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學科簡介

將“游戲”的本質為使用科學的創(chuàng)造者所用

在新的時代，新的社會，一定會有新的游戲。現(xiàn)在在智能手機和游戲機中可以享受的數(shù)碼游戲擔任了“游戲”的中心，但這絕不是永遠的“游戲”。培養(yǎng)肩負新時代的“游戲”核心的創(chuàng)作者的是本游戲專業(yè)。本專業(yè)是以游戲為學問，技術方面當然也要求掌握文化和教養(yǎng)等廣泛的知識。從計算機游戲的黎明期開始活躍的先行者，以及在游戲產業(yè)最前線活躍的創(chuàng)作者等多種多樣的教師會在本專業(yè)培養(yǎng)下一代的游戲的旗手。動作捕獲攝影棚等最先進的實驗環(huán)境，以及與每個學生的志向相結合的 “企劃”、“設計”、“程序” 這三個專業(yè)領域在本學科都有設置。

特征

目標成為活躍于全世界的未來的創(chuàng)造者

入學后在“企劃”、“設計”、“程序”三個領域中，通過學生個人的志向和資質選擇一個領域，目標學習各領域的專業(yè)知識和技術。然后，從2年級下學期開始，一邊活用各自的專業(yè)一邊致力于團隊制作，挑戰(zhàn)制作游戲。為了尊重每個學生的個性，將會一邊觀察合適性，一邊認真地指導學生，不斷密切地交換各個教師之間的學生的信息，持續(xù)注視學生成長的情況。

研究室介紹

游戲學研究室：巖谷　徹教授（游戲概論；制作論；游戲演習；畢業(yè)研究）

游戲藝術研究室：中島 信貴教授（游戲CG論；游戲制作方；游戲制作Ⅱ；游戲制作應用；游戲演習；畢業(yè)制作）；室橋直人　助教

游戲設計研究室：遠藤 雅伸教授（游戲史；游戲構思法；游戲游戲；游戲游戲Ⅱ；游戲演習；畢業(yè)研究）

網絡游戲研究室：正木 勉準教授（游戲制作方；游戲制作Ⅱ；游戲制作應用；程序workshop；程序workshopⅡ；程序workshopIII；游戲演習；畢業(yè)研究）

游戲工學研究室：今給黎 隆準教授（計算機概論；計算機概論Ⅱ；Web編程I；Web編程Ⅱ；游戲架構論；游戲程序論）

游戲歷史保存研究室：山口 義英準教授（企劃基礎；企劃基礎Ⅱ；企劃workshopI；企劃workshopII；企劃workshopIII；企劃workshopIV；游戲企劃論）

游戲接口研究室：原 寛徳準教授（程序基礎；程序基礎Ⅱ；游戲數(shù)學；游戲數(shù)學Ⅱ；游戲物理；數(shù)理游戲；游戲workshop；游戲演習；畢業(yè)研究）

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大阪藝術大學 角色造形學科

牽引娛樂，創(chuàng)造游戲制作的未來

一邊解開游戲的歷史和硬件機種的變遷，一邊分析和考察引領娛樂的作為媒體的游戲的魅力和角色的可能性。并且，一邊學習游戲制作軟件的操作方法，一邊致力于原創(chuàng)游戲的開發(fā)。在游戲內容中，角色也是重要的存在。為了有魅力的游戲，也要把關于角色的知識和開發(fā)技術作為自己的東西。另外，為什么人在玩游戲，能獲得快樂和喜悅等等。一邊探索游戲開發(fā)的根本，一邊學習游戲制作所必要的知識和技術的姿態(tài)也很重要。

教員介紹

細田 伸明（ほそだ のぶあき）教授　（游戲創(chuàng)作者）

從事動畫技術的講究，運用了該技術的CG影像制作和游戲開發(fā)。主要的作品是《未來少年柯南》、《靈犬雪麗》等。

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多摩美術大學 情報學科

除了媒體、藝術、CG、音響、藝術、照片、影像、動畫之外，還網羅了社區(qū)和藝術，以從娛樂到使用先進技術的藝術，以廣泛的領域為對象。課程包括入門、演習、應用、綜合的四個階段。在基礎課程中，通過 “影像基礎”、“交互”、“影像音響”、“工藝技術” 四個基礎的課題演習，學習媒體藝術作品中不可缺少的知識和技術。專業(yè)課程在加深理論的同時，通過實際技術的workshop和fieldwork等來追究各自的表現(xiàn)。

教員簡介

久保田 晃弘教授

研究主題：以衛(wèi)星藝術、生物藝術、數(shù)碼為主的音樂行為藝術等，橫穿和結合各種領域的混合創(chuàng)作。

寺井 弘典教授

研究主題：以音樂和影像為主題的影像表現(xiàn)，以及將個人記憶中根深蒂固的噩夢可視化為影像作品。另外，在娛樂領域的3D投影畫面等獨自開發(fā)技術解決方案的同時，將影像從屏幕上解放出來，以空間、建筑、立體物為移動影像化，多次發(fā)表了在SNS上共享的嘗試。

