在全球化背景下，IB作為“全人教育”的熱門國(guó)際課程，普及度越來(lái)越廣。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，IB課程已在全球160余個(gè)國(guó)家的5667所學(xué)校開設(shè)，其中，中國(guó)大陸有267所學(xué)校獲得了IB認(rèn)證。由于IB的教育理念非常適應(yīng)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)需要，它也越來(lái)越被學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可。那么，IB課程如此受歡迎的原因是什么？歷經(jīng)什么樣的改革讓IB迅速崛起？IB未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)如何？

一、回溯IB發(fā)展歷程

想要探知IB歷次改革的前因后果，先一同縱觀回溯IB的發(fā)展歷程。

新課程和新教學(xué)模式的誕生，必然會(huì)解除時(shí)代禁錮，助力社會(huì)發(fā)展。IB課程便誕生于一個(gè)禁錮的時(shí)代，但擺脫枷鎖后，它成功推動(dòng)了國(guó)際化教育的發(fā)展，這種跨越了學(xué)科、文化和國(guó)家界限的教育逐漸風(fēng)靡全球。

1962-1967年

IB課程誕生于以教師為中心的死記硬背的時(shí)代

學(xué)生被動(dòng)吸收知識(shí)，不用過(guò)多思考。這種教育方式在20世紀(jì)中期的課堂上占據(jù)了主導(dǎo)地位，一些教育家發(fā)現(xiàn)了這種教育方式很難培育出全面發(fā)展的人才，因此1962年，國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)(ISA)，國(guó)際學(xué)校社會(huì)研究教師，在日內(nèi)瓦召開了一次會(huì)議。這些教育工作者提倡一種以學(xué)生為中心的全球化教育。

在會(huì)議期間，ISA首次提出了“International Baccalaureate（國(guó)際文憑）”一詞。他們?yōu)榛凇案鼜V泛的教育，包括一定程度的專業(yè)化、科學(xué)倫理、‘?dāng)?shù)學(xué)之美’、批判性分析和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(而不是通過(guò)記憶積累百科全書式的知識(shí)和學(xué)習(xí))”的教育計(jì)劃奠定了框架。

1968-1975

IB被確認(rèn)為官方組織，逐漸建立基礎(chǔ)

1968年，由12個(gè)不同國(guó)家的12所學(xué)校作為試點(diǎn)項(xiàng)目的IB文憑課程初步建成。試點(diǎn)項(xiàng)目包括稱為知識(shí)理論（TOK）的哲學(xué)課程，以探索不同知識(shí)分支之間的聯(lián)系。此外，創(chuàng)意、行動(dòng)和服務(wù)（CAS）的原則也被納入了該計(jì)劃。TOK和CAS至今仍然存在，在IB課程中仍然很重要。六年的IB試驗(yàn)期取得了巨大成功，正式的IB文憑于1975年建立。同年，IB在北美（IBNA）成立，促進(jìn)該計(jì)劃在美國(guó)各地的擴(kuò)展。

1975年及以后

IBO逐漸成長(zhǎng)與發(fā)展起來(lái)

20世紀(jì)60年代和70年代，IB課程擴(kuò)展到歐洲和美國(guó)的學(xué)校之外，1980年亞洲文化和教育被納入IB課程，1982年IB文憑課程全球化改革，西班牙語(yǔ)版IB課程誕生。1994年推出“中學(xué)課程”，1997年推行“小學(xué)課程”，1997年IB Learner Profile引入................

發(fā)展至今，IB面向全世界3至19歲的兒童和青少年提供四個(gè)國(guó)際文憑教育項(xiàng)目：國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目（IB Primary Years Programme，簡(jiǎn)稱PYP）、國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目（IB Middle Years Programme，簡(jiǎn)稱MYP）、國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（IB Diploma Programme，簡(jiǎn)稱DP）、國(guó)際文憑職業(yè)先修項(xiàng)目（IB Career-related Programme，簡(jiǎn)稱CP）。

其中，IBDP課程體系包括6大學(xué)科組，主打3大課程核心。課程覆蓋語(yǔ)言文學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得、人文與社會(huì)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)、藝術(shù)與選修六大領(lǐng)域。文理兼修，注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生獲得全面、綜合性發(fā)展。

二、近三年IB的改革

IB發(fā)展壯大，從來(lái)不是一蹴而就的，而是貼合時(shí)代不斷進(jìn)步的結(jié)果。正是上述具有時(shí)代意義的更新和變革，讓國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)逐漸探尋出了穩(wěn)定的IB課程模式和評(píng)估方式，但時(shí)代和教育形勢(shì)不是一成不變的，近年來(lái)，隨著一些政策的變化以及社會(huì)因素影響，IB課程和考核方式在不斷做出調(diào)整。

