說到AP宏觀經(jīng)濟(jì)，許多中國(guó)考生總是飄來一句“簡(jiǎn)單啦～”，就輕松帶過了它的考試難度。那么，傳說中作為典型“Chinese students AP starter-pack”之一的宏觀經(jīng)濟(jì)考試，真的那么簡(jiǎn)單嗎？

考前沖刺的最后一輪查缺補(bǔ)漏，你又應(yīng)該著重”查“哪兒”補(bǔ)“哪兒？今天這篇宏觀經(jīng)濟(jì)考前沖刺tips將作為你的臨門之”佛腳“，帶你找到屬于你的5分密碼！

今天的內(nèi)容將由兩部分構(gòu)成：硬核知識(shí)點(diǎn)沖刺技巧+考試時(shí)保質(zhì)提速竅門看完本期考前tips分享，相信大家一定能對(duì)AP宏觀經(jīng)濟(jì)考試更加胸有成竹！

一、常用名詞

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的常用名詞大致可以按掌握深度的不同，分為以下幾類：眼熟—理解—應(yīng)用。

1、首先是“眼熟類”名詞：

這類名詞我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)只需要確保自己在看到它的一瞬間知道它“是什么”即可，對(duì)它的底層邏輯、出現(xiàn)條件、應(yīng)用范圍等的掌握并沒有太高的要求。

當(dāng)題目涉及到這類名詞的考點(diǎn)時(shí)，常用話術(shù)為：“Which of the following statements about xxx is true”“A xxx is most likely......”“xxx is best defined as which of the following”常見的”眼熟類“名詞有貨幣主義（monetarism），滯漲（stagflation）以及增值（value added）等。一般來說，對(duì)于這類名詞的考察大多比較直來直往，不會(huì)拐彎抹角，且基本為定義與概念題，比如下面這題：

這些詞基本存在于重要考點(diǎn)的“犄角旮旯”中，在考試時(shí)冷不丁出現(xiàn)一道類似的定義題可能會(huì)讓考生“頭腦一空”，若是時(shí)間管理不當(dāng)則有可能卡在這道題而浪費(fèi)時(shí)間。

因此，在復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)盡量對(duì)課本教材以及往年真題中出現(xiàn)的陌生名詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的查找翻看，并確保有相關(guān)記憶，因?yàn)檫@類題說白了屬于“送分題”，但一旦復(fù)習(xí)時(shí)有遺漏，考試期間很難通過現(xiàn)有的知識(shí)推導(dǎo)出答案。

2、其次是“理解類”名詞：

這類名詞我們不僅需要了解它們的定義，還需要更加進(jìn)一步地對(duì)這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、結(jié)果及作用對(duì)象有適當(dāng)?shù)牧私狻?/p>

考試中對(duì)于這類名詞的考察就不僅局限于定義了，類似的話術(shù)有：“An increase in xxx will result inwhich of the following”“A xxx is most likely caused by......”“When there is xxx, which of the following will occur?”典型的”理解類“名詞有由生產(chǎn)成本所推動(dòng)的通貨膨脹（cost-pull inflation），經(jīng)常賬戶盈余（current account surplus），實(shí)物資本（physical capital）等。

當(dāng)該類名詞的相關(guān)考點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，雖說對(duì)比上一類名詞增加了更多邏輯轉(zhuǎn)換的靈活性（例如需要思考前因后果，出現(xiàn)條件等），但所考察的基本還停留在理論層面，很少聯(lián)系到實(shí)際例子或數(shù)據(jù)背景進(jìn)行出題。

因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)“理解類”名詞時(shí)，需要做到掌握前后考點(diǎn)的聯(lián)系以及增減趨勢(shì)的邏輯關(guān)系等，但不需要花太多心思在實(shí)際應(yīng)用方面。也就是說，“死記硬背”的方法到現(xiàn)在為止依舊有效！

3）最后是“應(yīng)用類”名詞：

這類名詞也是“死記硬背”的盲點(diǎn)。在考察這類考點(diǎn)時(shí)，通常會(huì)結(jié)合一個(gè)特定的場(chǎng)景（某公司，某兩國(guó)，某家銀行等），題干字?jǐn)?shù)也更多，使得知識(shí)點(diǎn)“捉摸不定”，解題步驟更多也更費(fèi)“巧”勁。

