很多新西蘭留學的同學覺得非常郁悶，明明自己非常努力了，但最后卻是這門科目掛科了?尤其是第一學期，往往是同學們掛科最多的一個學期。很多同學由于是第一次掛科，便十分焦慮~新西蘭本科為什么掛科?掛科了怎么辦?

? ?先說掛科了怎么辦，同學掛科的情況分為多種，有的同學掛科是有補考的機會的，這個時候就可以申請補考，補考我們一般建議同學選擇幾個課時，找老師重新把知識點和重點學習一下。

? ?如果沒有補考機會：看分數(shù)的具體情況，能否通過申訴補回，申訴成功不用再復習補考了。具體情況具體分析，同學可以先和我們老師溝通解決。

一般奧克蘭大學通過率在70%左右，一門課約有30%的學生掛科。梅西大學這樣的學校，通過率是在80%左右，也就是一次考試下來，有20%的學生會掛科。

那么，同是一個班，為什么有些同學會掛科呢?

1. 英語不達標

在英語國家留學，英語是一切的基礎(chǔ)，大量的參考書、小組討論、老師溝通、演講、paper寫作，處處是英語，這就是考雅思的必要性，雅思分高的同學，一般學習表現(xiàn)不會太差;

2. 小組溝通協(xié)作問題

在中國作業(yè)都是一個人做，在國外上大學，大部分是小組作業(yè)，小組一旦組建，除非哪位同學自動退學，否則是無法小組拆分重組的，一個學期，一門課，恨也是這個小組，愛也是這個小組，小組里每個人的分數(shù)都是相同的，那么就要看如何與組內(nèi)溝通配合了，一起提高士氣，或一起fail;

3. 自我學習能力

國外大學課程十分注重學生的自學能力，一些知識老師只是介紹最基本的層面，而深入探討需要學生利用課下時間進行研究。因此同樣的課程，提交作業(yè)或考試的分數(shù)差異則很大一部分取決于學生課下的用功程度和自學能力。即使是小組作業(yè)，每一個組員都要為小組作業(yè)contribute，誰都不能偷懶，否則就是fail。每次小組討論分工后，大家都要自己各司其職的做自己的研究，自我學習，努力貢獻;

4. 沒有形成批判型思維

國外大學的老師，不喜歡默守陳規(guī)，說白了，老師把作業(yè)布置下去，其實也是想看看每屆學生都有什么新點子、新想法、新問題，老師會收集整理，用于科研教學的再創(chuàng)作。所以，具有批判性思維的學生，自然獲得老師的青睞，獲得更高的成績，其他方面差一點，這方面也能彌補;

5. 與老師的溝通不夠

地域的特性，造成中國學生在文化和思考問題方式上，與國外的同學、老師有很大的差異，那么為了避免大家之間的誤解，就要多溝通，特別要與給學生打分的老師多溝通。有些老師對中國學生不了解，認為中國學生英語不好，不愛講話，作業(yè)卻寫那么好，產(chǎn)生了質(zhì)疑。多與老師溝通，就可以盡早發(fā)現(xiàn)老師的這些質(zhì)疑，多談心，讓老師認識到，中國學生寫作好，口語差，思維方式不同，他們就會欣欣然的理解與接受;

6. 不學習

朋友圈很重要，一般跟學霸一起玩耍，會有被督促的效果，而……不學習的這類同學就沒救了……

同學們，掛科其實和平常的學習是息息相關(guān)的，其次便是同學們一定要把握好學習的節(jié)奏和方法，找到適合自己的學習方法才能事半功倍，有時候我們國內(nèi)的的一些思維和學習和國外是有很大的不同的，學術(shù)不適應(yīng)會導致很容易掛科的。