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倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與定量經(jīng)濟(jì)學(xué)概念匯總

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同學(xué)們大家深夜好,學(xué)長(zhǎng)今天收到了很多倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院同學(xué)發(fā)來(lái)的問(wèn)候,同時(shí)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與定量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)研究課程,海外學(xué)員求學(xué)不容易,不但要面臨生活壓力,還有學(xué)習(xí)中遇到的困難。

倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與定量經(jīng)濟(jì)學(xué)概念匯總

遇到學(xué)習(xí)上的困難并不可怕,只要掌握方式方法,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,難題還是不會(huì)困擾太久的,那么學(xué)長(zhǎng)今天就給廣大倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的同學(xué)們簡(jiǎn)單的講講關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與定量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些基本概念的知識(shí)匯總,希望大家能夠從中獲益,完成論文寫(xiě)作困難。

學(xué)長(zhǎng)對(duì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的認(rèn)識(shí)是,側(cè)重于對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)分析的系統(tǒng)研究的課程。包括經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、最優(yōu)化理論、成本/收益分析、價(jià)格理論、經(jīng)濟(jì)建模以及經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和評(píng)估。

能源與資本:替代與互補(bǔ)

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的使用translog和其他函數(shù)形式的研究得出了關(guān)于資本和能源是補(bǔ)充還是替代的不同結(jié)論。這些研究都估計(jì)彈性在行業(yè)層面??雌饋?lái)資本和能源充其量只是弱的替代品,可能是互補(bǔ)的?;パa(bǔ)性的程度可能因行業(yè)、考慮的綜合水平和考慮的時(shí)間框架而異。

很少有研究關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)替代的可能性。在1991年的一篇論文中,羅伯特·考夫曼和艾瑞斯塔·阿扎里-李證明了對(duì)物質(zhì)世界進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的重要性互相依賴(lài)在人工資本和自然資本之間。他們用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)函數(shù)來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)中其他地方使用的間接能源,以生產(chǎn)替代美國(guó)林產(chǎn)品部門(mén)燃料的資本。他們發(fā)現(xiàn),從1958年到1984年,資本的間接能源成本抵消了直接燃料節(jié)約的一大部分。在某些年份,資本的間接能源成本大于直接燃料節(jié)約。考夫曼和阿扎里-李的分析結(jié)果與先前提出的論點(diǎn)一致,即規(guī)模在評(píng)估替代可能性方面至關(guān)重要。在這種情況下,在一個(gè)尺度上(單個(gè)部門(mén))對(duì)替代的評(píng)估高估了更大尺度上(整個(gè)經(jīng)濟(jì))的能源節(jié)約。

空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在區(qū)域科學(xué)中,如在經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)中,用于給理論提供經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容,并檢驗(yàn)從該理論得出的假設(shè)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,許多位置模型預(yù)測(cè)位置之間的貿(mào)易相對(duì)于這些位置之間的距離正在減少。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)可以用來(lái)檢驗(yàn)貿(mào)易是否確實(shí)隨著距離的增加而下降(即檢驗(yàn)從理論推導(dǎo)出的假設(shè)),如果是,則提供貿(mào)易隨著距離的增加而下降的程度的估計(jì)(即為理論提供經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容)。雖然一般經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法在區(qū)域科學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,它尤其與空間的發(fā)展和應(yīng)用有關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的起源可以追溯到20世紀(jì)70年代初,當(dāng)時(shí)人們?cè)噲D開(kāi)始處理多區(qū)域模型中出現(xiàn)的方法問(wèn)題,當(dāng)時(shí)不同區(qū)域的結(jié)果之間存在某種形式的統(tǒng)計(jì)相關(guān)性。當(dāng)然,空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也擔(dān)心這樣的問(wèn)題,但是讓空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與眾不同的是它對(duì)空間依賴(lài)性的關(guān)注。也就是說(shuō),廣義的地理空間有助于塑造任何依賴(lài)的性質(zhì)??臻g計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也關(guān)注空間結(jié)構(gòu)或異質(zhì)性。同樣,區(qū)分空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和非空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的特征是關(guān)注理解和考慮地理空間異質(zhì)性的作用。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

