HZT4U是加拿大12年級課程，課程名稱是哲學：問題與理論，HZT4U課程使學生在探索哲學專業(yè)分支的同時，獲得對哲學本質(zhì)的理解和哲學推理技能，并發(fā)展和應用其知識和技能。

HZT4U課程將至少涵蓋以下三個分支：形而上學、倫理學、認識論、科學哲學、社會政治哲學、美學。學生在闡述和評估與各種哲學問題和理論相關(guān)的論點時，將發(fā)展批判性思維和哲學推理技能。

第一單元、哲學導論

在本課程的第一個單元中，學生研究什么才是真正的好哲學家。他們將研究定義的要素、存在的各種定義以及這些定義之間的差異。然后，學生將著眼于理解論點的結(jié)構(gòu)以及存在的兩種不同的論點。本單元還研究了評價論點的方法，特別是發(fā)現(xiàn)論點中錯誤前提的方法。然后，學生將繼續(xù)研究謬誤的含義，討論各種精選的謬誤例子，并了解它們?yōu)槭裁词抢硇藻e誤。

在本單元的最后，學生們需要簡要地學習回顧古希臘哲學家蘇格拉底的一生，蘇格拉底式的方法，以及考察蘇格拉底式的方法如何對我們今天甚至比幾千年前更有用。

第二單元、形而上學

形而上學單元將從描述古希臘哲學家柏拉圖的思想開始。學生們將學習他著名的形式理論，以及它是如何為隨后所有關(guān)于精神和物質(zhì)世界的討論鋪平道路的，或者更一般地說，關(guān)于精神和身體的討論。

然后這門課將研究古希臘哲學家亞里士多德的思想。特別是，學生將學習亞里士多德關(guān)于什么是真實世界的特殊概念，以及它如何對應和聯(lián)系柏拉圖的形式理論。

第三，學生將學習中世紀意大利哲學家圣托馬斯·阿奎那。通過觀察阿奎那的思想，他們可以看到他如何采納柏拉圖和亞里士多德的一些觀點，并將它們結(jié)合成一個理論，他認為這個理論最好地解釋了頭腦(或他所說的靈魂)和身體之間的關(guān)系。

第四，本課程介紹法國哲學家勒內(nèi)·笛卡爾，他被稱為現(xiàn)代哲學之父。在本單元的這一部分，學生們將看到笛卡爾如何相信他通過接受心靈和身體的存在以及由此產(chǎn)生的嚴重問題，解決了是接受心靈還是身體的存在的問題。

第五，學生們將會看到荷蘭哲學家巴魯克·斯賓諾莎，他以對上帝的非正統(tǒng)觀點而聞名。特別是，學生們將看到他對心靈和身體的觀點與笛卡爾的觀點有多么大的不同，并將了解斯賓諾莎為之辯護的哲學中重要的替代理論。

第六，學生們將研究戈特弗里德·威廉·萊布尼茨的思想，這位德國哲學家以其關(guān)于世界上真實存在的奇特理論而聞名。他們將了解他特別捍衛(wèi)的獨特實體，以及它與身心的關(guān)系。

最后，學生們將通過研究愛爾蘭哲學家喬治·貝克萊的觀點來結(jié)束本單元，他是另一位以大膽和非常抽象的觀點而聞名的哲學家。他們將了解他所捍衛(wèi)的具體理論，以及他的觀點與所研究的其他哲學家有何明顯不同。

本單元的主要目的是考慮形而上學的問題，即某些實體，如頭腦和身體，是否真的存在于世界上。通過研究七位哲學家中的每一位，學生應該能夠理解他們的理論以及他們的理論如何與這個重要的形而上學問題相關(guān)聯(lián)并解決這個問題。

第三單元、認識論

本單元學生學習知識，并將注意力集中在知識學習的幾個關(guān)注領(lǐng)域。例如，本單元將從描述古希臘哲學家柏拉圖的認識論理論開始。學生們將了解他在信仰和知識之間的區(qū)別，以及它是如何為隨后關(guān)于精神和物質(zhì)世界，或者更一般地說，頭腦和身體的討論鋪平道路的。

然后，這門課將探討古希臘哲學家亞里士多德的認識論理論。特別是，學生將發(fā)現(xiàn)亞里士多德不愿意完全拒絕信仰的作用，并將學習這種不愿意最終如何與他的感覺知覺理論相關(guān)。