例如下面這道題，則是綜合了情景與計(jì)算的存款準(zhǔn)備金（reserve requirement）相關(guān)考題：

那么，針對(duì)這類“神不知鬼不覺”的“應(yīng)用類”名詞，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)將側(cè)重點(diǎn)放在它與經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)行為與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系上，深挖相關(guān)計(jì)算公式及背后含義，做到不論題目是“正著考”還是“倒著考”都能在現(xiàn)場(chǎng)快速推導(dǎo)出正確答案。

二、邏輯關(guān)聯(lián)

在同學(xué)們刷題的過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，AP宏觀經(jīng)濟(jì)的考題從來不會(huì)是對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的深挖，而一般都是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的“組合拳”與“夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)”。

因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)該“投其所好”，與其鉆進(jìn)單一知識(shí)點(diǎn)的“死胡同”中，不如采用平鋪開展式的復(fù)習(xí)，梳理清楚各個(gè)主體之間的因果與前后關(guān)聯(lián)。

只有這樣，在考試中才能迅速作出反應(yīng)，通過排除法找出正確答案。以下是一道AP宏觀經(jīng)濟(jì)考試中的經(jīng)典選擇題型：

這邊來給大家詳細(xì)解析下~

這道題考查的是貨幣政策中的公開市場(chǎng)操作（open-market operation），也就是買賣債券對(duì)貨幣供給，利率以及總需求的影響。

首先，中央銀行出售債券，使得更少的貨幣在市場(chǎng)上流通，貨幣供給減少，可以先排除D和E兩個(gè)選項(xiàng)；其次，我們來推導(dǎo)貨幣供給與利率之間的關(guān)系。由于公開市場(chǎng)操作屬于貨幣政策，而出售債券屬于緊縮政策(contractionary policy），此時(shí)我們需要借助相對(duì)應(yīng)圖像幫助理解：

從圖像中我們可以看到，貨幣供給的減少導(dǎo)致利率上升，因此排除B選項(xiàng)，剩下選項(xiàng)A和C；最后一步，需要判斷對(duì)共需求的影響。

這邊有兩種方法：

1.從“緊縮貨幣政策”的字面意義理解，就是“像拉住脫韁野馬”一樣，稍微冷卻國(guó)家的經(jīng)濟(jì)。因此，這項(xiàng)政策必然會(huì)導(dǎo)致總需求的下降；

2.從上一步的結(jié)論“利率上升”我們可以推導(dǎo)出，既然把錢存進(jìn)銀行可以獲得更高的利息，那么人們?yōu)槭裁匆彦X取出來消費(fèi)呢？因此同樣也能得出“總需求下降”的結(jié)論，答案最終選擇A。

像這樣，考察一個(gè)主體（政府，銀行，國(guó)家，公司或個(gè)人）采取單一措施，對(duì)其他多個(gè)變量的增減影響，是宏觀經(jīng)濟(jì)中最經(jīng)典，但也相對(duì)令人頭疼的單選題類型。

為了突破此類題目，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

將抽象的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為具體的圖像進(jìn)行記憶：例如貨幣政策通過改變貨幣供給使例如隨之改變，以及財(cái)政政策的擠出效應(yīng)（crowding out effect）的推導(dǎo)過程等；

對(duì)每個(gè)圖像背后所代表的兩個(gè)變量關(guān)系有深刻理解和記憶：例如，一看見題干中有失業(yè)率（unemployment rate）與通貨膨脹率（inflation rate）就要聯(lián)想到Phillips curve，并且熟記這兩個(gè)變量成負(fù)相關(guān)；

理解與變通不同圖像之間的關(guān)聯(lián)：例如短期總供給（short run aggregate supply）曲線的左移會(huì)導(dǎo)致短期Phillips curve的右移等。

三、政策應(yīng)用

與微觀經(jīng)濟(jì)不同的是，宏觀經(jīng)濟(jì)更加側(cè)重于政策的多樣性對(duì)整個(gè)國(guó)家的不同經(jīng)濟(jì)主體帶來的多方面影響（包括正面及負(fù)面影響），而非對(duì)某個(gè)市場(chǎng)或個(gè)體盈虧的單一影響。因此，宏觀經(jīng)濟(jì)中對(duì)政策及其后果的研究會(huì)更加深入與全面。在復(fù)習(xí)政策相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，小編建議同學(xué)們著重注意以下幾點(diǎn)：

