在olevel課程中，歷史選修課和社會研究是三個(gè)綜合人文學(xué)科選項(xiàng)之一。歷史不僅僅是關(guān)于過去的事件，還包括對這些事件的分析、評估和判斷。今天留求藝留學(xué)為大家?guī)韔level歷史課程大綱及評估方式，希望對大家有幫助。

一、olevel歷史課程大綱

olevel歷史課程實(shí)際上是世界現(xiàn)代史，主要學(xué)習(xí)以下主題：

1.一戰(zhàn)的影響。

2.兩次世界大戰(zhàn)之間獨(dú)裁政權(quán)的崛起及其影響。

3.歐洲和亞太地區(qū)的第二次世界大戰(zhàn)。

4.冷戰(zhàn)和兩極世界秩序。

5.冷戰(zhàn)在歐洲以外的表現(xiàn)。

6.冷戰(zhàn)結(jié)束的原因。

第一單元講述了第一次世界大戰(zhàn)的影響，尤其是對德國的影響。然后，通過兩個(gè)案例研究，探索獨(dú)裁統(tǒng)治在歐洲的興起。兩個(gè)案例研究是俄羅斯(斯大林)和德國(希特勒)。

然后研究第二次世界大戰(zhàn)在歐洲和亞洲爆發(fā)的原因以及德國和日本戰(zhàn)敗的原因。

最后，主要了解冷戰(zhàn)背后的原因，并利用古巴導(dǎo)彈危機(jī)和朝鮮戰(zhàn)爭的案例研究來探索冷戰(zhàn)的不同方面。

如上所述，除了內(nèi)容的了解，考試還測試批判性思維能力，類似于社會研究：需要得出推論，從不同的角度分析和評估信息，區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，比較不同的觀點(diǎn)，檢測偏差，構(gòu)建證據(jù)充分的論點(diǎn)，做出合理的判斷和議。

二、olevel歷史評估方式

olevel歷史評估方式分為兩個(gè)部分。

A部分由基于來源的問題組成，總共30分。本節(jié)可檢驗(yàn)的內(nèi)容是四個(gè)案例研究(斯大林、希特勒、古巴導(dǎo)彈危機(jī)和朝鮮戰(zhàn)爭)。

B部分有兩個(gè)結(jié)構(gòu)化的論文問題，共20分。兩個(gè)問題又進(jìn)一步分為兩個(gè)子問題。學(xué)生只需要回答一個(gè)問題。

olevel歷史評估方式與社會學(xué)科相似，因?yàn)樗彩褂梅磻?yīng)評分計(jì)劃(LORMS)。這種評分制度強(qiáng)調(diào)答案的質(zhì)量，能很好地解釋原因的學(xué)生將獲得歷史分?jǐn)?shù)。

三、olevel歷史學(xué)習(xí)方法

1、掌握歷史概念

研究歷史，必須掌握歷史的概念。要掌握基本內(nèi)容的概念，要重點(diǎn)選取足以說明問題性質(zhì)的材料，加以分析、綜合，力求簡明扼要，內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)完整。在學(xué)習(xí)和掌握歷史概念時(shí)，要注意分類和整理，這樣才能把握相似歷史概念的共性，區(qū)分它們的個(gè)性，加深理解。

2、整理歷史知識

針對歷史知識的瑣碎問題，我們需要對自己所學(xué)的知識進(jìn)行整理和整合。教科書中大量的史實(shí)按照歷史發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)行整理，簡化為歷史線索，從而建立主要知識的結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在符合時(shí)可以參考考題研究，將總結(jié)的內(nèi)容反復(fù)消化，成為自己的知識。

3、建立歷史思維導(dǎo)圖。

學(xué)習(xí)歷史，建立歷史思維導(dǎo)圖非常有用。每個(gè)單元標(biāo)題是樹，每個(gè)課標(biāo)題是樹干，每個(gè)課副標(biāo)題是樹枝，每個(gè)歷史事件下的副標(biāo)題是小樹枝，歷史事件下的知識點(diǎn)在枝葉上。知識之樹。每學(xué)一課都可以做。

4、善于總結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)。

一定要多總結(jié)，一是總結(jié)考試結(jié)果，學(xué)會通過總結(jié)正確看待分?jǐn)?shù)。其次是總結(jié)考試得失，找出出錯的地方。第三是總結(jié)，整理錯誤的問題，收集錯誤的問題，做出一些相應(yīng)的解決方案。第四，通過總結(jié)，確定下一階段工作的方向。另外，歷史需要大量的記憶，根據(jù)人類遺忘的規(guī)律，我們在學(xué)習(xí)歷史時(shí)復(fù)習(xí)是非常重要的。

【微語】破千重關(guān)心懷天下，讀萬卷書志在四方。