在ALEVEL經(jīng)濟學這門課中，最難的部分應(yīng)該屬于essay部分，尤其是到了A2階段，很多題目的問題方式是很多變的，考官對于考生的期望值要求也是非常高的。與AS經(jīng)濟essay評分方式不同，A2經(jīng)濟essay在評分的時候，我們是采用LEVEL制，也就是考官通篇讀完你的essay，會決定你處于哪一個LEVEL，一共我們分為4個level,以25分為滿分的essay為例：

LEVEL 1: 1-9分; LEVEL 2: 10-13分; LEVEL 3: 14-17分; LEVEL 4: 18-25分;

一篇好的經(jīng)濟學essay應(yīng)該有的特質(zhì)，那么留求藝Alevel課程輔導小助手帶大家來看一下作為LEVEL4，也就是一篇出彩的essay應(yīng)該是符合哪些特點的。

(CAIE劍橋國際考試中心對于經(jīng)濟essayLEVEL 4的標準)

上圖劍橋考試中心對于經(jīng)濟essay level4的要求，因為我們知道，經(jīng)濟學學科的學習目標分為4個，也就是Knowledge & understanding,application,analysis,evaluation (最后一個目標往往是最難的)。想要達到level4，我們分別要在這四個目標做做到以下幾點：

1. Knowledge & understanding：知識點方面需要做到詳細的解釋，并且與題目所要求的任務(wù)匹配，也就是說，你知道題目在問什么，應(yīng)該用你所學過的哪些知識點，并且能夠詳細地表達出來;

2. application：應(yīng)用能力。一方面是你能夠判斷出來題目所給的背景和案例，背后的經(jīng)濟學原理是什么?當你提出一個點的時候，你能否聯(lián)系到實際的例子，或者一些數(shù)據(jù)。比如我們在回答GDp是否能做作為living standard的主要指標的時候，其中一個點是real GDp per head 忽略了distribution of income,這時候你可以引用用來衡量貧富差距的Gini coefficient (基尼系數(shù))。

3. analysis：這個目標考察你在經(jīng)濟學概念和思路去分析問題的時候有邏輯和連貫性，做到有理有據(jù)。一般在分析的時候，你可以用一些具有邏輯連接性的詞組，比如: this may lead to,as a result,this may result in,as a consequence,therefore,however等等。舉個簡單的例子，a fall in the price of e-cigarettes may result in more smokers substituting e-cigarettes for traditional cigarettes,thereby leading to a fall in the demand for traditional cigarettes.

4. evaluation:如何有效地進行評估，你要從以下角度出發(fā)，之前的邏輯成立的前提是什么，如果前提和假設(shè)不成立會怎么樣?你要考慮一些列的因素，角度和論點，這些因素與角度可能會影響你的結(jié)論。在evaluation部分，經(jīng)常用到的表達有: however,this depends on...,however,from the perspective of ....,even though....,舉個簡單的例子，the effectiveness of a tax in reducing cigarette consumption depends on the price elasticity of demand. ........ 這個角度就是在評估pED對于indirect tax在減少香煙消費的作用上起到了一定的決定作用，彈性的大小會影響它的作用。