VCE課程是澳洲維多利亞州的高中課程，為了滿足學(xué)生們的興趣和愛(ài)好，VCE課程為大家提供了129門(mén)課程，其中還包括了中文，很多我們國(guó)內(nèi)的學(xué)生都會(huì)選擇學(xué)習(xí)中文，但是VCE畢竟是澳洲的課程，即使是母語(yǔ)為中文的我們，學(xué)起來(lái)也是不簡(jiǎn)單的，今天就為大家介紹一下VCE中文第一語(yǔ)言課程，大家有需要VCE中文輔導(dǎo)的，也可以隨時(shí)聯(lián)系我們哦~

第一單元

在本單元中，主要發(fā)展對(duì)語(yǔ)言和文化的理解。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要從每個(gè)研究領(lǐng)域的指定主題中選擇一個(gè)副主題進(jìn)行研究。

研究領(lǐng)域1：人際溝通

在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將發(fā)展建立和保持口頭或書(shū)面交流的技能和知識(shí)，認(rèn)識(shí)到交流的內(nèi)容和方向受參與者和互動(dòng)目的的影響，并考慮文化視角對(duì)意義和相互理解的影響。

研究領(lǐng)域2：解釋性交流

在這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，主要磨練學(xué)生的技能和知識(shí)，以閱讀、聽(tīng)或觀看中文文本，解釋內(nèi)容，并以不同的文本類型將文本中的信息組合成書(shū)面答復(fù)。文本可以包括照片、圖表、圖畫(huà)、繪畫(huà)、電影、菜單、地圖、海報(bào)、圖表或廣告。

研究領(lǐng)域3：表象交流

在這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，主要發(fā)展對(duì)想象性寫(xiě)作和演講慣例的理解，并準(zhǔn)備一個(gè)包括口頭或書(shū)面形式的想象元素的陳述。演示為特定的觀眾敘述、敘述、娛樂(lè)、復(fù)述或解釋信息、概念和想法。

第二單元

在本單元中，主要發(fā)展對(duì)語(yǔ)言和文化的理解。通過(guò)使用中文，學(xué)生可以獲得和分享有用的信息，鞏固和擴(kuò)大詞匯，語(yǔ)法知識(shí)和其他語(yǔ)言技能，思考語(yǔ)言和文化之間的相互作用，以及它對(duì)意義、理解和個(gè)人在特定語(yǔ)境和特定受眾中的語(yǔ)言使用的影響。

研究領(lǐng)域1：人際溝通

在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與口頭或書(shū)面交流，發(fā)展技能和知識(shí)，使他們能夠探索和參與所選擇的問(wèn)題，然后以書(shū)面或口頭形式與對(duì)話者表達(dá)自己，以解決問(wèn)題。

研究領(lǐng)域2：解釋性交流

在這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，需要解釋兩個(gè)選定文本的意義，并辨別語(yǔ)言上的細(xì)微差別，而不僅僅是理解。還需要從文本中提取相關(guān)和適當(dāng)?shù)男畔?，比較兩個(gè)文本中表達(dá)的觀點(diǎn)，并做出口頭或書(shū)面回應(yīng)。本單元主要發(fā)展學(xué)生的技能和知識(shí)來(lái)閱讀、聽(tīng)或觀看中文文本，并在新的語(yǔ)境中使用信息。

研究領(lǐng)域3：表象交流

在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要對(duì)虛構(gòu)的文本作出反應(yīng)，并發(fā)展他們對(duì)信息和個(gè)人寫(xiě)作或演講的技巧和特點(diǎn)的理解，還需要準(zhǔn)備口頭或書(shū)面的陳述。

第三單元

在本單元中，主要發(fā)展對(duì)語(yǔ)言和文化的理解。通過(guò)使用中文，學(xué)生可以獲得和分享有用的信息，鞏固和擴(kuò)大詞匯，語(yǔ)法知識(shí)和其他語(yǔ)言技能。

研究領(lǐng)域1：人際溝通

在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)相關(guān)文本研究評(píng)價(jià)性論點(diǎn)，以交流信息、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種方式來(lái)認(rèn)可其他發(fā)言者的觀點(diǎn)，以及如何談判和提出相反的評(píng)價(jià)，并且以語(yǔ)言和文化上適當(dāng)?shù)姆绞秸故舅麄兊陌l(fā)現(xiàn)，并使用相關(guān)信息明確回答問(wèn)題。

研究領(lǐng)域2：解釋性交流

在這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，學(xué)生分析和使用相關(guān)的口頭和視覺(jué)文本信息，并用中文寫(xiě)下回答。觀看的文本可以是圖畫(huà)或印刷品，可以是已經(jīng)在本單元課堂上看過(guò)和學(xué)過(guò)的文本，如電影或紀(jì)錄片，也可以是照片、圖表、圖畫(huà)、地圖、圖解、菜單、海報(bào)、繪畫(huà)或廣告。

研究領(lǐng)域3：表象交流

在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，需要研究想象力寫(xiě)作的相關(guān)文體元素，以及如何通過(guò)不同的文本類型來(lái)呈現(xiàn)它們，學(xué)生根據(jù)所選的一個(gè)方面，用中文創(chuàng)作一篇富有想象力的原創(chuàng)文章，分析和思考與所選副主題相關(guān)的內(nèi)容，以確定適合講故事的方面。并考慮遇到的文本類型的語(yǔ)言和特征，以確保寫(xiě)作包括文化上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和表達(dá)。

第四單元：語(yǔ)言和文化擴(kuò)展研究

在第四單元，學(xué)生需要進(jìn)行擴(kuò)展研究，需要大約15個(gè)小時(shí)的預(yù)定課堂時(shí)間應(yīng)用于延伸學(xué)習(xí)。

研究領(lǐng)域1：解釋性交流

在這一研究領(lǐng)域，學(xué)生需要分析和使用書(shū)面和可視文本中的信息，提供對(duì)所選文本的見(jiàn)解，并以書(shū)面形式回答具體問(wèn)題或指示，以發(fā)展自己的分析技能。

研究領(lǐng)域2：表象交流

在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，主要進(jìn)行語(yǔ)言和文化的延伸學(xué)習(xí)。學(xué)生需要對(duì)反映語(yǔ)言和文化的口頭、口頭和書(shū)面材料作出批判性的反應(yīng)，用一定數(shù)量的字符就副主題的一個(gè)方面用中文寫(xiě)一篇原創(chuàng)的有說(shuō)服力的或評(píng)價(jià)性的書(shū)面回應(yīng)。

研究領(lǐng)域3：人際交流

在這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生繼續(xù)他們的語(yǔ)言和文化的延伸學(xué)習(xí)，對(duì)反映語(yǔ)言和文化的口頭、口頭和書(shū)面材料作出批判性的反應(yīng)，用中文與他們的老師進(jìn)行訪談，討論與延伸研究的課文相關(guān)的問(wèn)題。

【微語(yǔ)】愿你走出半生，歸來(lái)仍是少年。愿你留學(xué)一遭，回首有愛(ài)相伴。