碩士生在畢業(yè)階段最頭疼的就是畢業(yè)論文的寫作，其主要原因在于：一是不少學生知識面比較狹窄，專業(yè)知識較為薄弱，研究性學習不足；二是基本功較差，有畢業(yè)論文的寫作經驗或是自身寫作能力差；第三是不會安排畢業(yè)論文的完成時間，總是壓到最后再去完成像在趕作業(yè)；那么廣大留學生該怎樣才能把英國碩士生的畢業(yè)論文寫作好?

下文從多個方面來指導廣大留學生去寫作英國碩士生畢業(yè)論文。

1、英國畢業(yè)論文的選題指導

很多學生不知道怎么選題，選題不了就意味著無法進行寫作資料的搜集準備與整理，也無法從事論文寫作。教師在選題這個關鍵階段要給學生以積極指導。

首先是專業(yè)選題范圍指導。例如作為中文專業(yè)的學生，在學習基礎課之后所選修的內容不一樣，有的選修文學類，有的選修語言類。選修文學類的學生在選題時就要根據(jù)自己對古代文學、現(xiàn)代文學、當代文學的專長和興趣，一定選擇自己所擅長的專業(yè)，而不能選擇自己不擅長的古漢語和現(xiàn)代漢語語言專業(yè)。

其次是選題范圍大小指導。選題的一個主要原則就是宜小不宜大，大的選題因為難度大難以把握，不宜寫得深入。小的選題能夠從微觀入手，深入細致的加以論述，做到“小題大做”。論文題目過大就需要大量的資料、豐富的理論知識修養(yǎng)、嫻熟的寫作技巧和旁征博引，才能全面透徹的論證問題，所以不適合碩士學生，當然也不能過于小，一定要適中。

第三，指導如何進行選題。學生在選題之前一定要大量閱讀文獻資料，善于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，搞清楚自己所從事的文學專業(yè)領域科研狀況，前人有哪些研究成果，研究成果有哪些爭議，摸清自己所要研究的論題在當今的社會意義和學術價值含量，不能重復別人的研究成果。選題時一定要根據(jù)自己的研究水平和能力做到量力而行。第四，選題時還要考慮到創(chuàng)新與寫作能力之間的問題，雖然大家都主張學術論文一定要創(chuàng)新，但畢竟碩士學力有限，過分強調開創(chuàng)性不切合實際。

2、材料的搜集與運用指導

一旦論文選題確立之后，就需要大量搜、整理與運用資料。一篇學術論文如果沒有充分的材料作為支撐，那就是等于空話連篇，得出的結論也是有失偏頗。其實學生在選題之前就應該進行閱讀大量的材料了，通過大量資料的閱讀和分析之后，發(fā)現(xiàn)自己所要解決的問題，然后制定選題，通過大量的材料的整理與分析，才能運用好這些經過大量時間和心血準備的材料，最終得出自己所要的結論和所想解決的問題。

3、論文提綱制定指導

學生通過大量資料的準備、閱讀、分析之后，進行論文的選題，一旦選題之后就需要縝密構思文章的提綱了。這個階段也是一件不容易的事情，很多學生對于論文提綱擬定也比較犯愁，因為他們不懂得抓住論文題目的關鍵詞匯，也就是選題的中心論點，在擬提綱時不能緊緊圍繞題目的“題眼”，出現(xiàn)了所編制的提綱結構框架不合理、沒有充分體現(xiàn)文章標題的中心論點，主題不突出，層次不分明，邏輯不順暢等問題。因此在指導學生擬定論文提綱時著重強調一下幾點：

一是要指導學生精心設計一級標題和二級標題，使得各級標題都能全面圍繞文章的一個中心論點進行，每個分論點可以采取并列式或遞進式結構，大標題和小標題之間要緊緊相扣，相互銜接和呼應，大標題也都要受其主題的統(tǒng)領。

二是指導學生進一步反復修改提綱。論文提綱擬定好之后，再結合所有的材料進行分析、整理文章的整體結構，反復推敲。把文章整體結構與各細節(jié)聯(lián)系起來，確保整體與細節(jié)之間的關聯(lián)性和呼應。論文結構趨于合理化有利益理清論文整體思路，突出主題，不會出現(xiàn)跑題、偏題等問題。提綱擬定的成敗也關系到文章的寫作成敗，一旦匆匆忙忙擬好提綱，不加思考就動筆寫，勢必會造成事倍功半的效果，因此教師告誡學生切忌草率行事。當然提綱在寫作過程中也可以根據(jù)需要進行改動調整，目的就是使得提綱更加縝密完善，但是也不能頻繁地、較大的改動。

4、寫作過程中注意事項的指導

萬事俱備，就欠書寫論文了，這時要指導學生把握寫作要領，抓住論文中心環(huán)節(jié)，運用充分的材料作為寫作的詳實論據(jù)，運用清晰的思維、思辨的論證邏輯和規(guī)范的學術語言進行論述論文論點，將其經過深思熟慮的思想與觀點，運用言簡意賅、通俗易懂的語言逐一闡述出來。

第一，在寫作時可以按照論文提綱的體例結構順序進行，各標題之下的二級標題都要緊扣該標題，論述時論證結合，做到論據(jù)詳實、論證充分，語言表述要準確、流暢、連貫。整篇文章要符合邏輯，條理清晰，層次分明。如果寫作過程中遇到了困難，可以采取不按提綱順序，先寫思路比較清晰的部分，寫完之后再去解決疑難問題。

第二，注意論文格式的寫作。學位論文是了為了鍛煉學生基本寫作方法和提高寫作能力的訓練，論文格式有一定的要求，對于初寫畢業(yè)論文的學生往往不注重論文的格式。學位論文的格式在成績評定中也找有一定的比分，評審老師從學生論文格式中就能判斷出該生寫作態(tài)度是否端正，是否受到過學術論文的寫作訓練。

第三，指導學生運用參考資料，處理好文章與參考文獻之間的關系。總之寫作過程中需要輔導老師加以多方面的指導，方能使得學生順利完成寫作任務。

如果大家都能把上文所說的各個要點掌握好，我想大家一定能寫作出高質量的英國碩士畢業(yè)論文，但是這不是說掌握好就能掌握好的，還需要廣大同學們的不斷努力。