和你一起海外學習，這里是留求藝教育。加拿大高校內(nèi)開設(shè)的專業(yè)數(shù)量眾多，新聞學專業(yè)是加拿大的優(yōu)勢專業(yè)，很多同學不僅僅關(guān)心新聞學的課程難度問題，也更關(guān)心新聞學的就壓前景。

首先我們先來簡單了解一下新聞學。

加拿大新聞學專業(yè)簡介

新聞學專業(yè)課程為你提供一系列成為一名傳媒工作者所需要的核心技能，包括研究，調(diào)查，面試，報告，寫作，視頻剪輯，文字編輯，速記，音頻錄制，內(nèi)容管理和網(wǎng)頁設(shè)計等技術(shù)技能。

除此之外，新聞學專業(yè)所教授的技能還包括：能夠區(qū)分的信息來源的可靠性;熟悉用于編輯音頻，圖像，視頻等軟件應(yīng)用程序;調(diào)查報告，專題撰寫或時事報道等領(lǐng)域的專業(yè)知識新聞寫作能力;了解新聞和報道中的道德規(guī)范和職業(yè)標準;能夠過濾信息;采訪技巧;敘述故事的能力;通過理論學習和項目實踐的結(jié)合，新聞學專業(yè)課程旨在幫助你畢業(yè)后進入新聞學和傳媒領(lǐng)域。

隨著新聞產(chǎn)業(yè)的格局從印刷品轉(zhuǎn)向數(shù)字化，從線下轉(zhuǎn)向線上，從當?shù)剞D(zhuǎn)向全球，目前許多新聞學校也隨之處于轉(zhuǎn)型期。

一些學校的教學重點是將課程集中在基礎(chǔ)技能上(即寫作，報告和文字編輯)，并將網(wǎng)絡(luò)媒體的元素融入了這些傳統(tǒng)課程中。然而，部分新聞學校正在做相反的事情。他們將網(wǎng)絡(luò)媒體作為新聞學課程的基礎(chǔ)，并將寫作，報告和編輯的基本技能注入到作為網(wǎng)絡(luò)媒體課程中。

加拿大新聞學就業(yè)前景如何

在社會關(guān)系日益復雜，媒體競爭不斷加劇的背景下，新聞院系若是僅僅培養(yǎng)及時報道新聞的從業(yè)者，早已經(jīng)不符合時代要求。卡爾頓大學新聞與傳播學院主要招收：新聞學、傳播學本科生和碩士生;傳播學博士生，目前有900多名學生在校就讀。

卡爾頓大學新聞學本科培養(yǎng)目標是：著力于為新聞媒體和相關(guān)職業(yè)培養(yǎng)負責任的從業(yè)人員。新聞行業(yè)提供了一種在最終期限的壓力之下協(xié)同工作的極具挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境。這種職業(yè)要求學生掌握以下能力，比如：快速尋找相關(guān)資訊，闡釋發(fā)現(xiàn)，以及清晰、簡練和從容不迫的自我表達能力。新聞行業(yè)崇尚真實的好奇心、健康的懷疑主義精神以及批判性思維，同時拒斥犬儒主義和陳規(guī)偏見。

至為關(guān)鍵的是，它提供了一種成長性的環(huán)境，有利于那些對工作充滿著強烈責任感的記者的誕生，不論他們所從事的工作是報道發(fā)生在一個小社區(qū)中悲慘的死亡事件，還是報道遙遠地區(qū)交戰(zhàn)地帶的緊張局勢。

與之形成鮮明對比的是，我國的新聞教育目標更為強調(diào)“一專多能”等應(yīng)用技能。就一些知名新聞院系的辦學理念來看：中國人民大學新聞學院“強調(diào)基礎(chǔ)，注重實踐”;清華大學以“素質(zhì)為本，實踐為用，面向主流，培養(yǎng)高手”;中國傳媒大學“依托廣播影視事業(yè)，多層次，多規(guī)格，多樣化，開放式辦學，加強多學科兼容和交叉滲透”。這些著名院系大都強調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，對學生勝任新聞工作至關(guān)重要的反思和批判的職業(yè)精神，通常不太提及。

世界著名傳媒院校哥倫比亞新聞學院在2003年公布的一份研究報告認為，應(yīng)付新聞行業(yè)正在遭受商業(yè)和其他利益支配的一個辦法是：讓新聞業(yè)具有更堅定的標準和價值觀，以便使新聞工作者有一種天生的抵抗力。大學應(yīng)當在這個過程中起到關(guān)鍵性的作用，必須擔負起更多的責任，通過更好的新聞教育課程體系和發(fā)展研究能力，來履行服務(wù)公眾利益的責任。