留學(xué)已經(jīng)是時(shí)下最流行的熱潮，之前王思聰不也調(diào)侃過(guò)“9012年，誰(shuí)還沒(méi)出過(guò)國(guó)？”雖然有些激進(jìn)，但不可否認(rèn)現(xiàn)在龐大的留學(xué)生群體。而對(duì)于想出國(guó)的家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)學(xué)，最糾結(jié)的問(wèn)題應(yīng)該就是什么時(shí)候出國(guó)最合適。在低齡化留學(xué)為主導(dǎo)趨勢(shì)的現(xiàn)在，越早出國(guó)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)肯定更多。但也會(huì)產(chǎn)生“高中出去會(huì)不會(huì)學(xué)壞”的顧慮。因此今天小編就來(lái)詳細(xì)給大家說(shuō)說(shuō)高中生出國(guó)留學(xué)的利弊，幫助大家更好的進(jìn)行自我判斷。

高中生出國(guó)留學(xué)優(yōu)勢(shì)一：更快適應(yīng)外國(guó)留學(xué)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，越早留學(xué)，融入度越好，語(yǔ)言能力也越好。如果覺(jué)得孩子可以往精英的方向培養(yǎng)，建議在高中階段出國(guó)，這樣可以與本地人在同一起跑線(xiàn)上。

高中生出國(guó)留學(xué)優(yōu)勢(shì)二，語(yǔ)言要求相對(duì)較低

首選要通過(guò)的就是語(yǔ)言的托福關(guān)，高中生要想畢業(yè)后考到大學(xué)入學(xué)的托福要求，從中國(guó)目前的高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)法是一件難上加難的事情，因?yàn)榘凑漳壳爸袊?guó)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能通過(guò)中國(guó)四級(jí)的水平都不是一件輕松的事情，而托福的高分水平也可以用大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的水平來(lái)做一個(gè)衡量。

高中生出國(guó)留學(xué)優(yōu)勢(shì)三，更加容易進(jìn)入名校

以美國(guó)高中留學(xué)為例，中國(guó)的高中畢業(yè)生如果要直接升入美國(guó)的大學(xué)本科一年級(jí)，尤其是進(jìn)入常青藤學(xué)校非常困難，因?yàn)閲?guó)內(nèi)學(xué)生不僅需要準(zhǔn)備參加繁重的高考，另一面要安排美國(guó)的SAT考試以及TOEFL考試，時(shí)間和精力受到極大的牽扯，而且中國(guó)SAT考試考點(diǎn)僅設(shè)香港一地，如此，不僅考試難度大，而且極其不方便。再則，相當(dāng)部分的美國(guó)常青藤名校并不直接面向海外招收國(guó)際學(xué)生，也讓相當(dāng)部分學(xué)生失去了升入美國(guó)常青藤名校的機(jī)會(huì)。

如果學(xué)生選擇在美國(guó)就讀高中，不僅參加SAT考試非常的方便，而且可以直接參加AP，IB等眾多進(jìn)入名校必須先修讀的預(yù)修課程。學(xué)生在美國(guó)高中體系中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和課外活動(dòng)以及社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷也更加受到美國(guó)教育體系的認(rèn)同，學(xué)生獲得的老師推薦信和教務(wù)長(zhǎng)評(píng)估，由于教育體系的不同，都是在中國(guó)的學(xué)生無(wú)法獲得的，而這些對(duì)于想進(jìn)入名校學(xué)習(xí)的學(xué)生是非常重要的入學(xué)審核條件。

通過(guò)在美國(guó)的高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能夠盡快習(xí)慣美國(guó)授課及回答問(wèn)題的方式，養(yǎng)成正確的美國(guó)學(xué)習(xí)及思維方式，很容易在進(jìn)入大學(xué)后適應(yīng)校園生活，為未來(lái)的發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于高中生出國(guó)留學(xué)的“弊”：

1.有的人在出國(guó)前，把國(guó)外想得太好，如果真的不把握好心態(tài)，正視留學(xué)的目的，很可能一下飛機(jī)就傻了眼。所以，他們不大贊成一些父母在孩子高中就把他們送去國(guó)外，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的小孩太幼稚，一下子脫離父母，自己對(duì)許多事情還不知道怎么把握和處理，且外面的誘惑又太多，很容易就放縱了自己。還有些家長(zhǎng)有種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為外國(guó)什么東西都好，總認(rèn)為自己孩子在中國(guó)讀不好書(shū)是中國(guó)教育的錯(cuò)，硬要將連基本會(huì)話(huà)也不太好的孩子送到外國(guó)留學(xué)。

2.要去接受外國(guó)的截然不同的文化，這對(duì)我們自身是一種極大的挑戰(zhàn)。中學(xué)生在思辨能力、世界觀(guān)的形成等方面都沒(méi)有達(dá)到成人的程度。對(duì)于社會(huì)中的一些現(xiàn)象可能還辨不清好與壞。在國(guó)外的學(xué)習(xí)、生活完全處于新的狀態(tài)，而大部分青少年的自理能力、處事能力都不太成熟。如果是為了學(xué)習(xí)外語(yǔ)而出國(guó)，那大可在國(guó)內(nèi)學(xué)，我們國(guó)內(nèi)的外語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)在全世界可稱(chēng)得上是最好的。如果語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)，就冒然直接奔赴國(guó)外，并無(wú)多大益處。

3.最難克服的是深深的“鄉(xiāng)愁”，出了國(guó)的留學(xué)生很少有沒(méi)哭過(guò)的。當(dāng)你很努力了學(xué)習(xí)卻老跟不上時(shí)，當(dāng)你生病了，全身難受卻只有一人呆在窄小的房間里時(shí)，當(dāng)你母親給你打了電話(huà)你還要勉強(qiáng)笑著說(shuō)：“媽?zhuān)以谶@邊一切都很好，別擔(dān)心”時(shí)，那種感覺(jué)該是多么的痛苦。