“ 嗯，現(xiàn)在雖說是合格了，入學(xué)前的這段時(shí)間也是一直沒閑下來。一邊在語(yǔ)言學(xué)校上課，一邊打工提高日語(yǔ)，一邊又要為進(jìn)入大學(xué)院做準(zhǔn)備（讀論文、背單詞、學(xué)軟件…），為的就是不讓教授后悔做了錄取我這樣一個(gè)決定。所以說，人生還真是一刻都不能松懈呢;) ”

——慶應(yīng)義塾大學(xué) 開放環(huán)境科學(xué)專攻

大學(xué)院 理工學(xué)研究科合格 呂同學(xué)

2019年7月來日本。

但大學(xué)院合格是在2019年6月。

可能和眾多選擇來日本的朋友不同，我在大學(xué)之前并沒有過多接觸過日本的文化。但在大二來日本旅行，特別是去京都和一些小城市后，確實(shí)對(duì)于日本的文化和設(shè)計(jì)風(fēng)格逐漸產(chǎn)生好感。綜合社會(huì)安全和經(jīng)濟(jì)等因素，最后做出了來日本留學(xué)的決定。之后馬上開始在網(wǎng)校自學(xué)日語(yǔ)，因?yàn)榇髮W(xué)的課業(yè)有時(shí)會(huì)非常忙碌，所以選擇網(wǎng)校更有利于自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏。但是，由于之前并未接觸過日語(yǔ)相關(guān)的東西從而缺少語(yǔ)感，我在自學(xué)了將近兩年才通過了N2，這個(gè)時(shí)間可以說是相當(dāng)長(zhǎng)了，好在我開始的并不算晚。

之后，在大五（五年制本科）的上半學(xué)期通過學(xué)校的項(xiàng)目來日本交換了半年。這半年對(duì)于我來說非常重要，熟悉日本的生活和提高日語(yǔ)只是其中一方面，更多的是走出原來固步自封的小圈子，嘗試自己熟悉的領(lǐng)域之外的交流和探索，這也讓我重新認(rèn)識(shí)到留學(xué)的意義所在。

本科是五年制建筑學(xué)，但比起設(shè)計(jì)炫酷的造型和大范圍地組織交通流線，我可能更偏愛從人類細(xì)微的體驗(yàn)感出發(fā)的小空間設(shè)計(jì)，因此選擇了偏向于空間環(huán)境及室內(nèi)的方向。但是就目前來看，室內(nèi)及建筑甚至到城市設(shè)計(jì)的范圍都是極其模糊的，我們自然可以游走于這三者間去探討他們之間的關(guān)系。

開始這邊的線上課程是在大五前的暑假。因?yàn)樽约阂菜鸭^很多信息，之前的決定是跳過語(yǔ)言學(xué)校來這邊申請(qǐng)/考研究生再考入修士。和指導(dǎo)老師商量之后也改變了這個(gè)決定(當(dāng)前進(jìn)入研究生的難度并不比修士低很多)，年底的時(shí)候申請(qǐng)了次年語(yǔ)言學(xué)校的七月生，也就是現(xiàn)在就讀的學(xué)校，同學(xué)和老師都很好，課堂上的小發(fā)表也能有效鍛煉口語(yǔ)，所以也就沒有后悔做出這個(gè)改變。

至于目標(biāo)院校，首先肯定會(huì)將有室內(nèi)設(shè)計(jì)的知名美術(shù)院校列入選擇范圍之中。但我個(gè)人的危機(jī)感很強(qiáng)，希望能給自己多鋪幾條路，因此又在各個(gè)大學(xué)院的網(wǎng)站搜尋，無意間發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在合格的教授及研究室，與我個(gè)人的風(fēng)格和研究方向都比較合適，而且除去需提供英語(yǔ)成績(jī)外和美術(shù)大學(xué)的考察方式相似（研究計(jì)劃、作品集和面試），自然將其列為目標(biāo)之一。

因?yàn)楸究莆迥曛频年P(guān)系，本科畢業(yè)的時(shí)候不少高中同學(xué)即將碩士畢業(yè)，壓力自然是不小，因此還是希望能盡快入學(xué)，不再耽擱，于是便提前了一年開始準(zhǔn)備。由于還要同時(shí)兼顧實(shí)習(xí)、語(yǔ)言考試、交換留學(xué)、畢設(shè)等等諸多事情，我在線上上課的頻率算是比較低的，但這也有助于我將每次需要完成的進(jìn)度盡量做到完善。