通常情況下，為了避免大家找到答題規(guī)律而進(jìn)入應(yīng)試循環(huán)，IB課程每7年就會(huì)有一定的變動(dòng)，除了課程的調(diào)整外，隨著時(shí)代的發(fā)展，IB在歷史長(zhǎng)河中也經(jīng)歷了多次改革，下面將結(jié)合近三年的時(shí)代背景及社會(huì)環(huán)境，分析三次IB大改的前因后果，幫助國(guó)際教育家庭更好地了解IB，并理性看待IB改革。

1、2020年首次改變?cè)u(píng)分規(guī)則

2020年是疫情突襲的第一年，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂，很多學(xué)生不能正常上課，考試時(shí)間也被延期或取消。如此艱難的情況下，全球各地的學(xué)校都沒(méi)有懈怠，大家積極嘗試新的教學(xué)方法，國(guó)際化教育組織也在探尋可行的教育方式，IBO也自1968年以來(lái)第一次取消了4月30日至5月22日間的全球統(tǒng)考考試，并對(duì)IB成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。

調(diào)整前：學(xué)生的學(xué)科課程成績(jī)由IA（Internal Assessment）及EA（External Assessment）組成，IA由高中老師內(nèi)部評(píng)測(cè)學(xué)生的成績(jī)，EA則是全球統(tǒng)考，完成測(cè)試。IBO會(huì)隨機(jī)抽取不同學(xué)生的IA并評(píng)分，根據(jù)結(jié)果調(diào)整最終成績(jī)。

調(diào)整后：全球統(tǒng)考取消，IBO在評(píng)估成績(jī)時(shí)，表示將使用大量的歷史評(píng)估數(shù)據(jù)，確保在當(dāng)前情況下成績(jī)的公平：將對(duì)此前的考試數(shù)據(jù)、學(xué)校數(shù)據(jù)、科目數(shù)據(jù)以及學(xué)校對(duì)比數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。也就是說(shuō)，學(xué)生提交作業(yè)后，其最終的考試成績(jī)將受到學(xué)校預(yù)估成績(jī)以及此前的歷史成績(jī)的影響。

主要變化：學(xué)校需要提交所有考生的課程作業(yè)，本來(lái)由老師評(píng)估的作業(yè)將改為外部評(píng)估，不再采用抽樣審核的方式。其中，三門核心課程TOK、EE、CAS不受疫情影響，仍由外部IB考官進(jìn)行評(píng)估。

世界認(rèn)可度：評(píng)分規(guī)則變化之下，IBO及時(shí)將最新的計(jì)分方式發(fā)送給了全球3000多所大學(xué)。從2020年3月底到5月底，IBO收到了全球50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的400多個(gè)學(xué)校的反饋，其中有一半來(lái)自美國(guó)，十分之一來(lái)自英國(guó)和加拿大，其他的則來(lái)自新加坡、澳大利亞和荷蘭等不同的國(guó)家。

在反饋中，超過(guò)80%的大學(xué)招生人員們對(duì)IBO最新的評(píng)估方式表示認(rèn)可，學(xué)生的IB成績(jī)也會(huì)獲得認(rèn)可。有50%的大學(xué)表示由于招生標(biāo)準(zhǔn)的要求，招生的最終結(jié)果要看考生成績(jī)是否達(dá)到招生要求，這些學(xué)校中，有超過(guò)85％的大學(xué)建議他們?cè)趯彶閷W(xué)生的最終IB結(jié)果時(shí)會(huì)盡量保持靈活性。

2020年的改革是基于突發(fā)事件的改革，也是首次改變?cè)u(píng)分規(guī)則，從新的評(píng)分規(guī)則可以看出，IB非常重視學(xué)生的全面發(fā)展，并不是只看重最后的成績(jī)，因此學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)都非常重要，每一次的日常任務(wù)和作業(yè)都嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待方能取得較好的IB結(jié)果。

2、2021年IB考試降低難度

同樣在疫情影響下，IBO官方發(fā)布了2021年IB大考重大改革的消息。針對(duì)學(xué)生經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間在線學(xué)習(xí)的情況，對(duì)2021年5月的考試安排進(jìn)行了調(diào)整，降低了難度。

