研究生是進入學(xué)術(shù)圈或者從事某個行業(yè)的重要群體。區(qū)別不同國家的研究生教育方式，不僅能幫助有意向留學(xué)的人了解這個國家的教育水平，而且也能一定程度上體現(xiàn)出國家的文化特點。

首先，國內(nèi)和國外研究生的入學(xué)要求不同。在美國等西方國家，相比中國研究生考試，研究生入學(xué)更注重考察申請人的研究能力和學(xué)術(shù)背景，而非僅僅看成績。西方國家研究生申請需要提供校內(nèi)外推薦信和個人陳述等，這個過程更加注重個人背景的證明與展示。在印度等國家，雖然研究生課程的時長與世界其他國家大致相同，但是在申請時，學(xué)生需要進行全印度高水平學(xué)科測試（GATE）的考試，此考試不同于英語考試，其題目更加偏向?qū)W術(shù)。

其次，研究生導(dǎo)師與學(xué)術(shù)文化在不同國家有差異。在美國等西方國家，研究生導(dǎo)師和學(xué)生關(guān)系要求比較平等和開放，學(xué)生有充分的探索時間和機會。而在印度等文化更為保守的國家，學(xué)生導(dǎo)師關(guān)系更加崇尚尊敬，導(dǎo)師的話十分重要。而在東亞地區(qū)尤其是日韓，研究生與導(dǎo)師的關(guān)系則相當(dāng)嚴(yán)肅，常常是導(dǎo)師直接決定研究方向，學(xué)生的時間和經(jīng)歷多受限制。

此外，在國內(nèi)和國外研究生在畢業(yè)后的就業(yè)內(nèi)外需求也存在顯著的差別。在多數(shù)西方國家，研究生能更容易地進入學(xué)術(shù)體系等更為高一級別的工作，而在中國等發(fā)展中的國家內(nèi)，雖然不乏卓越研究生，但工資待遇很難與西方相比。不過，在瑞典等國家，學(xué)術(shù)體系的平等相對發(fā)達，導(dǎo)致博士可能在理論研究學(xué)術(shù)、公立或者各種產(chǎn)業(yè)界都走得更多元化。