近年來(lái)，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)成為越來(lái)越多中國(guó)學(xué)生的選擇，無(wú)論是追求更好的教育資源、開闊眼界，還是為了將來(lái)的就業(yè)出路，都讓許多學(xué)生將出國(guó)留學(xué)作為自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。然而，在申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)的過程中，一個(gè)重要的問題擺在學(xué)生們面前，那就是學(xué)術(shù)成績(jī)的評(píng)估。有學(xué)生甚至希望老師能夠在出國(guó)前改善他們的績(jī)點(diǎn)，以增加自己的錄取機(jī)會(huì)。

首先，要理解學(xué)術(shù)成績(jī)?cè)诔鰢?guó)留學(xué)中的作用。學(xué)術(shù)成績(jī)是學(xué)生能力和水平的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)錄取學(xué)生的重要參考依據(jù)之一。出國(guó)留學(xué)國(guó)家和大學(xué)往往會(huì)設(shè)置一定的學(xué)術(shù)成績(jī)要求，這意味著績(jī)點(diǎn)越高，學(xué)生的錄取機(jī)會(huì)就越大。因此，學(xué)生們追求改善績(jī)點(diǎn)也是為了提升自己的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，是否應(yīng)該讓老師改績(jī)點(diǎn)卻是一個(gè)有爭(zhēng)議的問題。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)看，讓老師改績(jī)點(diǎn)可能是一種求助的希望。某些學(xué)生可能在某門課程中表現(xiàn)不佳，這樣的成績(jī)不僅會(huì)影響其績(jī)點(diǎn)，還可能導(dǎo)致他們無(wú)法滿足出國(guó)留學(xué)的學(xué)術(shù)要求。此時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)尋求老師的幫助，希望老師能夠?yàn)樗麄兏纳瓶?jī)點(diǎn)，以便更好地實(shí)現(xiàn)自己的出國(guó)夢(mèng)想。但是，是否應(yīng)該答應(yīng)學(xué)生的要求取決于對(duì)教育公平和學(xué)生自身努力的態(tài)度。

然后，老師是否應(yīng)該改績(jī)點(diǎn)需要從教育倫理和學(xué)生發(fā)展的角度進(jìn)行思考。教育倫理是指教育中應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和原則。老師們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)時(shí)應(yīng)該公正、客觀，不能違背教育倫理。而學(xué)生的成長(zhǎng)需要付出努力和堅(jiān)持，通過自己的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)提升和展示自己的能力。如果為了追求出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)而改績(jī)點(diǎn)，可能會(huì)弱化學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我提高的能力，對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并不利。

最后，學(xué)生是否應(yīng)該尋求老師改績(jī)點(diǎn)還取決于具體情況和國(guó)家的教育制度。不同的國(guó)家對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)有不同的要求和評(píng)價(jià)方式。在一些國(guó)家，學(xué)生的績(jī)點(diǎn)可能并不是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，還會(huì)考慮其他因素，如個(gè)人陳述、推薦信、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。因此，學(xué)生們?cè)谏暾?qǐng)出國(guó)留學(xué)之前，應(yīng)該充分了解目標(biāo)國(guó)家的教育制度和要求，明確是否有必要讓老師改善自己的績(jī)點(diǎn)。

綜上所述，要出國(guó)讓老師改績(jī)點(diǎn)是一個(gè)復(fù)雜的問題，涉及到學(xué)術(shù)成績(jī)、學(xué)生愿望和教育倫理等多個(gè)角度。學(xué)生們?cè)跊Q定是否讓老師改績(jī)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該考慮自身的學(xué)習(xí)努力和發(fā)展，明確目標(biāo)國(guó)家的教育制度和要求。同時(shí)，老師們也應(yīng)該保持教育公平和客觀性，遵循教育倫理，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和支持。