推遲2021-2022年首次教學(xué)修訂科目指南

IBO推遲了原計(jì)劃于2021-2022年對(duì)IB某些學(xué)科的改革。把修訂后的文學(xué)與表演、古典語(yǔ)言和戲劇指南的推出時(shí)間從2021-2022年推遲到2022-2023年，把計(jì)算機(jī)科學(xué)的推出時(shí)間從2021-2022年推遲到2023-2024年。

CAS調(diào)整

IBO會(huì)繼續(xù)要求學(xué)校對(duì)CAS進(jìn)行考核，但由于各地區(qū)疫情程度不同，IBO承諾各學(xué)?？舍槍?duì)各自所在地區(qū)的疫情程度來(lái)制定對(duì)于CAS的考核標(biāo)準(zhǔn)。

5月的大考調(diào)整

IBO在2021年5月的IB大考中，修改或刪除了部分學(xué)科的考試內(nèi)容，藝術(shù)類學(xué)科的作品集要求也相應(yīng)進(jìn)行修改或刪除。此次改革總體上降低了難度，只要完善備考會(huì)更容易得到7分。

2021年的改革在某種意義上有減負(fù)效果，緩減了疫情對(duì)于考試帶來(lái)的沖擊，也讓同學(xué)們得以安心備考，少了許多后顧之憂。

這次改革也讓2021年的文憑通過(guò)率達(dá)到近五年之最，據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，2021年全球IB放榜，全球共有超過(guò)168857人考試取得了IBDP考試成績(jī)結(jié)果，他們來(lái)自153個(gè)國(guó)家，全球IB考生平均分33分。滿分狀元總數(shù)達(dá)到了1187人，相比2020年只有140人來(lái)說(shuō)，增加了近1000人，創(chuàng)造了歷史之最。

3、2022年三大科目考試內(nèi)容調(diào)整

在疫情背景下，IB官方充分考慮到學(xué)生的備考情況，關(guān)于大考時(shí)間，考綱變化以及三大科目的考試內(nèi)容都有調(diào)整。其中較為重要的便是經(jīng)濟(jì)、音樂(lè)和TOK三個(gè)科目的變化。

經(jīng)濟(jì)

對(duì)于2022年參加IB考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)歷了改革后新經(jīng)濟(jì)學(xué)課程首考。新的課程大綱核心內(nèi)容以及評(píng)估方式基本不變，主要變化在以下幾點(diǎn)：

1.單元內(nèi)容

各單元內(nèi)容改組，無(wú)論學(xué)SL還是HL，經(jīng)濟(jì)學(xué)的四個(gè)單元為：Introducation to Economics、Microeconomics、Macroeconomics、The Globle Economy

2.考試與IA權(quán)重

● SL課程：IA占比總成績(jī)30%（增加了10%），paper1占總成績(jī)30%（降低了10%），paper2依然占總成績(jī)40%。

● HL課程：paper1占比總成績(jī)20%（降低了10%），paper3占總成績(jī)30%（增加了10%），paper2占比30%和IA占比20%保持不變。

?HL課程paper3：改革后的paper3被稱為“政策試卷”，學(xué)生需要回答兩個(gè)必答問(wèn)題之一。更側(cè)重于課程大綱中的定量要素，有更多針對(duì)定義和解釋的考試內(nèi)容。每個(gè)問(wèn)題最后一部分都將要求考生針對(duì)遇到的情況寫出一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策。

音樂(lè)

● SL課程：取消Presenting music

● HL課程：取消The contemporary music maker

TOK

2022年5月/11月是新TOK課程的第一次評(píng)估，要求完成一篇制定題目的文章以及一個(gè)TOK展示。TOK論文將像往常一樣進(jìn)行外部評(píng)估，要求完成論文計(jì)劃進(jìn)度表（TK/PPF）。

除了科目?jī)?nèi)容的變化外，一些大綱內(nèi)容也有所調(diào)整，除了數(shù)學(xué)組沒(méi)有變化外，語(yǔ)言文學(xué)組，語(yǔ)言學(xué)習(xí)租、個(gè)人與社會(huì)組、科學(xué)組、藝術(shù)組等大綱都有所調(diào)整。整體上講，調(diào)整后更注重寫作和表達(dá)，去掉了聽力等不太方便的考核方式，許多內(nèi)容都有所刪減，減輕了2022年學(xué)子的備考?jí)毫Α?/p>

從官方數(shù)據(jù)來(lái)看，2022年IB大考分?jǐn)?shù)全面下滑，主要原因是有了2021年“滿分炸裂”的前車之鑒，2022年IBO的預(yù)估和打分都會(huì)更加客觀嚴(yán)謹(jǐn)，因此滿分率和高分率有所下降。