1.政策與政策之間的聯(lián)系

貨幣政策與財(cái)政政策的組合以及綜合效果一直是每份AP宏觀經(jīng)濟(jì)考卷中的必考題。這種類型的題目一般不難，主要考察兩種不同類型的政策從各自的角度出發(fā)，通過不同的手段達(dá)到的整體成效。

需要記住的是：財(cái)政政策通過調(diào)整財(cái)政支出與稅收政策來調(diào)節(jié)總需求，而貨幣政策通過各種工具（債券，準(zhǔn)備金率（reserve ratio），折現(xiàn)率（discount rate）等）調(diào)整貨幣供給來調(diào)節(jié)利率與總需求。以下就是一道考察貨幣政策與財(cái)政政策組合的經(jīng)典例題（這邊就不詳細(xì)展開講解了哈）

2.政策與學(xué)派之間的聯(lián)系

關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)派的考點(diǎn)，在宏觀經(jīng)濟(jì)中主要涉及的有凱恩斯主義(Keynesian），貨幣主義（monetarism），“看不見的手”（invisible hand theory）等。這些較為零碎的考點(diǎn)很難作為單獨(dú)的選擇題進(jìn)行考察，于是在AP宏觀經(jīng)濟(jì)的考試中一般將它們與相關(guān)政策結(jié)合，作為選擇題的細(xì)節(jié)考點(diǎn)，例如下面這題：

在復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以不需要花大量的時(shí)間鉆研各個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)，只需記住他們的重點(diǎn)學(xué)說、關(guān)鍵詞（在選擇題出現(xiàn)時(shí)能從選項(xiàng)中快速匹配）以及標(biāo)志性政策即可。

在考試中若時(shí)間緊迫，并且對(duì)這塊知識(shí)點(diǎn)記憶不是特別深刻，也不用長(zhǎng)時(shí)間糾結(jié)于此，可以選擇“戰(zhàn)略性放棄”，畢竟該考點(diǎn)最多占整張卷子的1-2道選擇題～

3.政策與貿(mào)易之間的聯(lián)系

經(jīng)濟(jì)政策與貿(mào)易之間的聯(lián)系，通常是通過“匯率”這座橋梁所連接的：匯率貶值，出口增加；匯率升值，進(jìn)口增加。

一個(gè)國(guó)家參與國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)，主要與利率，消費(fèi)者傾向（例如對(duì)前往某國(guó)旅游的偏好），人民收入以及相對(duì)價(jià)格水平等有關(guān)。在復(fù)習(xí)這類知識(shí)點(diǎn)時(shí)，把握好以上四個(gè)影響因素對(duì)匯率的影響，再進(jìn)一步推導(dǎo)出對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響，就能腳踏實(shí)地，一步步穩(wěn)賺該類型題目的分?jǐn)?shù)啦！

四、考場(chǎng)把控

除了考前復(fù)習(xí)的總結(jié)梳理以及仔細(xì)查缺補(bǔ)漏之外，考場(chǎng)上的沉著心態(tài)以及臨場(chǎng)發(fā)揮技巧對(duì)解題速度和準(zhǔn)確率也起到錦上添花的作用。在宏觀經(jīng)濟(jì)考試中，值得留心的考場(chǎng)tips有以下幾個(gè)：

Tip 1:注意時(shí)間把控

宏觀經(jīng)濟(jì)的2小時(shí)10分鐘考試時(shí)間中，60道選擇題占了1小時(shí)10分鐘，3道簡(jiǎn)答題（其中1道長(zhǎng)簡(jiǎn)答2道短簡(jiǎn)答）占一小時(shí)。

從以上的考試時(shí)間安排可以看出，在宏觀經(jīng)濟(jì)考試中，時(shí)間相對(duì)緊張的部分其實(shí)在單選題的部分，平均大約1分鐘需要作答一題，因此解題的“快準(zhǔn)狠”就顯得格外重要。所以這邊小編給到同學(xué)們的建議是：

