Hello~大家好，學術不端這樣的字眼大家肯定不感到陌生。留學生們赴海外求學后碰上的一個新鮮事物，絕對就是層出不窮的代寫服務了，今天學姐為大家分享關于諾丁漢大學收到學術不端問題的一些看法和解釋，整理了相對詳細的流程細節(jié)可以參考。

報告和調(diào)查

對學校校長的任何提及應被視為包括對學?；虿块T領導或員工的提及授權的由學校或部門負責人代表他們行事(如學術不端行為官員)，可包括國際校園代表。決策人員將接受適當?shù)呐嘤枺员隳軌蛞恢潞凸降剡m用這些條例。對學術不端行為委員會秘書的任何提及應被視為對小組秘書代表學術不端行為委員會管理程序。與學術不端行為委員會聽證會相關的程序應與以下安排相關的指導文件一起閱讀每個校園。教職員工和學生應確保他們理解與相關校園(英國、中國和馬來西亞)相關的程序，并與正確的秘書聯(lián)系。

舉報學術不端嫌疑

如果工作人員懷疑發(fā)生了學術不端行為，他們將以書面形式向學校校長 或部門其中提供了理由和任何相關證據(jù)。

在可疑的情況下考試中的不當行為，監(jiān)考老師會寫一份報告，并在試卷上作出批注，指出懷疑有不當行為的地方。該報告將轉交給開展工作的學?；虿块T的負責人。

報告的工作人員應概述他們懷疑該學生不是所提交作品的作者的理由，并提供任何相關證據(jù)。這可能包括(但不限于):寫作風格、語言、語法不一致;作業(yè)沒有正確解決問題集;不恰當?shù)膮⒖假Y料和參考書目。這也可能涉及工作等級/標準的不一致，以及來自第三方的指控。

了解定義學術不端

對于涉嫌剽竊的案例，在可能的情況下，證據(jù)不會僅僅依賴于一份文本匹配報告，而是應該參考學生的評估和(除非有充分的理由不可用)原始來源來證明任何剽竊的程度。

如果對評估的作者有爭議，會議將以口頭提問的方式進行:將向學生提問與指控主題相關的評估問題。這不會被用作一種評估形式，只是作為調(diào)查的一部分作為一種提問形式。

設計問題是為了讓學生有機會證明他們是作品的唯一作者。學生可能會被要求提供他們的工作草稿，并解釋評估的發(fā)展。對于這些情況，建議有一名主題專家出席會議。

眾所周知，有些因素可能會影響學生回答問題的能力，如英語口語能力、特定學習差異的存在或壓力。做出的任何決定都將考慮所有可用的證據(jù)(包括對提問的回答)，并且將在概率平衡的基礎上做出決定。

申訴

學生如認為大學在執(zhí)行《學術不端行為條例》時未能履行公平行事的義務，應提交審查申請表到學術不端@諾丁漢. ac.uk到請求復審學生服務處處長(或被提名人)。對結果的不滿本身并不構成要求復審的理由。為了使復審請求得到考慮，學生必須確立以下理由:

在處理你的學術不端案件時出現(xiàn)了程序上的違規(guī)。

一個令人信服的論點，即該決定和/或處罰不合理和/或不相稱，包括不接受自我轉介請求的決定。

此類請求應在以下時間內(nèi)提出一個月通知學生委員會或投訴和行為小組的決定。如有必要，主任或代表主任行事的代表可與學術上訴和不當行為委員會主席聯(lián)絡，以進行審查并確定適當?shù)慕Y果。

審查階段通常不會重新考慮問題或涉及進一步調(diào)查。審核者可以:

拒絕索賠，并給學生發(fā)一封完成程序的信

支持該主張，并提交給學術上訴和不當行為委員會主席。主席可代表大學替換一項決定。

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