在下一代的培養(yǎng)上，日本還是很超前的，現(xiàn)在他們將編程列為小學(xué)必修課。

據(jù)日本媒體報(bào)道稱，全日本所有小學(xué)要從2020年起開始使用這些教科書，其中，在算術(shù)和理科方面，編程教育作為新的必修內(nèi)容加入了理科教科書中。

日本小學(xué)開展編程教育的目的，是培養(yǎng)孩子在信息應(yīng)用方面的基本能力和邏輯思維能力。日本政府希望讓孩子們從小學(xué)義務(wù)教育中，就開始接觸編程，誰對(duì)此感興趣，并且還有天賦，今后就會(huì)被培養(yǎng)成IT領(lǐng)域的專家或技術(shù)人才。

據(jù)了解，按照新修改的小學(xué)6年級(jí)理科教科書，日本孩子將學(xué)會(huì)使用“點(diǎn)亮”、“熄滅”、“反復(fù)”等指令，讓發(fā)光二極管(LED)按照預(yù)想的次數(shù)點(diǎn)亮熄滅。

日本已經(jīng)決定到2022年度將包括編程在內(nèi)的“信息I”科目加入到高中階段的共同必修科目。今后，將以文部科學(xué)相林芳正為中心，以2022年度入學(xué)學(xué)生參加的2024年度大學(xué)入學(xué)共同考試為大體目標(biāo)，進(jìn)行引進(jìn)信息科目的討論。

少兒編程學(xué)什么?

少兒編程并不是讓他們成為程序員，而是要學(xué)會(huì)編程思維(Computational Thinking)。編程思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)解決問題的思維方式，能幫助我們理清思維過程，忽略問題細(xì)節(jié)，抽象定義問題，通過收集數(shù)據(jù)，從而解決問題。

不管面對(duì)多么復(fù)雜的問題都能分解成一個(gè)個(gè)小問題，找到問題的關(guān)鍵和問題之間存在的關(guān)聯(lián)，從而想辦法將問題逐一解決，在這個(gè)過程中思維邏輯就顯得尤為重要，這就是少兒編程教給孩子最重要的能力。

編程是編定程序的中文簡稱，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問題，對(duì)某個(gè)計(jì)算體系規(guī)定一定的運(yùn)算方式，使計(jì)算體系按照該計(jì)算方式運(yùn)行，并最終得到相應(yīng)結(jié)果的過程。

為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，人類就必須將需解決的問題的思路、方法和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過程就是編程。