原田 大三郎教授

研究主題：使用數(shù)字技術的影像表現(xiàn)。

港 千尋教授

森脇 裕之教授

研究主題：社區(qū)藝術

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媒體藝術學部游戲專業(yè)

一邊掌握游戲的根本的想法和最新的技術，一邊從家用游戲中學習到智能手機應用的企劃開發(fā)·發(fā)售。在本領域，認為 “游戲=制造人的構造” 。構筑讓人開心的規(guī)則，引導到自己的目的。如果理解了這個本質，就可以在所有的業(yè)界活躍著。

教員

井上 幸喜教授

掌握不止一項的能力；成為在游戲界持續(xù)活躍的人才

游戲界是激烈變化的世界。在游戲領域，擁有即戰(zhàn)力的技能自不必說，培養(yǎng)企劃力和指示力等加一的優(yōu)勢，也與業(yè)界的最新動向相對應。如果活用對本領域重視的“游戲性的想法=ゲーミフィケーション”的話，這個世界能變得更好?，F(xiàn)在，與本學護理學部的共同研究也在同時進行。

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從程序設計理論到最先進的ICT技術進行總體學習

程序設計在個人電腦和智能手機以及銀行的ATM機、便利店的商品管理等所有產業(yè)得到了廣泛應用。并且還是現(xiàn)代游戲制作所不可或缺的技術。在DHU，可通過實踐學習編程語言和網絡技術。還對利用ICT的新型商務進行考察，學習與探究其巨大的可能性。

學習特色

跟隨現(xiàn)任技術員的教員學習最先進的ICT技術

由活躍于ICT行業(yè)第一線的現(xiàn)任技術員擔任教員，講解最先進的程序設計技術。極富刺激感的課程，將有助于培養(yǎng)創(chuàng)造次世代內容作品的能力。

通俗易懂、精心設計的課程,即使是初學者也能完全掌握

為了使初次編程的人也能跟上課堂的節(jié)奏，老師會從基礎開始進行細心指導。然后在此基礎上，學習多種語言，以便理解程序設計的結構。

探索融合了Web與3DCG的新信息的可能性

現(xiàn)在的ICT行業(yè)需要融合各種技術的內容產品?？辞逍袠I(yè)的動向，一邊接觸并學習3DCG和Web、動畫等其他領域的知識，一邊培養(yǎng)相互合作的能力。

教員

神谷 貴久講師

活躍于開發(fā)現(xiàn)場最前沿的自由程序設計員

香田 夏雄教授

3DCG技術專家。同時活躍于著書與講演等舞臺

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東京藝術大學從2019年四月起將于映像研究科開設全新的游戲專業(yè)。 將游戲視為藝術 ，通過研究與作品制作，以擴展游戲的可能性和游戲影像表現(xiàn)的范圍為目標，進行大學院兩年的學習 。

在映像研究科的“日美游戲創(chuàng)作合作項目-媒體創(chuàng)新時代的新藝術家育成”被文部科學省的“大學發(fā)展健康教育項目”給選中。接下來，在游戲專業(yè)的未來課程中，將與具有美國第一的游戲教育經驗的南加州大學（USC）的互動媒體與游戲系，媒體藝術實踐系共同學習，并且這個項目將持續(xù)五年，近幾年進入游戲專業(yè)的同學都能參加進來。

學習特色

●　與USC的共同授課

●　有機會接受USC的教授的制作指導

●　能夠與USC學生合作作品

●　從Square Enix公司等派遣講師

●　與游戲專業(yè)以外的其他領域的協(xié)作研究

教員

桐山　孝司教授（媒體影像專攻）

岡本　美津子教授（動畫專攻）

牧　奈歩美講師（動畫專攻）

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如果只是想要在日本進入游戲公司的話，其實并不需要局限于游戲專業(yè)。 下面為大家推薦一些雖然沒有游戲專業(yè)，但同樣可以學習到和游戲相關內容的學校專業(yè)。

武藏野美術大學的情報學科

過去三年的主要畢業(yè)就職公司有包含任天堂； SQUAREENIX；

KONAMI； CAPCOM； Cygames 等知名游戲公司

女子美術大學的藝術? 設計表現(xiàn)學科-媒體表現(xiàn)領域

過去的作品中有三年級的學生使用 Unity進行游戲開發(fā)，同時有VR的空間制作等課程。

東京造形大學 媒體設計學科

曾在東京舉行過游戲藝術展。

京都造型學科 角色設計學科

“比任何地方都相信角色的力量”

將角色設計貫徹onesourcemulti-use的做法，讓角色走出游戲走出動漫。

日本美術 大學 設計學科

由于學習氛圍非常自由，不管主要的都有機會接觸游戲。

另外

想學人物角色設計等可以考慮各大學校的平面設計學科； 游戲原畫的話 可以選擇油畫版畫等純藝專業(yè)；如果是想 做手辦這樣的話可以選擇雕塑學科或工藝學科。

希望大家早日找到自己心儀的專業(yè)

早日合格