加拿大威斯菲爾德高中12年級生物學課程為學生提供了深入研究與生物系統(tǒng)相關的概念和過程的機會。學生將在生物化學、代謝過程、分子遺傳學、體內平衡和人口動態(tài)領域學習理論知識并進行實踐調查。

具體課程內容：

1、生物化學

學生將分析食品、制藥和醫(yī)療行業(yè)中使用的影響生物過程和細胞功能的應用技術，研究分子及其化學性質如何影響細胞過程和生化反應。學生將展示對化合物在所有生物體細胞中發(fā)揮的重要結構和功能作用的理解。

2、代謝過程

學生將研究代謝過程中發(fā)生的化學變化和能量轉換并展示對代謝過程的理解，使人們能夠在一系列個人、社會和環(huán)境問題方面做出明智的選擇。

3、分子遺傳學

學生將理解DNA包含任何生物體的所有遺傳信息，研究蛋白質如何控制各種細胞過程。學生將評估基因研究和生物技術的社會、法律和道德影響。

4、體內平衡

學生將展示對生物體可以接受的內部條件的嚴格限制的理解，研究維持體內平衡的器官系統(tǒng)依賴反饋機制的方式。學生還將探索影響體內平衡的環(huán)境因素。

5、人口動態(tài)

學生將展示對人口增長如何遵循可預測模式的理解，調查資源消耗和廢物產(chǎn)生的增加如何與人口增長相關聯(lián)，并導致影響地球可持續(xù)性的特定影響。學生將評估有助于或幫助抵消與人口增長和自然資源消耗相關的生態(tài)足跡的技術發(fā)展。

留求藝加拿大高中課程輔導老師能夠幫助學生發(fā)展以下能力：

1、分析酶在某些工業(yè)過程中的技術應用，評估細胞生物學領域的技術進步;研究參與一些常見細胞過程和生化反應的生物分子的化學結構、功能和化學性質;展示對生物分子結構和功能的理解，以及維持正常細胞功能所需的生化反應。

2、分析代謝過程在生物和非生物系統(tǒng)功能中的作用，并評估了解這些過程和相關技術對日常生活中個人選擇的重要性;研究細胞呼吸和光合作用等代謝過程的產(chǎn)物;展示對代謝過程中發(fā)生的化學變化和能量轉換的理解。

3、分析與基因研究和生物技術相關的一些社會、倫理和法律問題;通過實驗室活動研究細胞成分的結構及其在細胞內發(fā)生的過程中的作用;展示對分子遺傳學相關概念的理解，以及基因改造如何應用于工業(yè)和農(nóng)業(yè)。

4、評價選定的化學物質和與人類活動有關的環(huán)境因素對人體的影響;研究維持生物體內穩(wěn)態(tài)的反饋機制;展示對人體系統(tǒng)解剖學和生理學的理解，并解釋使身體保持體內平衡的機制。

5、分析人口增長、個人消費、技術發(fā)展和我們的生態(tài)足跡之間的關系，并評估一些旨在幫助擴大人口的加拿大舉措的有效性;調查人口增長的特征，并使用模型來計算生態(tài)系統(tǒng)內人口的增長;展示對與人口增長相關概念的理解，并解釋影響各種物種種群增長的因素。

如果同學需要老師深入講解加拿大威斯菲爾德高中12年級生物學課程，可以即刻與留求藝加拿大高中課程輔導老師溝通交流。