這是一個非常常見的問題，也是非常復雜的問題。因為研究生的水平往往跟學校、專業(yè)、課程設置以及個人能力等因素相關聯(lián)，所以不能簡單地給出一個準確的答案。但是，從不同角度來分析，可以對這個問題有一個更加全面和客觀的認識。

首先，從教育體系的角度來看，中國和國外的教育體系有很大的不同。在國外，本科教育更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、批判思維、團隊合作和實踐能力等方面，而研究生教育更加注重研究能力、科研實踐和學術深造。這和國內的教育體系有所不同。在中國，本科教育主要注重基礎知識的學習和理論基礎的打牢，而研究生教育則更加注重對特定領域知識的深造和研究。因此，即使是在同一領域、同一專業(yè)，國外研究生和國內研究生之間的不同也非常明顯。

其次，從院校排名和學科水平來看，國外一些頂尖的大學和研究機構的教育實力和科研水平是全球領先的。這些高水平院校的教授和研究人員擁有豐富的經(jīng)驗和科研成果，在學術領域有很高的聲望。這些教授和研究人員的指導下的研究生，在學術上的水平要比國內的研究生高出一個水平。而一些一般水平的學校和機構的研究生教育質量往往也只是國內一般本科教育的水平。

第三，研究生的實際能力和素質因個人因素的不同表現(xiàn)差異明顯。在國外讀研究生的學生普遍表現(xiàn)出更高的自我驅動能力、創(chuàng)新精神以及解決問題的能力等，這些素質在就業(yè)市場上也更加受到認可。但是，對于一些僅僅是以拿到學位為目的而進行研究生學習的學生，在實際能力和素質上可能并不比國內的本科畢業(yè)生更加優(yōu)秀。

總的來說，國外研究生的學術水平大致相當于國內碩士研究生或博士研究生的前期階段。但是，在實踐能力、創(chuàng)新精神、學術氛圍、科研機會等方面，國外研究生要比國內研究生更加優(yōu)秀。