了解IBDP課程的同學(xué)和家長應(yīng)該知道IB在選課上有六個(gè)大方向，音樂就是包含在Group 6 — The Arts中的一個(gè)選項(xiàng)。在官方的選課規(guī)則里，Group 6是可以用Group 2, Group 3或Group 4來替換的，在學(xué)生不想學(xué)習(xí)藝術(shù)有關(guān)的課程時(shí)，可以多學(xué)一門科學(xué)，語言或是人文社科來替代。由于不是必選項(xiàng)，藝術(shù)類課程的關(guān)注度普遍低于其他幾類。

IBDP官網(wǎng)上關(guān)于音樂課的介紹——

Through the music course students develop their knowledge and potential as musicians, both personally and collaboratively.

通過學(xué)習(xí)音樂課程，學(xué)生們會從個(gè)人和合作的角度來學(xué)習(xí)知識和開發(fā)作為音樂家的潛能

在學(xué)習(xí)IB音樂的過程里，學(xué)生會學(xué)習(xí)包括西方音樂史、世界音樂、樂理、作曲、演奏等多方面的知識和技能，涉獵非常廣，可以對世界音樂的發(fā)展建立一個(gè)基本的世界觀。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)IB音樂

含學(xué)前基礎(chǔ)（樂理，樂器）

在學(xué)習(xí)IB音樂之前，建議學(xué)生有一些樂理或音樂史的基礎(chǔ)，比如在GCSE階段學(xué)過音樂或是英皇樂理考過五級及以上，無基礎(chǔ)的話在理論部分可能會稍稍有些吃力。在演奏上的要求也會比GCSE階段高很多，如果說GCSE階段達(dá)到英皇五級就能拿到近乎滿分的成績的話，IB音樂可能會需要英皇七/八級或更高的水平，需要能連貫且富有感情地演奏出多首比較有難度的曲子。

了解每個(gè)部分

學(xué)習(xí)內(nèi)容

01、Music perception 音樂感知

Study, analysis and examination, comparing and contrasting of musical cultures. Compulsory for SL and HL students.

學(xué)習(xí)，分析，研究，比較和區(qū)別音樂文化。這個(gè)section對SL和HL的學(xué)生都是必修的。

學(xué)生會非常細(xì)致地學(xué)習(xí)和分析兩首交響樂曲的總譜和作曲家的作曲背景，例如海頓的G大調(diào)第94號交響曲，又名《驚愕交響曲》(The Surprise Symphony)。學(xué)習(xí)交響曲的發(fā)展，每個(gè)樂章的格式和調(diào)性的變換，海頓所在時(shí)期的音樂發(fā)展和曲子里用到的各種技巧和作用。

除了分析具體的樂曲，音樂史的學(xué)習(xí)也是非常廣的，從中世紀(jì)/文藝復(fù)興時(shí)期到更被熟知的巴洛克/古典/浪漫主義時(shí)期再到二十世紀(jì)的實(shí)驗(yàn)音樂和當(dāng)今的流行音樂都會被涉獵。

同時(shí)，世界音樂和各地區(qū)的音樂特色也需要掌握，包括但不限于爵士樂的發(fā)展和不同時(shí)期的特點(diǎn)，印度音樂里獨(dú)有的樂器、非洲音樂里鼓的作用、中國音樂的五聲調(diào)式等等。學(xué)生需要靠聽就能分辨出音樂所屬的地區(qū)，大概流行的時(shí)間，演奏用到的樂器種類，作曲編曲的音樂技巧以及音樂傳達(dá)出的含義等。

02、Creating創(chuàng)作

The development of creative skills through exploration, control and development of musical elements. Compulsory for HL and SLC* students only.

The following options are available: composing,music technology composing,arranging,improvising,stylistic techniques

通過探索，控制和發(fā)展音樂元素來發(fā)展創(chuàng)造性技能。對HL的學(xué)生和SL選擇這個(gè)section的學(xué)生是必修的。

有以下幾個(gè)可選項(xiàng)：作曲、音樂技術(shù)作曲、改編、即興、風(fēng)格技巧

學(xué)習(xí)HL或是選擇了創(chuàng)作的SL學(xué)生需要在五個(gè)類型的創(chuàng)作里選擇兩三個(gè)自己感興趣的進(jìn)行創(chuàng)作，每首時(shí)常需在3-6分鐘之間。Stylistic techniques是指遵循一些古典音樂里的風(fēng)格和樂理規(guī)則來完成創(chuàng)作，例如 Renaissance vocal counterpoint，Bach Chorale和Figured bass in the Baroque style。

03、Solo performing獨(dú)奏表演

The development of performance skills through solo music making. Compulsory for HL and SLS* students only.