三、2023年IB大改革？

從近年來(lái)IB不斷的改革和調(diào)整可以看出，IBO官方正在尋找著適合當(dāng)下疫情時(shí)代的最好的考核與評(píng)估方式。于是，2022年10月10日，IBO管方發(fā)布了一則重磅動(dòng)態(tài)——“IB將線上考試”。

那么IB線上考試會(huì)成為現(xiàn)實(shí)嗎？IB未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)又將如何？

其實(shí)IB線上考試一直在IBO官方的計(jì)劃之內(nèi)。在10月初舉辦的2022年IB全球會(huì)議上，IB總干事Olli-Pekka Heinonen就對(duì)IBDP轉(zhuǎn)線上考做出了說(shuō)明。Heinonen強(qiáng)調(diào)，目前將IB考試轉(zhuǎn)移到線上是他的首要任務(wù)之一。IB線上評(píng)估方式也將以學(xué)生的適應(yīng)條件為出發(fā)點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。目前，IBO還在測(cè)試完整在線版本的文憑授課項(xiàng)目，讓學(xué)生可以進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，獲取學(xué)位資格證書。當(dāng)然值得強(qiáng)調(diào)的是IB在線授課不會(huì)取代現(xiàn)有的學(xué)校，而是允許主流學(xué)校以外有需要的人能進(jìn)入IB學(xué)習(xí)。

Heinonen還表示，IBO官方還未探索在線考試的具體形式，還沒(méi)有制定出開發(fā)和轉(zhuǎn)向在線評(píng)估的具體時(shí)間。目前官方還在致力于嘗試一系列在線評(píng)估方法，討論可以在哪里獲得不同類型的材料，例如虛擬現(xiàn)實(shí)評(píng)估。IBO官方將先搭建用于數(shù)字評(píng)估的數(shù)字平臺(tái)，即便已經(jīng)準(zhǔn)備好平臺(tái)，也不會(huì)在第二天廢棄紙質(zhì)考試，給IB學(xué)校留有充足的選擇時(shí)間，讓不同制度的學(xué)校和學(xué)生有適應(yīng)的過(guò)渡期。

此次改革受到了許多IB學(xué)校的支持，主要原因是大多數(shù)國(guó)際學(xué)校都面臨疫情停課的難題，線上授課的形式一直在進(jìn)行中，也達(dá)到了不錯(cuò)的效果，所以多數(shù)學(xué)校認(rèn)為線上考試形式更加靈活，IB官方也不用不斷的調(diào)整時(shí)間來(lái)適應(yīng)疫情，整體上考試的流程以及評(píng)估的時(shí)間節(jié)點(diǎn)也會(huì)更加規(guī)律和嚴(yán)謹(jǐn)。

IB課程改革變化更大

2023年升讀IBDP的學(xué)生們將迎來(lái)的IB課程大改革，生物、化學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、哲學(xué)等科目將迎來(lái)新一輪改革。已知新的考綱將于2023年8月首次授課，2025年5月進(jìn)行首次考核。這次課程內(nèi)容的改革方向主要是：減少內(nèi)容的方向發(fā)展，突出概念的理解學(xué)習(xí)，且更加注重技能的發(fā)展。

值得注意的是，IBO官方已公布了2023年的考試計(jì)劃，其中主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

1、恢復(fù)所有科目考試：學(xué)生都要完成所有考試，并根據(jù)每個(gè)科目完成的模塊成績(jī)，換算成最終成績(jī)。

2、從嚴(yán)打分：IB官方將會(huì)調(diào)整2023年學(xué)生成績(jī)分布情況，使其接近于2019年5月的水平。

因此，對(duì)于2023年IB大考的學(xué)生們而言，大學(xué)申請(qǐng)、IB大考備考以及IBDP考試等壓力是非常大的，許多新的變化需要提前模擬和適應(yīng)，也需要學(xué)生們立足實(shí)際做好選擇，充分準(zhǔn)備和規(guī)劃，進(jìn)而順利升讀目標(biāo)大學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

IB誕生于教育禁錮的時(shí)代，但卻從未受到時(shí)代的牽制。無(wú)論是建立之初，還是順應(yīng)時(shí)代潮流不斷發(fā)展和改革的現(xiàn)在，IBO官方總是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮當(dāng)下形勢(shì)，盡最大努力為學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生提供近乎公平的考試和評(píng)估方式，助力學(xué)子們通往世界各地去完成他們的國(guó)際夢(mèng)，相信未來(lái)的IB課程會(huì)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)出更多全球頂尖人才。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地, 追尋夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中展開, 每一步都是成長(zhǎng)的印記。