遇到基礎(chǔ)題：不要心急，仔細(xì)讀題避免粗心

遇到題目文字較多的題：記得著重圈劃keywords

遇到知識(shí)點(diǎn)鏈接較繁雜、涉及考點(diǎn)/解題步驟過多的題：必要時(shí)可選擇“戰(zhàn)略性放棄”，畢竟AP5分并不要求交出一份完美的答卷～

Tip 2:善于利用草圖

不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為在考試期間畫草圖是一個(gè)“吃力不討好”的策略——花費(fèi)一定的時(shí)間，且草圖最終是不呈現(xiàn)在答題卡中的，因此可能更傾向于在腦海中推導(dǎo)及“意象作圖”。但在實(shí)際操作中，花幾秒鐘在草稿紙上大致展現(xiàn)出曲線的變化或數(shù)據(jù)的增減，可以大大提高判斷的準(zhǔn)確度以及讓自己更加堅(jiān)定自己的選項(xiàng)，從而不會(huì)在考場(chǎng)上過于慌亂、心態(tài)不穩(wěn)。

小編建議大家能在以下幾個(gè)考點(diǎn)上養(yǎng)成利用草圖的習(xí)慣：

總供給/需求曲線（aggregate supply/demand curve）的平移對(duì)價(jià)格，失業(yè)率等的影響；

利率（interest rate），價(jià)格，匯率（currency），實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（real GDP）等的增減變化以及導(dǎo)致的后果可以用箭頭表示，會(huì)更加直觀（畢竟誰知道考試時(shí)increase/decrease會(huì)不會(huì)看花眼呢......）

財(cái)政政策（fiscal policy）與貨幣政策（monetary policy）的圖像以及對(duì)總需求，價(jià)格和利率的影響（注意貨幣供給與利率變化成負(fù)相關(guān)哦）

具像化匯率變化：例如題目中提到“A國(guó)匯率相對(duì)于B國(guó)貶值”，那么我們?cè)诓莞寮埳暇涂梢跃呦鬄椤癆國(guó)與B國(guó)的匯率比值由1:7變?yōu)?:5”，再舉例代入具體數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，可以更容易地得出答案，也不會(huì)太過于抽象

Tip3:留意簡(jiǎn)答題的細(xì)節(jié)

在回答簡(jiǎn)答題時(shí)，如果是要求計(jì)算的題，除了最終答案，列式的過程也需要清晰地呈現(xiàn)在答題卡上。同時(shí)，由于AP簡(jiǎn)答題（free response questions）是“踩點(diǎn)給分”，因此同學(xué)們要確保在解釋自己的邏輯時(shí)，務(wù)必正確使用學(xué)科術(shù)語（例如monetary policy，government spending，real GDP等），在不確定自己的答案是否涵蓋了所有的得分點(diǎn)時(shí)，盡可能多擴(kuò)展自己的答案。

在最后檢查數(shù)據(jù)類答案時(shí)，務(wù)必確認(rèn)加上了正確的單位（如果是金錢的話，記得看清是dollar還是billion dollar等）

寫在最后

在今天的分享中，我們從對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不同深度（眼熟/理解/應(yīng)用）、不同表現(xiàn)形式（文字概念/圖像表格）、以及不同維度（邏輯/政策）等方面對(duì)AP宏觀經(jīng)濟(jì)考試最后沖刺需要特別注重的考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行了解析，也通過例題進(jìn)行了具體化的講解。

在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的部分，我們對(duì)考試時(shí)間把控、考試策略、以及答題細(xì)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致的討論及總結(jié)。相信大家讀完了這篇文章一定收獲頗豐！

AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)從來都不是一門單一檢驗(yàn)同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)掌握深度或廣度的科目，考試更并非是要求同學(xué)們做到十全十美。不管是AP考試中的哪一門，其核心都是在有限的時(shí)間內(nèi)果斷并高效地做出判斷，并能將理論進(jìn)行適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

因此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)放平心態(tài)，不必為了做錯(cuò)一兩道題而感到懊悔，畢竟在題量相對(duì)大的情況下，每個(gè)“下一題”都是一次全新的機(jī)會(huì)哦～

【微語】你踏上異國(guó)土地, 追尋夢(mèng)想翅膀, 愿留學(xué)如詩如畫, 收獲滿滿。