǒng)有責(zé)任為其創(chuàng)造安全平等的成長(zhǎng)環(huán)境。

異性伴讀助長(zhǎng)優(yōu)越情結(jié) 增加中國(guó)女生被騷擾風(fēng)險(xiǎn)

強(qiáng)制異性伴讀的直接后果是助長(zhǎng)了部分留學(xué)生的優(yōu)越感和權(quán)力意識(shí)。他們感受到自己地位高人一等，認(rèn)為中國(guó)女生“學(xué)伴”需要全面服從自己。這導(dǎo)致他們?cè)诮涣髦斜憩F(xiàn)出各種不當(dāng)行為，比如強(qiáng)行要求加微信、過(guò)分靠近中國(guó)女生等。有案例顯示，參與伴讀的女生曾遭遇留學(xué)生的各種騷擾和侵犯，但后續(xù)處理不當(dāng)，加劇了這種行為。這種制度無(wú)形中增加了中國(guó)女生遭遇騷擾的風(fēng)險(xiǎn)，也助長(zhǎng)了一些留學(xué)生的歧視與優(yōu)越心理。交流應(yīng)建立在相互尊重基礎(chǔ)之上，脫離歧視與偏見(jiàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的對(duì)話與理解。

負(fù)面報(bào)道損害中國(guó)留學(xué)生形象 樹(shù)立平等開(kāi)放理念迫在眉睫

這一事件在國(guó)內(nèi)外廣泛傳播，使中國(guó)的留學(xué)環(huán)境蒙上陰影。外媒報(bào)道中援引“三女一男”“女生全方位服務(wù)留學(xué)生”等言論，加劇了“中國(guó)女生地位低下”的刻板印象。社交媒體上也有許多負(fù)面評(píng)論，認(rèn)為中國(guó)女權(quán)倒退。這些負(fù)面輿論嚴(yán)重影響中國(guó)留學(xué)生的形象。當(dāng)前中國(guó)面臨新一輪人才國(guó)際流動(dòng)，有必要樹(shù)立平等開(kāi)放的辦學(xué)理念。不能以犧牲本國(guó)學(xué)生權(quán)益來(lái)迎合少數(shù)留學(xué)生，更不能散布性別或者種族方面的偏見(jiàn)。應(yīng)該在國(guó)際留學(xué)生中傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化中的平等包容理念，將Chinese students與尊重女性權(quán)益和多元文化聯(lián)系起來(lái)。

應(yīng)優(yōu)先考慮中國(guó)學(xué)生權(quán)益與需求 國(guó)際化不應(yīng)流于形式

當(dāng)前許多高校過(guò)于注重招收留學(xué)生數(shù)量，而忽視本地學(xué)生權(quán)益。異性伴讀事件凸顯了這種現(xiàn)象可能引發(fā)的后果。高校應(yīng)該把中國(guó)學(xué)生視為第一優(yōu)先，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活需求和心理健康都應(yīng)被重視。留學(xué)生的引入應(yīng)基于平等互利原則，而非一味迎合。在推進(jìn)校園國(guó)際化過(guò)程中，高校不應(yīng)將之簡(jiǎn)單等同為增加留學(xué)生數(shù)量。應(yīng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)生的交流質(zhì)量，確保中國(guó)學(xué)生不會(huì)成為受損害的一方。保證廣大在校生的權(quán)益應(yīng)該成為學(xué)校的首要任務(wù)。

中國(guó)應(yīng)倡導(dǎo)平等開(kāi)放的留學(xué)生交流氛圍 樹(shù)立負(fù)責(zé)任形象

在當(dāng)下全球化背景下，中國(guó)大力發(fā)展教育對(duì)外開(kāi)放，極力吸引留學(xué)生。但是開(kāi)放的同時(shí)，也應(yīng)注意樹(shù)立負(fù)責(zé)任的形象。不能簡(jiǎn)單以犧牲本地生權(quán)益來(lái)?yè)Q取留學(xué)生數(shù)量。應(yīng)該在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)平等開(kāi)放的氛圍，讓中外學(xué)生在相互尊重基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。這是展現(xiàn)一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)形象的應(yīng)有之義。中國(guó)要成為具有全球影響力的教育強(qiáng)國(guó)，就必須樹(shù)立起尊重每一位學(xué)生、注重教育質(zhì)量的新理念。異性伴讀事件對(duì)中國(guó)的提醒深刻，應(yīng)引以為戒，堅(jiān)持平等開(kāi)放的辦學(xué)方向。

綜上所述，山東大學(xué)異性伴讀制度存在明顯的利益失衡問(wèn)題，不僅損害了中國(guó)女生的權(quán)益，也增加了潛在的安全隱患，對(duì)中國(guó)留學(xué)生形象造成負(fù)面影響。這反映出當(dāng)前國(guó)際化辦學(xué)過(guò)程中仍存在只注重?cái)?shù)量而忽視質(zhì)量與學(xué)生權(quán)益的問(wèn)題。中國(guó)教育應(yīng)樹(shù)立人本理念，關(guān)注教育質(zhì)量與學(xué)生福利，樹(shù)立開(kāi)放、包容、負(fù)責(zé)任的留學(xué)生形象。異性伴讀事件值得決策部門(mén)深刻反思，在教育國(guó)際化中找尋更加平等開(kāi)放的交流模式，維護(hù)中國(guó)學(xué)生權(quán)益，提升我國(guó)教育軟實(shí)力。

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