英國(guó)留學(xué)生：留求藝留學(xué) 再也不讓我擔(dān)心英國(guó)補(bǔ)考掛科

無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，考試一直是所有學(xué)生面對(duì)的大難題。每個(gè)學(xué)生都想著如何在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。但是現(xiàn)實(shí)是，每次考試都有可能存在學(xué)生不及格或是未通過(guò)。特別是國(guó)外的考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，很多中國(guó)留學(xué)生一不小心，就有可能不及格，從而需要面對(duì)補(bǔ)考。下面就有一個(gè)案例給同學(xué)們來(lái)分享。

家長(zhǎng)聯(lián)系到我們機(jī)構(gòu)，孩子在英國(guó)上大學(xué)，由于不適應(yīng)海外的大學(xué)生活，期末考試沒(méi)有考好，掛了八門(mén)課，這可把學(xué)生家長(zhǎng)給急壞了，趕緊打電話來(lái)咨詢(xún)。這考試不及格到底該怎么辦，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生畢業(yè)，如何補(bǔ)救，能不能輔導(dǎo)相關(guān)考試科目順利通過(guò)學(xué)校補(bǔ)考都成了家長(zhǎng)迫切關(guān)注的問(wèn)題。其實(shí)，非常能夠理解學(xué)生家長(zhǎng)焦急的心理。這種在國(guó)外上學(xué)考試掛科的現(xiàn)象在中國(guó)留學(xué)生中比較普遍，光今年接觸到的案例就已經(jīng)證明了海外大學(xué)沒(méi)有想象中那么容易通過(guò)考試，沒(méi)有想象中那么容易畢業(yè)。很多學(xué)生都栽在了掉以輕心上，沒(méi)有端正起認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

后來(lái)我們?cè)敿?xì)分析了這位觸目驚心掛科八門(mén)學(xué)科的學(xué)生背后的原因，發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生一開(kāi)始上課聽(tīng)不懂老師的授課，從最初就沒(méi)跟上老師上課的節(jié)奏，導(dǎo)致之后越學(xué)越吃力，加之在海外沒(méi)有交流學(xué)習(xí)的伙伴，讓學(xué)生直接產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，從一開(kāi)始的一門(mén)學(xué)科沒(méi)學(xué)好，慢慢演變成基本上每門(mén)課都有問(wèn)題。這種學(xué)生心理上的變化，一方面是由于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力導(dǎo)致，另一方面更多地是國(guó)外的全新的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)國(guó)內(nèi)第一次接觸這種教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一種沖擊，需要一定時(shí)間的適應(yīng)。在這一適應(yīng)過(guò)程中，有的同學(xué)能夠慢慢轉(zhuǎn)化心理，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。有的學(xué)生則有可能適應(yīng)不了，漸漸掉隊(duì)。留求藝分析了這位補(bǔ)考學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況后，為他制定了私人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從源頭開(kāi)始，把基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)地再灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生一步步再?gòu)念^了解每門(mén)科目的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣經(jīng)過(guò)一對(duì)一深入講解，細(xì)致分析后，學(xué)生的自信心得到了顯著增強(qiáng)，不再懼怕學(xué)習(xí)，不再擔(dān)心考試。同時(shí)老師課上針對(duì)歷年考題的分析，幫助學(xué)生抓住考試重點(diǎn)，一些臨考技巧的傳授，幫助學(xué)生在考試中靈活發(fā)揮。最后學(xué)生自然而然地在補(bǔ)考中取得了優(yōu)異成績(jī)，順利度過(guò)了這一段學(xué)習(xí)生活中的小難關(guān)。學(xué)生家長(zhǎng)也從一開(kāi)始的滿(mǎn)心焦慮，到最后的如釋重負(fù)，這種情緒的變化也是我們留求藝一直收獲的最美好的反饋。