近年來，出國留學(xué)已經(jīng)成為越來越多中國學(xué)生的選擇，無論是追求更好的教育資源、開闊眼界，還是為了將來的就業(yè)出路，都讓許多學(xué)生將出國留學(xué)作為自己的夢想和目標(biāo)。然而，在申請出國留學(xué)的過程中，一個重要的問題擺在學(xué)生們面前，那就是學(xué)術(shù)成績的評估。有學(xué)生甚至希望老師能夠在出國前改善他們的績點，以增加自己的錄取機會。

首先，要理解學(xué)術(shù)成績在出國留學(xué)中的作用。學(xué)術(shù)成績是學(xué)生能力和水平的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是大學(xué)或研究機構(gòu)錄取學(xué)生的重要參考依據(jù)之一。出國留學(xué)國家和大學(xué)往往會設(shè)置一定的學(xué)術(shù)成績要求，這意味著績點越高，學(xué)生的錄取機會就越大。因此，學(xué)生們追求改善績點也是為了提升自己的申請競爭力。但是，是否應(yīng)該讓老師改績點卻是一個有爭議的問題。

其次，從學(xué)生的角度來看，讓老師改績點可能是一種求助的希望。某些學(xué)生可能在某門課程中表現(xiàn)不佳，這樣的成績不僅會影響其績點，還可能導(dǎo)致他們無法滿足出國留學(xué)的學(xué)術(shù)要求。此時，一些學(xué)生可能會尋求老師的幫助，希望老師能夠為他們改善績點，以便更好地實現(xiàn)自己的出國夢想。但是，是否應(yīng)該答應(yīng)學(xué)生的要求取決于對教育公平和學(xué)生自身努力的態(tài)度。

然后，老師是否應(yīng)該改績點需要從教育倫理和學(xué)生發(fā)展的角度進行思考。教育倫理是指教育中應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和原則。老師們在評價學(xué)生成績時應(yīng)該公正、客觀，不能違背教育倫理。而學(xué)生的成長需要付出努力和堅持，通過自己的實際表現(xiàn)來提升和展示自己的能力。如果為了追求出國留學(xué)的機會而改績點，可能會弱化學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和自我提高的能力，對他們的長遠發(fā)展并不利。

最后，學(xué)生是否應(yīng)該尋求老師改績點還取決于具體情況和國家的教育制度。不同的國家對學(xué)生的學(xué)術(shù)成績有不同的要求和評價方式。在一些國家，學(xué)生的績點可能并不是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，還會考慮其他因素，如個人陳述、推薦信、實習(xí)經(jīng)驗等。因此，學(xué)生們在申請出國留學(xué)之前，應(yīng)該充分了解目標(biāo)國家的教育制度和要求，明確是否有必要讓老師改善自己的績點。

綜上所述，要出國讓老師改績點是一個復(fù)雜的問題，涉及到學(xué)術(shù)成績、學(xué)生愿望和教育倫理等多個角度。學(xué)生們在決定是否讓老師改績點時，應(yīng)該考慮自身的學(xué)習(xí)努力和發(fā)展，明確目標(biāo)國家的教育制度和要求。同時，老師們也應(yīng)該保持教育公平和客觀性，遵循教育倫理，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和支持。