通過獨(dú)奏音樂開發(fā)表演技能。對HL學(xué)生和選擇這個(gè)section的SL學(xué)生是必修的。

04、Group performing合奏表演

The development of performance skills through group music making. Compulsory for SLG* students only.

通過合奏音樂開發(fā)表演技能。對選擇這個(gè)section的SL學(xué)生是必修的。

05、Music links Investigation

The musical links investigation requires the student to engage in a sustained investigation that is self-directed. It is designed to allow the student the opportunity to investigate the musical connections between pieces from two distinct musical cultures by exploring one (or more) musical piece(s) from each musical culture.

Music links Investigation要求學(xué)生進(jìn)行自我指導(dǎo)的研究學(xué)習(xí)。它旨在讓學(xué)生有機(jī)會通過探索一個(gè)（或多個(gè)）音樂作品來研究來自兩種不同文化的作品之間的聯(lián)系。

學(xué)生需要對比和分析兩首或多首來自完全不同文化背景的音樂作品，比如印度音樂和西方古典樂，爵士和中國民樂。學(xué)生需要通過尋找相同和不同進(jìn)行比較，并找到一些聯(lián)系，比如時(shí)間背景，創(chuàng)作背景，使用到的一些音樂表現(xiàn)手法等等，區(qū)別可以是傳統(tǒng)調(diào)式的使用，樂器的作用和意義等。對樂曲之間的相似和差異

可以集中在背景，旋律，節(jié)奏，調(diào)性，結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。

文章要求不超過2000字，除了以傳統(tǒng)論文的形式提交，也可以做成雜志/報(bào)紙文章的格式，做成PPT的形式，做成網(wǎng)站或Blog等。區(qū)別于其他科目的IA論文，MLI更靈活且更具有創(chuàng)造性，但不論以哪種格式提交文章，分析到的音樂元素需要有例子作為支撐并以插圖的形式穿插在文章里。

06、Listening Paper (written exam)

The listening paper is based on musical perception, reflected through analysis and examination of pieces of music. Section A relates to two prescribed works, of which students study one. Section B relates to music from different times and places, encompassing jazz/pop, western art music and world music。

聽力考試以音樂感知（學(xué)習(xí)到的音樂史，樂理，世界音樂等）為基礎(chǔ)，通過分析和檢查反映對音樂片段的學(xué)習(xí)成果。試卷有A和B兩個(gè)部分，A部分涉及兩個(gè)規(guī)定學(xué)習(xí)的作品（一般是交響曲）。B部分則是有關(guān)世界音樂，分析來自不同時(shí)間和地點(diǎn)的音樂，包括爵士/流行音樂、西方藝術(shù)音樂和世界音樂。

SL的學(xué)生需要回答四道題，時(shí)常為兩個(gè)小時(shí)。

HL的學(xué)生需要回答五道題，時(shí)常為兩個(gè)半小時(shí)。

經(jīng)驗(yàn)&高分tips

高分秘籍

IB音樂學(xué)起來是一個(gè)痛并快樂的過程，listening paper上都是20分的大題，這意味著每回答一道題都會是一篇小essay，對于英語非母語的學(xué)生，會有一些些吃力，外加上gcse階段顯少遇到完整的論文寫作，所以對于第一年的學(xué)生來說需要很多準(zhǔn)備和練習(xí)。我花了大概一年的時(shí)間才把文章寫到18/20，雖然我們這屆的大考因?yàn)橐咔槿∠?，但在?zhǔn)備的過程中學(xué)到了很多essay writing的技巧，這對其他學(xué)科的IA寫作也有一定幫助。

教綱里需要full analyse的兩首樂曲一般都非常長，還是用海頓G大調(diào)第94號交響曲《驚愕交響曲》來舉例，三個(gè)樂章足足有快25分鐘。

和GCSE階段的學(xué)習(xí)不同，IB學(xué)習(xí)的是完整的交響樂，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要記憶的點(diǎn)是非常多的。

首先，學(xué)生會學(xué)習(xí)作曲家生平和了解一些歷史背景，比如海頓的出生年月，他在什么時(shí)期什么地方出于什么原因創(chuàng)作了第94號交響曲，這首曲子為什么又被稱為《驚愕交響曲》，“驚愕”在哪里。

其次，從古典樂角度出發(fā)，需要了解交響樂團(tuán)的發(fā)展史，樂器在樂團(tuán)里的使用“規(guī)則”，某些樂器的使用在這首曲子里是否有一定的特殊意義等。

再者，從樂理的角度，需要分樂章學(xué)習(xí)；作為古典交響樂，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)，三個(gè)樂章分別有自己的名字和含義，而每個(gè)獨(dú)立樂章又有需要遵循的結(jié)構(gòu)和調(diào)性的變幻，學(xué)生會從不同的musical elements出發(fā)去分析整首樂曲。

剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，建議做一張表格，按照不同的musical elements分類，把三個(gè)樂章區(qū)分開，逐個(gè)分析。把相似處和不同處都列出來，這樣有助于自己理解，也有助于考試可能會出現(xiàn)的關(guān)于comparison的題目。我曾花了很多時(shí)間整理背誦這些知識點(diǎn)并練習(xí)如何在短時(shí)間內(nèi)寫完essay，根據(jù)考試總時(shí)常，平均一下每一道20分的大題應(yīng)該耗時(shí)30分鐘，參考樂譜，列大綱，時(shí)間還是比較緊的。

所以準(zhǔn)備工作要在考前做好，盡量背上所有重要的知識點(diǎn)，這樣在考場里面對空白的樂譜也不會太緊張，看到題目就知道自己應(yīng)該寫什么，分析什么，需要分析的細(xì)節(jié)在樂譜的什么位置，做到這些考試時(shí)會輕松一些。

考前多練多寫，多看一些past paper上的題目，雖然每過一段時(shí)間教綱里的樂曲會發(fā)生變化，但出題的道理萬變不離其宗，可以對照著往年考過的題目列出答題大綱，這也是再一次整理和記憶知識點(diǎn)的過程。

對很多同學(xué)來說演奏可能是最簡單也最容易得分的部分，如果在準(zhǔn)備英皇七八級或以上等級的考試的同學(xué)完全不用擔(dān)心，考級曲目可以直接用?？梢赃B續(xù)地富有感情的且?guī)缀醪环稿e(cuò)的演奏三十分鐘，演奏的分基本就可以拿到手啦。

對HL學(xué)生來說，作曲創(chuàng)作是不可少的，Bach Chorales是我覺得相對有難度的一部分，學(xué)生需要學(xué)習(xí)巴赫的理論知識并完成一個(gè)16小節(jié)的樂曲，與其說是創(chuàng)作，他給我的感覺更像是填空。Bach Chorales有一套非常嚴(yán)格的理論，在和弦，音程的使用上有很多不可以違背的規(guī)則，他同時(shí)也是西方古典樂的奠基。

用我老師的話來說，Bach Chorales是“the law of Western Classical music”，想要學(xué)好創(chuàng)作以及對古典樂的作曲有更深的理解，學(xué)好Bach Chorales必不可少。對于選自由創(chuàng)作或rearrange的同學(xué)來說，樂器的使用、旋律的創(chuàng)作和每一段之間的關(guān)聯(lián)（theme，motif，variation等）是非常重要的。

當(dāng)然，除了好聽和有一定復(fù)雜性外，樂曲的可演奏性也是需要注意的，在寫一些自己不太了解的樂器時(shí)需要注意音域、演奏方法等，畢竟如果時(shí)間允許的話，這些作品是需要錄制現(xiàn)場演奏的。

寫MLI的過程會很有趣，但有時(shí)也會有些難。要注意的是一定要挑兩個(gè)完全不同的文化背景的音樂作品來進(jìn)行比較，這也是論文評分標(biāo)準(zhǔn)里的一項(xiàng)。難的地方在于如果選擇了一個(gè)比較“小眾”的文化的音樂，找資料的過程會很漫長，把分析的小節(jié)轉(zhuǎn)化成清晰的帶有annotation的五線譜并做成配圖會有些麻煩，但最終寫完會非常有成就感，對選擇的曲子所對應(yīng)的背景也會有更深層次的了解。

音樂是一門涉及知識面非常廣的學(xué)科，在學(xué)習(xí)世界音樂的過程中，每接觸到一個(gè)不同的文化，都會覺得身臨其境，感嘆不同民族在藝術(shù)造詣上大有不同，但又會驚異于他們之間的相似之處。

因?yàn)槲覐男W(xué)習(xí)西方樂器的緣故，在學(xué)習(xí)西方音樂史的時(shí)候也會更有感觸，對曾經(jīng)演奏過的一些曲子和一些作曲家會更有了解，這些知識在演奏時(shí)可以讓我更好地理解樂曲中的情感和表現(xiàn)手法，有益于演奏和傾聽。

希望這份介紹對還沒有開始學(xué)習(xí)IB但對IB music充滿興趣的同學(xué)以及IB在讀的音樂學(xué)生能有一些幫助，如果能提起同學(xué)們對音樂的學(xué)習(xí)興趣就更好啦！學(xué)習(xí)的過程雖然也會覺得辛苦，但享受音樂帶來的愉悅感是其他學(xué)科不能帶來的。

【微語】用知識的海洋為伴，讓旅途充滿無盡的可能。祝福你留學(xué)生活一帆風(fēng)順。