考試設計公平合理。AP 課程考試是由美國College Board主辦的全國統(tǒng)考，在大學招生時，對于這些AP分數(shù)，不需要考慮各個高中學校的教學和評分差異。不需要考慮各個國家的語言基礎和學科差異，因為全球的考試都是統(tǒng)一的。因此名校在比較和甄選過程中可以直接根據(jù)考試成績，對申請學生的潛在學習能力作出合理比較，更具有權威性。

開發(fā)閱卷科學合理。AP項目的開發(fā)和閱卷通常都由大學教授主導。AP的所有課程和考試都是由很強大的大學教授團隊和高中教師一起參與設計完成的，試題主觀題與客觀題各占50%，設計者一般都來自美國名校，例如：哈佛、耶魯、普林斯頓等的著名教授或者著名高中。更重要的是，AP考試的考卷不是高中老師批改，而是由大學教授參與批改、打分，實行人工閱卷，這樣教授在試卷的評判中、尤其是主觀題的評判中更能夠發(fā)現(xiàn)學生在專業(yè)學科上的學習能力和發(fā)展?jié)摿ΑＫ?，相比中學里我們學習的課程，AP更接近真正的大學同等課程的水平。更能夠檢測學生是否適合這個專業(yè)的學習。

更直接地檢測學生學習能力。與托福、SAT、雅思等其他考試不同的是AP課程每年只允許考一次，無法靠機械訓練提高成績，更能預測高中生未來在大學里的成績。而其他的考試允許多次考試取其最佳成績即可，很難看出學生實際水平。同時AP作為學生自主先修的大學課程考察的內(nèi)容與學生未來在大學階段學術潛力發(fā)展緊密相關，涵蓋知識面廣，考核起來更加直接、準確。與托福、SAT考試相比，AP考試題目比較靈活，學生可以自由發(fā)揮，分數(shù)由人工判定，比機器判卷更能測出學生的思維能力。

學生未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在美國，通常選擇參加AP課程學習的學生首先要通過榮譽課程，而欲進入榮譽課程的學生則必須先通過普通課程。因此，很自然的在學校看來如果外國學生也能參加AP課程的學習，那么他們會認為學生本身已經(jīng)具有充分的學習能力了，已經(jīng)比較優(yōu)秀了。同時由于學生在37門、具有大學難度的AP課程的選擇過程中，必須考慮到未來大學的專業(yè)方向，因此使得很多名校從學生所選擇的課程中就能有力判斷和確信學生是否做好了未來專業(yè)發(fā)展方向的充分準備和所具備的潛力。

學生能否敢于挑戰(zhàn)難度的依據(jù)。由于AP課程是美國大一的內(nèi)容，較之中學內(nèi)容，難度增加很大。因此一流大學能夠輕易地通過學生在中學期間是否選修AP、選修多少門來推斷學生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。AP課程自1955年開始設立后很快便成為了美國精英教育的課程。學生是否能在中學修AP課程、修多少門，實質(zhì)上成了美國一流大學判斷學生是否優(yōu)秀的隱性條件，AP在判斷學生是否更為優(yōu)秀方面遠超過其他考試。目前包括哈佛、耶魯、劍橋、牛津在內(nèi)的全球57個國家近5000所都已將AP作為考核學生能否挑戰(zhàn)難度的重要依據(jù)。

【微語】出國留學，是人生的一次重要選擇，也許會有遺憾。不過，這樣的經(jīng)歷，也正是讓你成熟起來的標志吧！