考慮空間效應(yīng)主要有三個(gè)原因,包括空間依賴(lài)性和異質(zhì)性。首先,一些常用的經(jīng)濟(jì)計(jì)量技術(shù)的有效性是基于潛在的假設(shè),如果存在這些空間效應(yīng),這些假設(shè)就會(huì)被違反。因此,如果要對(duì)感興趣的關(guān)系的性質(zhì)得出有效的結(jié)論,校正這些空間效應(yīng)是很重要的。這種對(duì)空間效應(yīng)的“空間有害”觀點(diǎn)一直是空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)的一個(gè)主要關(guān)注點(diǎn)。其次,正確建模空間效應(yīng)有助于從數(shù)據(jù)中提取信息,并改進(jìn)對(duì)空間確定變量的預(yù)測(cè),即使在我們不理解為什么會(huì)出現(xiàn)這種空間效應(yīng)的情況下??臻g效應(yīng)的這種“空間作為信息來(lái)源”的觀點(diǎn)長(zhǎng)期以來(lái)一直是空間統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)關(guān)注的問(wèn)題,并且在自然地理學(xué)的某些領(lǐng)域(例如克里金法)中引起了相當(dāng)大的興趣。與這些令人討厭的信息視圖相反,考慮空間效果的第三個(gè)原因是因?yàn)椤翱臻g很重要”。也就是說(shuō),人們的興趣在于開(kāi)發(fā)能夠解釋空間如何影響利益關(guān)系的技術(shù)。雖然這三種截然不同的觀點(diǎn)顯然不是相互排斥的,但這三種觀點(diǎn)以及平衡解決這些問(wèn)題的研究努力的必要性,是空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與區(qū)域科學(xué)和更廣泛的社會(huì)科學(xué)界之間關(guān)系持續(xù)緊張的一個(gè)根源。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)

哲學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注一般原則、統(tǒng)計(jì)程序和建模策略的系統(tǒng)研究和評(píng)估。用哲學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō),它是經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)的核心領(lǐng)域,主要關(guān)注認(rèn)識(shí)論的和形而上學(xué)的與經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)有關(guān)的問(wèn)題。特別是,它涉及方法的與實(shí)證調(diào)查中使用的統(tǒng)計(jì)方法和程序的有效性有關(guān)的問(wèn)題,以及本體論的與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的世界觀有關(guān)的問(wèn)題。應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家努力解決彌合理論和數(shù)據(jù)之間差距的復(fù)雜性,面臨著許多哲學(xué)/方法論問(wèn)題,涉及將非實(shí)驗(yàn)性、嘈雜和不完整的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為支持或反對(duì)實(shí)質(zhì)性假設(shè)或理論的可靠證據(jù)。

上方這些大面積文字知識(shí)是關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些理論概念文章,大家可以從這些文章中找一些靈感,看看對(duì)學(xué)習(xí)能否起到一定的幫助,如果還不夠,英國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)老師會(huì)和同學(xué)們進(jìn)行一對(duì)一溝通,解決課程學(xué)習(xí)問(wèn)題,包括畢業(yè)論文與考試前的復(fù)習(xí)總結(jié)。

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劉老師


從事留學(xué)10年以上,幫助過(guò)很多的國(guó)內(nèi)學(xué)生處理留學(xué)申請(qǐng),簽證,生活,學(xué)習(xí)等各方面的問(wèn)題,有豐富的留學(xué)咨詢(xún)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。憑借著個(gè)人豐富的生活歷程和申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn),會(huì)準(zhǔn)確的指導(dǎo)學(xué)生海外申請(qǐng)和學(xué)習(xí)生活的相關(guān)注意事項(xiàng),成功幫助眾多學(xué)子完成夢(mèng)校留學(xué)的夢(mèng)想。

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