在這期間，作品和研究計(jì)劃是同時(shí)進(jìn)行的。前兩個(gè)作品來自大學(xué)期間的課題作業(yè)，但是若要達(dá)到作品集的要求還需要在這基礎(chǔ)之上通過增加大量的前期調(diào)研與分析來闡述方案的概念和生成。比如，大學(xué)期間的作業(yè)也許會(huì)是收到在規(guī)定地塊設(shè)計(jì)一座怎樣的建筑、各個(gè)功能需要多少平米的任務(wù)書。但我們可能會(huì)缺少去思考為什么要選擇在這樣一塊地建這樣一個(gè)建筑的過程，而這往往是需要在作品中著重呈現(xiàn)的。好在我的第二個(gè)作品在大學(xué)制作之初就被給予了對(duì)于場(chǎng)地充分的思考空間（是一個(gè)類似公共空間改造的城市設(shè)計(jì)，需要自己從某一區(qū)域中找出需要解決的問題并選擇節(jié)點(diǎn)進(jìn)行改造），因此只需稍加潤(rùn)色便可呈現(xiàn)不差的效果。

研究計(jì)劃的制定還算是順利，因?yàn)樽约罕旧砭陀袑?duì)于日本社會(huì)比較感興趣的部分。隨后又在老師的指導(dǎo)下完成了研究計(jì)劃的前期調(diào)研這樣一個(gè)東西，選取了中國(guó)和日本的幾個(gè)地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，也是在之后的面試中被教授問到從而起到了至關(guān)重要的作用。

這兩部分大體完成后在老師的幫助下做了簡(jiǎn)單的發(fā)表練習(xí)，通過自己寫稿、老師幫忙修改再到自己熟練掌握，這一過程中也確實(shí)能學(xué)到很多發(fā)表時(shí)常用的表達(dá)方式和技巧，以至于我現(xiàn)在的記述和發(fā)表日語(yǔ)甚至好于日常口語(yǔ)（因?yàn)槿粘？谡Z(yǔ)較差），所以說凡事還是熟能生巧。

出愿前需要聯(lián)系教授，在和教授進(jìn)行了多封郵件來往后，被告知可以來考一下試試。獲得考試的許可也許是得益于我在各方面沒有突出的短板（出身校、語(yǔ)言、GPA、經(jīng)歷等等）和對(duì)于研究室的充分了解。面試的時(shí)間正值畢設(shè)答辯時(shí)期，匆匆準(zhǔn)備了幾天問題就跑來日本。好在面試時(shí)的問題比較常規(guī)，教授翻看作品集后詢問了有沒有做過研究計(jì)劃的pre-research，正中下懷，馬上拿出打印好的調(diào)研小冊(cè)子，教授們表示滿意。

1. 每個(gè)人的性格不同，比如我，偏向于穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)的生活和學(xué)習(xí)方式，很少拖延，但也很難突然奮發(fā)圖強(qiáng)。所以我覺得我的經(jīng)歷也未必適用于每一個(gè)人，還是要找到適合自己的節(jié)奏和方式。但我認(rèn)為 盡早確定目標(biāo)并始終朝著它努力 這一點(diǎn)還是適用于大部分人的。盡管我提前了這么長(zhǎng)時(shí)間開始準(zhǔn)備，仍舊在有些時(shí)候感到十分局促。

2. 可以嘗試跳出自己的專業(yè)接觸一些不同領(lǐng)域的東西。 比如我在日本交換期間完成了一些類似于社會(huì)學(xué)的調(diào)研和paper，還拍攝了迷你紀(jì)錄片等等， 這些其實(shí)可以幫助我們從更多角度了解社會(huì)，從而為自己的作品和研究找到更多更新鮮的切入點(diǎn)，同時(shí)也能在考試過程中成為一個(gè)自己的個(gè)人亮點(diǎn)。

3. 日本院校的考學(xué)相比于其他國(guó)家，教授的個(gè)人意愿以及個(gè)人與研究室的匹配程度顯得更加重要， 對(duì)于教授及他的研究室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私猓ㄗ髌?、論文、風(fēng)格等）并投其所好（比如我的作品集風(fēng)格與研究室網(wǎng)站風(fēng)格較為靠近，研究方向也比較類似）有助于增加成功率，但同時(shí)也要保持一定的個(gè)人特色。

4. 考學(xué)的過程也是一個(gè)不斷搜集情報(bào)的過程，多搜集多看，也能為自己做出一個(gè)正確的選擇，或者多一個(gè)正確的選擇。