在家長的心中直覺地認(rèn)為住校方便,安全,有老師監(jiān)督。這樣孩子學(xué)習(xí)的動力就會提高很多,是這樣嗎?

這是一個在美國即將讀私立高中一年級的同學(xué)的咨詢。他說全校幾百人,美國同學(xué)全是走讀,在宿舍住的就幾十個人絕大多數(shù)是中國同學(xué),平時就非常的吵鬧,有時候就像國內(nèi)的網(wǎng)吧。他們可以自由地做自己愛做的事,沒有人監(jiān)督。男同學(xué)是打游戲,女同學(xué)則是看韓劇、網(wǎng)上購物。他想轉(zhuǎn)成走讀,但學(xué)校不允許,因為住宿是早就固定好了的。我問他幾十個國內(nèi)同學(xué)又有幾個是想學(xué)習(xí)的?他說只有五六個人。

另外一個同學(xué)住在住宿家庭(該家庭是單身母親帶著自己的孩子),是東歐人,生活非常簡樸。然而這個同學(xué)就不能適應(yīng),他每餐在國內(nèi)都得吃米飯,要有湯,飯后有水果。到了美國,每次學(xué)習(xí)到十二點之后,住宿家庭的媽媽就無法滿足他的要求,水果只能是最便宜的、應(yīng)季的。他洗澡一洗就是半小時,輪到了別人有時就沒水了。這些生活上的種種細(xì)節(jié),使得他覺得在住宿家庭度日如年。再加上剛?cè)フZ言不適應(yīng),很多的誤會就很容易導(dǎo)致事情更加惡化,最后由于這些原因?qū)е碌牟挥淇?他不得不轉(zhuǎn)到另一個家庭。以上這兩個例子是屬于經(jīng)常出現(xiàn)的問題,孩子到了北美洲,無論是住宿還是走讀都記住條:沒有絕對的好與壞,不要希望學(xué)?；蜃∷藜彝グ涯愕暮⒆赢?dāng)成寶,孩子必須有一定的獨立能力、適應(yīng)能力及溝通能力,這就是常常說到的“規(guī)劃”意義所在。