加拿大威斯菲爾德高中12年級生物學(xué)課程為學(xué)生提供了深入研究與生物系統(tǒng)相關(guān)的概念和過程的機(jī)會。學(xué)生將在生物化學(xué)、代謝過程、分子遺傳學(xué)、體內(nèi)平衡和人口動態(tài)領(lǐng)域?qū)W習(xí)理論知識并進(jìn)行實踐調(diào)查。

具體課程內(nèi)容：

1、生物化學(xué)

學(xué)生將分析食品、制藥和醫(yī)療行業(yè)中使用的影響生物過程和細(xì)胞功能的應(yīng)用技術(shù)，研究分子及其化學(xué)性質(zhì)如何影響細(xì)胞過程和生化反應(yīng)。學(xué)生將展示對化合物在所有生物體細(xì)胞中發(fā)揮的重要結(jié)構(gòu)和功能作用的理解。

2、代謝過程

學(xué)生將研究代謝過程中發(fā)生的化學(xué)變化和能量轉(zhuǎn)換并展示對代謝過程的理解，使人們能夠在一系列個人、社會和環(huán)境問題方面做出明智的選擇。

3、分子遺傳學(xué)

學(xué)生將理解DNA包含任何生物體的所有遺傳信息，研究蛋白質(zhì)如何控制各種細(xì)胞過程。學(xué)生將評估基因研究和生物技術(shù)的社會、法律和道德影響。

4、體內(nèi)平衡

學(xué)生將展示對生物體可以接受的內(nèi)部條件的嚴(yán)格限制的理解，研究維持體內(nèi)平衡的器官系統(tǒng)依賴反饋機(jī)制的方式。學(xué)生還將探索影響體內(nèi)平衡的環(huán)境因素。

5、人口動態(tài)

學(xué)生將展示對人口增長如何遵循可預(yù)測模式的理解，調(diào)查資源消耗和廢物產(chǎn)生的增加如何與人口增長相關(guān)聯(lián)，并導(dǎo)致影響地球可持續(xù)性的特定影響。學(xué)生將評估有助于或幫助抵消與人口增長和自然資源消耗相關(guān)的生態(tài)足跡的技術(shù)發(fā)展。

留求藝加拿大高中課程輔導(dǎo)老師能夠幫助學(xué)生發(fā)展以下能力：

1、分析酶在某些工業(yè)過程中的技術(shù)應(yīng)用，評估細(xì)胞生物學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步;研究參與一些常見細(xì)胞過程和生化反應(yīng)的生物分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)、功能和化學(xué)性質(zhì);展示對生物分子結(jié)構(gòu)和功能的理解，以及維持正常細(xì)胞功能所需的生化反應(yīng)。

2、分析代謝過程在生物和非生物系統(tǒng)功能中的作用，并評估了解這些過程和相關(guān)技術(shù)對日常生活中個人選擇的重要性;研究細(xì)胞呼吸和光合作用等代謝過程的產(chǎn)物;展示對代謝過程中發(fā)生的化學(xué)變化和能量轉(zhuǎn)換的理解。

3、分析與基因研究和生物技術(shù)相關(guān)的一些社會、倫理和法律問題;通過實驗室活動研究細(xì)胞成分的結(jié)構(gòu)及其在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程中的作用;展示對分子遺傳學(xué)相關(guān)概念的理解，以及基因改造如何應(yīng)用于工業(yè)和農(nóng)業(yè)。

4、評價選定的化學(xué)物質(zhì)和與人類活動有關(guān)的環(huán)境因素對人體的影響;研究維持生物體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的反饋機(jī)制;展示對人體系統(tǒng)解剖學(xué)和生理學(xué)的理解，并解釋使身體保持體內(nèi)平衡的機(jī)制。

5、分析人口增長、個人消費、技術(shù)發(fā)展和我們的生態(tài)足跡之間的關(guān)系，并評估一些旨在幫助擴(kuò)大人口的加拿大舉措的有效性;調(diào)查人口增長的特征，并使用模型來計算生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)人口的增長;展示對與人口增長相關(guān)概念的理解，并解釋影響各種物種種群增長的因素。

如果同學(xué)需要老師深入講解加拿大威斯菲爾德高中12年級生物學(xué)課程，可以即刻與留求藝加拿大高中課程輔導(dǎo)老師溝通交流。