第三，他們將研究法國哲學家勒內(nèi)·笛卡爾的認識論理論。在本單元的這一部分，學生將會看到哲學中著名的理論，認為知識來自理性，即理性主義。然后他們將繼續(xù)研究英國哲學家約翰·洛克的認識論理論。特別是，學生將學習哲學中著名的理論，即經(jīng)驗主義，認為知識來自經(jīng)驗，并將學習它如何與理性主義理論截然不同。

然后，學生們將研究蘇格蘭哲學家大衛(wèi)·休謨的認識論理論。在這里，他們將學習懷疑論理論，以及休謨是如何主要懷疑理性和理性主義理論的。最后，學生將通過學習德國哲學家伊曼努爾·康德的觀點來結(jié)束本單元。

在這最后一節(jié)中，學生將學習康德對理性作用的高度重視，以及他后來被稱為先驗唯心主義的理論。

本單元的主要目的是研究一些重要的認識論理論，這些理論是由有史以來最偉大的哲學家提出的。通過研究以上七位哲學家，學生應該能夠理解他們的哲學，以及他們的哲學如何與知識研究相關(guān)并解決基本問題。

第四單元、倫理學

本單元主要討論哲學家在道德哲學中可以采取的一些方向。例如，本單元將從討論古希臘哲學家柏拉圖的倫理理論開始。特別是，他們將了解他著名的形式理論如何與倫理學分支相關(guān)，以及他對善的形式的重要概念。

然后學生將會看到古希臘哲學家亞里士多德的倫理理論。在這里，學生們將會發(fā)現(xiàn)，當談到道德生活時，亞里士多德更關(guān)心的是生活中的選擇和行為，以及美德的具體概念，而不是遵循柏拉圖的形式理論。

接下來學生將學習古希臘第三位主要哲學家伊壁鳩魯?shù)膫惱砝碚?。特別是，學生將看到伊壁鳩魯?shù)膫惱砝碚撊绾尾煌诎乩瓐D和亞里士多德的倫理理論，學生將密切關(guān)注快樂的概念，這是所有伊壁鳩魯哲學的基礎(chǔ)。

第四，學生將繼續(xù)學習英國哲學家杰里米·邊沁的倫理理論。在本單元的這一部分，學生將被介紹倫理學中被稱為功利主義的著名理論，并將討論邊沁在該理論方面的創(chuàng)建作用。

然后，本課程將考察美國哲學家約翰·羅爾斯的倫理理論。在這里，學生們將學習倫理學中著名的契約主義理論，學生們將討論羅爾斯被理解為契約哲學家的方式。

最后，學生將通過學習加拿大哲學家科恩的倫理理論來結(jié)束本單元。在這最后一節(jié)，學生將學習倫理學中著名的平等主義理論，學生將學習科恩被理解為平等主義哲學家的方式。

本單元的主要目的是研究一些重要的倫理理論，這些理論是由有史以來最偉大的道德哲學家提出的。通過研究以上七位哲學家，學生應該能夠理解他們的哲學，以及他們的哲學如何與倫理學研究相關(guān)并解決相關(guān)的基本問題。

第五單元、政治哲學

本單元在主要討論哲學史上一些最著名和最重要的政治哲學家所捍衛(wèi)的許多不同的政治哲學方法。例如，本單元將從討論古希臘哲學家柏拉圖的政治哲學開始。特別是，學生們將會了解到柏拉圖整體政治理論的一個核心部分是集中于概述他認為會導致他所認為的理想狀態(tài)的某些條件。

然后學生將會看到古希臘哲學家亞里士多德的政治理論。在這里，學生們會發(fā)現(xiàn)，對亞里士多德來說，更重要的不是遵循柏拉圖建立完美國家的目標，而是建立國家的適當功能，因為他認為這是更重要的問題。

接下來，學生們將學習托馬斯·霍布斯的政治理論。特別是，學生們將被介紹自然狀態(tài)的歷史觀念，并將準確地研究著名觀念的作者對它的看法。正如學生們將會看到的，甚至在今天，自然狀態(tài)的概念被認為提供了學生們?yōu)槭裁丛谒麄兊纳钪行枰脑颍约盀槭裁此潜匾?，并且因為這個原因，它是在任何政治哲學課程中學習的一個必要的概念。

然后，在下一節(jié)課中，學生們將繼續(xù)討論被稱為自由主義之父的哲學家，這一理論很容易被認為是西方世界最占主導地位的政治哲學，即約翰·洛克。特別是，學生們將探索他的思想，并了解它們是如何為這一極具影響力的政治理論提供基礎(chǔ)的。

接下來，學生們將討論被認為是保守主義重要理論之父的哲學家埃德蒙·伯克。學生們將了解伯克的一些主要思想，并了解它們將如何成為保守思想的基本原則。

最后，學生將討論被稱為馬克思主義的主要政治理論之父的哲學家，即卡爾·馬克思。學生們將學習馬克思所代表的基本原則，并逐漸理解他的所有思想最終是如何在馬克思主義的大標題下被提及的。

本單元的主要目的是研究一些最重要的政治問題和理論，這些問題和理論是由有史以來最偉大的政治哲學家提出的。通過學習以上七位哲學家，學生應該能夠理解他們的哲學，以及他們的哲學如何與政治哲學研究相關(guān)并解決基本問題。

第六單元、存在主義

在本單元中，學生將學習一些最著名和最重要的存在主義哲學家所描繪的存在主義的許多主題。例如，學生將從研究被認為是存在主義之父的哲學家索倫·克爾凱郭爾開始本單元。特別是，學生們將考慮他的作品的一般信念，即他的主體性概念，以及他關(guān)于他所稱的“生存領(lǐng)域”的一些更具體的信念。

然后學生將會看到弗里德里希·尼采哲學中的一些存在主義主題。在這里，學生將被介紹尼采哲學中的一些關(guān)鍵概念，并試圖理解它們是如何結(jié)合在一起形成一個關(guān)于我們自己的連貫理論的。

接下來，學生們將學習馬丁·海德格爾作品中的存在主義思想。學生們將會看到是什么使海德格爾成為一個存在主義者，以及他關(guān)于存在的特殊概念的想法，他稱之為“此在”然后在下一課中，學生們將繼續(xù)討論讓-保羅·薩特的存在主義思想。特別是，學生將學習他的自由和選擇的概念，以及他的意識實際上只是虛無的想法。

最后，在單元的最后一課，學生們將討論阿爾貝·加繆和他作品中呈現(xiàn)的存在主義主題。在這里，學生們將會看到，他如何，比任何事情都更致力于理解一個人應該如何在一個最終荒謬的世界中存在的問題。

本單元的主要目的是研究一些最重要的存在主義思想和主題，這些思想和主題是由有史以來最偉大的存在主義者提出的。通過研究以上七位哲學家中的每一位，學生應該能夠理解他們的哲學，以及他們的哲學如何與存在主義相關(guān)并解決存在主義的基本問題。

第七單元、結(jié)論

在本課程的最后一個單元中，學生們將研究這門學科如何應用于現(xiàn)實世界，也就是說，學生們將談?wù)撜軐W及其與日常生活的關(guān)系。畢竟，哲學確實有真實的生活含義，重要的是要知道這門學科的意義和相關(guān)性遠遠超出了哲學課堂。事實上，哲學提供了許多學科賴以建立的基礎(chǔ)。此外，重要的是要認識到哲學也存在，并且在媒體中非?；钴S。

最后，在討論哲學和現(xiàn)實世界之間的關(guān)系時，要記住的另一個考慮因素是一個可能相當流行的觀念，即哲學與現(xiàn)實世界無關(guān)。盡管這些特殊類型的評論最終是對哲學的批評，但它們證明了哲學如何對世界產(chǎn)生不可否認的影響。

最后，學生們將繼續(xù)研究一個擁有哲學學位的人可以從事的不同類型的工作。雖然哲學專業(yè)學生最明顯的職業(yè)道路可能被認為是繼續(xù)深造哲學，但事實上，許多哲學專業(yè)的學生通常從事各種不同的職業(yè)。

這個總結(jié)單元應該有助于闡明哲學的一些更實際的方面，以及它在現(xiàn)實世界和日常生活中的確切作用。認為哲學與現(xiàn)實生活沒有實際聯(lián)系可能會很流行，然而，本單元的主要目的是消除這種觀念，并強調(diào)哲學與學生在學?？赡軐W習的任何其他學科一樣具有相關(guān)性。

【微語】留學是一條漫長的路，不要因小失大。在留學中，你可以感悟人生，體驗文化，磨礪意志，陶冶情操，但千萬不要迷失方向。